資源簡介

(共23張PPT)
思考：從視頻中你得到了什么啟發？
張桂梅：《第14次送考》
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂的時代重任。很多人在回憶青春往事時常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎？我們能愉快的和老師相處嗎？今天我們一起走進：《珍惜師生情誼》。
新課導入：
5.2 珍惜師生情誼
第二單元 成長的時空
第五課 和諧的師生關系
1.政治認同：理解中華尊師重教的傳統美德。
2.道德修養：感念老師的培育之恩、關愛之情，能夠以感恩的心與老師溝通，能夠尊重師長。
3.健全人格：正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系，確立正確的人生觀。
4.責任意識：在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。
核心素養目標：
教學重點：正確對待老師的表揚和批評。
重難難點：怎樣建設美好師生關系？
學習導航：
第二章
1.美好師生關系？
2.怎樣建設美好師生關系？
生活觀察
知識理解
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
問題：1.通過以上師生交往場景，總結師生交往理想而美好的狀態。
2.老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應該怎么做？
在學校，當我生病的時候，老師幫我去醫務室買藥，還不時地詢問好了沒有。
陪伴者
組織者
指導者
為參加學校運動會，老師組織我們一起準備參賽項目。
老師和我們像一家人，讓我們感受到集體的溫暖和歸屬感。
讓我感受到了“家”一般的溫暖，內心充滿感動。
在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學。
老師教給我們學習的方法，培養了我們良好的學習習慣，讓我們的學習事半功倍。
1.美好師生關系？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
“她平時總是教導我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰桌子上掉了飯都要批評幾句?！薄八拖窦胰艘粯印??！拔覀兌寂滤此?，又愛她?！薄芭轮饕桥滤Ｍ约耗苓_到她的要求?！?br/>◆“當年我們女高的學生基礎也很差，但張老師 一直用無私的愛包容我們?！薄笆撬?，支撐我們跨過一個又一個難關。”
張桂梅老師在學生的生活中扮演著哪些角色？
中學生
師生關系
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”
——《禮記·學記》
老師
學生
相互陪伴、相互促進
共同成長
教
學
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>2.怎樣建設美好師生關系？
①老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
探究與分享
1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是:“我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙涍^反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤?！比A羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德赫猜想上取得了前所未有的突破。
2.怎樣建設美好師生關系？
②真誠接受老師的引領和指導。
我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
探究與分享
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
③正確對待老師的表揚和批評。
A.老師的表揚：意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。
B.老師的批評：意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
相關鏈接
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老 師溝通。
與老師發生矛盾怎么辦？
1
相信善意，多些寬容和理解
相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
2
坦誠相待，注意溝通方式
主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
3
求同存異，主動關心
找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
4
我們的老師很特別：
麻辣派
老師對我們非常嚴厲，一點錯誤就劈頭蓋臉，我們每次見老師都戰戰兢兢的。
脫軌派
教師幽默風趣，大家笑聲不斷，能調動大家興趣，往往下課后一看筆記，啥也沒記下來。
教科書派
講解內容以教科書為主，知識點準確，但難以激發聽課興趣。
天書派
教師知識水平高，但多用專業術語，晦澀難懂。一節課下來像聽天書。
有的老師語言很幽默、有的老師很嚴格、有的老師很溫柔、有的老師知識淵博……
探究與分享
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
造成
原因
每位老師的風格都不同
④尊重并適應不同風格的老師。
我們應主動理解、關心老師。
01
正確對待老師的表揚和批評。
03
尊重并適應不同風格的老師。
04
建設美好師生關系
02
真誠接受老師的引領和指導。
2.怎樣建設美好師生關系？
啟思導行
廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，極為重視老師的作用。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑別，不夠尊重。王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。
一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說，腦力勞動者每天至少應走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。這一良好的習慣支持了他長期的學術研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統地了解和學習馬克思的經濟學說作出了巨大貢獻。
后來，王亞南當了老師，做了校長，也總是教育學生要尊敬老師，善于多方面地向老師學習。
王亞南的故事對你有著怎樣的啟發，老師的哪些做法對你有幫助？
回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信、微信、電子郵件、書信等方式向老師表達你的感受。
（1）每位老師都有自己不同的風格，都有值得我們學習的地方，我們要尊重老師，虛心聽取老師的教誨。 教給我們做人的道理；教給我們各種知識和技能等。
（2）剛上初中，由于環境陌生，我想盡辦法離開學校。有一次，我捂著肚子，對老師說，我肚子疼，很難受。老師見狀，信以為真，就急忙叫車將我送到醫院，到了醫院，醫生檢査之后，沒有發現問題，他才松了一空氣。我很為老師的關心感動，也為自己的行為愧疚。親愛的老師，還記得您送我上醫院嗎？說實話當時我是不想上學。這些天來，我一直想對您說聲，感謝您的關心。我一定不辜負您的期望，努力學習。
1.見到老師熱情地打招呼、問好。
2.老師同我們談話時，認真傾聽。
3.上下樓梯，請老師先走。
4.上下課，起立向老師致敬。
5.進入老師辦公室，先敲門。
6.直接稱呼老師的名字
7.從背后突然拍打老師
尊重老師不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。
你做到了嗎？
無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師。希望同學們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團結一心。
教師寄語
珍惜師生情誼
課堂小結：
美好師生關系
彼此尊重、教學相長、攜手共進
怎樣建設美好師生關系
我們應主動理解、關心老師
真誠接受老師的引領和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
1.教師是學生成長路上的引領者和指導者。面對老師的引領和指導,我們應該采取的正確態度是(　 )
A.廢寢忘食、夜以繼日　　
B.學而不厭、稱兄道弟　　
C.勤學好問、積極主動　　
D.聚精會神、討好老師
C
課堂練習
2.我們的語文老師讀起課文來如同播音員,聲音洪亮;數學老師講解起數學題來,思路清晰;道德與法治老師談起國家大事來,滔滔不絕……面對不同風格的老師,我們要(　 )
①承認老師之間的差異,接納老師的不同
②善于選擇,只聽自己喜歡的老師的課
③請求老師改變教學風格
④尊重老師的不同,主動和老師交往
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
B
課堂練習
3.某校“校園掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發生的一些行為片段,其中值得點贊的是(　 )
A.小趙同學敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走
B.小馬同學性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打
C.小柳同學經常利用課余時間和老師探討學習中遇到的問題
D.小牛同學在課堂上被英語老師批評后,揚言以后不學英語了
C
課堂練習
4.人民教育家高銘暄老師說:“我的學生即使不認同我的觀點,我依然尊重他們,不強求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識、思想和經驗上與老師進行交流。”由此可見,建立良好的師生關系需要(　 )
A.老師主動原諒學生的錯誤　　
B.學生正確對待老師的批評
C.師生彼此尊重、求同存異　　
D.師生互相引領、互相指導
C
課堂練習

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