資源簡介

《1.3.3植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
-學(xué)生能夠描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、 個體。
-學(xué)生能說出植物體的幾種主要組織的名稱、分布、功能。
-學(xué)生可以識別構(gòu)成植物體的器官，了解各器官的功能。 2.能力目標(biāo)
-通過觀察植物體的器官和組織，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能 力和歸納總結(jié)能力。
-通過對比動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，提高學(xué)生的比較思維能
力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
-使學(xué)生體會到植物體是一個統(tǒng)一的整體，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念 和愛護植物的意識。
-激發(fā)學(xué)生對植物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物在自然界中 的重要性。
二、教學(xué)重點
1. 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。 2.識別植物體的主要組織。
三、教學(xué)難點
1.理解植物的各種組織是如何由細(xì)胞分化形成的。
2.區(qū)分植物體的輸導(dǎo)組織、機械組織等的功能和分布。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.展示一株完整的綠色開花植物(如盆栽花卉),提問：同學(xué)們， 我們每天都能看到各種各樣的植物，那你們知道這些植物是由哪些部 分構(gòu)成的嗎 這些部分之間又有怎樣的關(guān)系呢
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧動物體的結(jié)構(gòu)層次，然后引出本節(jié)課的主題 — 植物體的結(jié)構(gòu)層次。
(二)綠色開花植物的六大器官 1.觀察植物
-讓學(xué)生仔細(xì)觀察展示的盆栽花卉，說出他們能看到的植物的部 分，如根、莖、葉、花、果實、種子。
-教師講解：綠色開花植物有六大器官，其中根、莖、葉與植物 的營養(yǎng)有關(guān)，叫做營養(yǎng)器官；花、果實、種子與植物的繁殖有關(guān)，叫 做生殖器官。
2.各器官的功能
-根：主要起吸收水分和無機鹽，固定植物體的作用。
-莖：具有運輸水分、無機鹽和有機物，支持植物體的功能。
-葉：是進行光合作用制造有機物的主要場所。
-花：是植物的生殖器官，通過傳粉和受精等過程形成果實和種 子。
-果實：保護種子，并有助于種子的傳播。
-種子：是植物繁殖的重要結(jié)構(gòu)，里面包含著胚等結(jié)構(gòu)。
(三)植物的幾種主要組織 1.分生組織
-展示根尖的分生區(qū)細(xì)胞圖片，講解：分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞 壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn) 生新細(xì)胞。
-分布：主要分布在根尖、莖尖等部位。 2.保護組織
-展示葉的表皮細(xì)胞圖片，講解：保護組織由表皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì) 胞排列緊密，細(xì)胞壁較厚，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能。
-分布：主要分布在植物體的表面，如葉的表皮、根和莖的表皮 等。
3. 營養(yǎng)組織
-展示葉肉細(xì)胞圖片，講解：營養(yǎng)組織的細(xì)胞細(xì)胞壁薄，液泡較 大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。
-分布：在植物體的各個器官中都有分布，如葉肉、果肉等。
4.輸導(dǎo)組織
-展示導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)示意圖，講解：輸導(dǎo)組織包括導(dǎo)管和篩 管。導(dǎo)管由死細(xì)胞構(gòu)成，能夠運輸水分和無機鹽；篩管由活細(xì)胞構(gòu)成， 運輸有機物。
-分布：導(dǎo)管主要分布在根、莖、葉中；篩管主要分布在莖、葉 等部位。
5.機械組織
-講解：機械組織的細(xì)胞細(xì)胞壁增厚，對植物體起支撐和保護作 用。
-分布：主要分布在莖、葉柄、葉片、花柄等部位。
(四)植物體的結(jié)構(gòu)層次 1.細(xì)胞分化形成組織
-講解：在植物體的生長發(fā)育過程中，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞， 這些新細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上逐漸發(fā)生變化，形成不同的組 織。
2.組織構(gòu)成器官
-以葉為例，講解：葉是由保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等按 照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的。
3.器官構(gòu)成植物體
-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分化形成組織，不同的組織構(gòu)成器官，六 種器官共同構(gòu)成綠色開花植物體。
(五)對比動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次
1. 讓學(xué)生對比動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，從細(xì)胞、組織、器 官、系統(tǒng)等方面進行比較。
2.教師總結(jié)：動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次基本相似，都有細(xì)胞、 組織和器官，但動物體有系統(tǒng)，而植物體沒有系統(tǒng)。
(六)課堂總結(jié)
1.回顧綠色開花植物的六大器官及其功能。
2.總結(jié)植物體的幾種主要組織的名稱、分布和功能。
3.強調(diào)植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體。
(七)課堂練習(xí)
1.出示以下練習(xí)題：
-綠色開花植物的營養(yǎng)器官包括()。
A. 根、莖、葉 B. 花、果實、種子 C. 根、莖、花 D. 葉、果實、 種子
-植物的輸導(dǎo)組織包括()。
A. 導(dǎo)管和篩管 B.導(dǎo)管和表皮 C. 篩管和表皮 D. 導(dǎo)管和機械 組織
-植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是()。
A.細(xì)胞→組織→器官→個體 B. 細(xì)胞→器官→組織→個體 C.個體→器官→組織→細(xì)胞 D. 個體→組織→器官→細(xì)胞
2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后教師進行講解和分析。
(八)課后作業(yè)
1.讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的植物，觀察其各個器官，分析各 器官可能包含哪些組織。
2.讓學(xué)生制作一個表格，對比動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次。
(九)小組討論
1. 將學(xué)生分成小組，討論以下問題：
-為什么植物體沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次
-如果植物的輸導(dǎo)組織受到破壞，會對植物產(chǎn)生什么影響
-舉例說明植物的各個器官是如何相互配合完成生命活動的
2.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組可以進行補充或 提問。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。
(十)案例分析
1.展示一些案例，如：
-植物缺水導(dǎo)致葉片萎蔫。
-植物的果實發(fā)育不良。
2.讓學(xué)生分析這些案例，找出其中與植物體結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的因 素，如器官的功能、組織的作用等。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞分化、組織形成、器官組成等方面進行 分析。
(十一)拓展延伸
1.介紹一些前沿科學(xué)研究成果，如：
-利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育新品種。
-對植物器官發(fā)育機制的研究。
2.讓學(xué)生了解這些研究成果對農(nóng)業(yè)、園藝等領(lǐng)域的意義，激發(fā) 學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

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