資源簡介

湘科版 四年級上冊 《我們的小車》單元 2.改進小車 教學設計
單元 《我們的小車》 課題 2.改進小車 課時 1
核心 概念 12技術、工程與社會
學習內容及要求 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 3～4年級 ③舉例說出一些典型的技術（如交通技術、電力技術等）和工程（如高速鐵路、發電站等）對人們生活的影響；嘗試設計和制作某種產品的簡化實物模型，并反映其中的部分科學原理。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.知道車的發明與發展，在人類的生產生活中具有重大的意義。 2.知道制作小車所涉及的材料、結構和物體運動方面的科學原理。 科學思維 運用觀察、比較、分析、歸納、演繹、模擬的方法，設計制作小車。 探究實踐 1.通過觀察，知道車的共同特點。 2.通過模擬，知道車的結構。 3.通過比較，選擇合適的材料。 4.通過擬寫設計方案，了解設計產品的基本步驟。 態度責任 1.樂于觀察，發現物體的特點。 2.善于對比，與同伴交流自己的想法。 3.傾聽不同的觀點，與同學共同探討。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
設計制作小車。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
輪與軸的關系。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：自制小車材料；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ ……
一、聚焦（預設5分鐘） 觀察導入[材料準備：PPT] 談話：上一節課我們制作了小車，這堂課我們要對小車進行評估與改進。 測試小車。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問：通過測試，你的小車有什么問題嗎？ 全班交流、分析。 （板書：跑歪 跑不遠 不靈活……）
二、探索（預設25分鐘） 1.改進方案[材料準備：自制小車材料，PPT] 提問：產生這些問題的原因是什么？有什么改進方案？ 全班交流、分析。（板書：問題1 問題2 ） 問題1：跑歪了。 原因：可能是車軸歪了。 改進方法：重新打孔，注意對齊。 問題2：跑不遠。 原因：車輪靈活問題、輪子小、車子輕。 改進方法： 第一種方法：選用合適粗細的吸管插入車身的孔洞，再把車軸插入吸管。 第二種方法：換大輪子。 第三種方法：可以在車上放重物試一試。 …… 小結：根據測試中存在的問題，進行改進。改進后再次進行測試。如果還有問題，就繼續研究，直到解決問題。 2.改進制作小車 談話：根據改進方案，對小車進行改進制作。 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 提問：經過改進后的小車基本達到了設計要求。你對小車還有哪些不滿意的地方？你認為還可以在哪些方面做得更好？ 小組活動，教師巡視。 全班交流、分析。 小結：我們制作并再次改進了我們的小車，接下來進行評估，評出得分最高的小車。 3.評估小車 談話：閱讀評估標準，根據標準進行打分。 全班評估、分析。 提問1：哪輛小車跑得遠？這輛小車有什么特點？ 提問2：哪些經驗值得我學習？你有什么想法？ 小結：評估的目的不是選出誰是第一名，而是相互交流學習，不斷汲取好的經驗，制造出更好的小車。
三、研討和交流（預設5分鐘） 1.提問：試車過程中，你有什么新發現？ 2.提問：小車出現問題的主要原因是什么？ 3.提問：在評估過程中你有哪些收獲？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、練一練 一、選擇題 1．小車在行駛中不能走直線，原因可能是（ )。 A.車軸不正 B.車軸孔太小 C.輪子太大 D.車身太小 2.根據設計圖制作小車的第一步是（ )。 A.確定組裝步驟 B.加工材料 C.選擇材料 D.測試小車 3.賽車的車身很低是為了（ )。 A. 使行駛穩定 B.美觀漂亮 C. 節省材料 D.增大與地面的摩擦 4.我們在制作小車時，不需要進行的步驟是（ ）。 A.確定組裝步驟 B.加工材料 C.匯報設計思路 D.準備材料 5．對小車進行評估前，首先要對小車進行（ ）。 A．組裝 B．測試 C．改進 D．加工 二、判斷題 1.測試小車時，要多測試幾次，找到缺點和不足。（ ） 2.測試小車時，如果發現小車行駛路線不是直線，有可能是車軸不正。（ ） 3.測試小車時，可以手動控制小車走直線。（ ） 4.我們在做小車時可以不合作，發揮自己的本領。（ ） 5.車頭設計成流線型有助于減小阻力。（ ） 參考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計

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