資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
6.觀察水中微小的生物
【教材簡析】
本課是六年級上冊《微小世界》單元的第6課。在學(xué)生已經(jīng)能使用顯微鏡觀察生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察水中微小生物，了解這些微小的生物也具有生命的特征，進(jìn)一步認(rèn)識生物體是由細(xì)胞組成的，同時了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果。本課聚焦部分在明確了“顯微鏡使我們發(fā)現(xiàn)了許多微小生物”之后，提出了“在水中，就有許多微小的生物，它們是什么樣子的呢？”，充分調(diào)動了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由三個活動組成：第一個活動是水中微小生物的玻片制作。第二個活動是在顯微鏡下觀察水中微小生物的形態(tài)和運(yùn)動情況，并進(jìn)行繪制記錄。第三個活動是借助資料，了解水中微小生物的名稱及它們是怎樣生活和繁殖的。請注意本環(huán)節(jié)明確出現(xiàn)的科學(xué)詞匯“微生物”。我們所觀察到的水中的具有生命特征的微小個體都是微生物。在研討環(huán)節(jié)，“我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？”“我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？”這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察對象的思考，激發(fā)學(xué)生對探究水中微小生物的興趣，同時也為微小生物與生物之間的聯(lián)系架起了認(rèn)知的通道。最后的資料告訴我們，從荷蘭的安東尼·范·列文虎克開始，科學(xué)家不斷地用顯微鏡發(fā)現(xiàn)我們周圍的微生物。還有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到的生物，也是微生物的一類。微生物的種類、數(shù)量以及分布范圍，正是隨著我們的探究在不斷地被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。
當(dāng)然，認(rèn)識水中微小的生物也必須借助顯微鏡，學(xué)生需要進(jìn)一步熟練顯微鏡的使用技巧，明確先進(jìn)的工具能夠幫助我們認(rèn)識新的科學(xué)世界。
【學(xué)生分析】
六年級學(xué)生對水中存在微小的生物都是認(rèn)可的，這種認(rèn)可主要來自學(xué)生對眼睛能看到的微小生物的認(rèn)知，以及平時的文字、視頻資料。課堂上為學(xué)生提供顯微鏡下直接觀察水中微小的生物的機(jī)會，親眼觀察微生物的生活習(xí)性，對學(xué)生了解“生命”的含義是非常有意義的。
本課之前，學(xué)生在顯微鏡下主要是對生物體細(xì)胞的觀察，本課要讓學(xué)生的認(rèn)知水平從細(xì)胞上升到微小生物的完整個體，這對學(xué)生來說又是一次提升。雖然通過顯微鏡看到了活生生的、直觀的微小生物，但是要在短時間內(nèi)對微小生物所具有的生命特征有較為完整的認(rèn)識，形成微生物的概念，對學(xué)生來說難度較大，需要他們在不斷地觀察學(xué)習(xí)中完善對微生物的認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
1. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2. 在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運(yùn)動，能繁殖等。
科學(xué)思維
1. 在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
2. 對照資料識別水中常見的微小生物名稱。
探究實(shí)踐
發(fā)展研究微小的生物的興趣。
態(tài)度責(zé)任
認(rèn)識到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能用顯微鏡觀察水中微小的生物，并記錄下來。
難點(diǎn)：知道水中微小的生物也具有生物的特征，如對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運(yùn)動，能繁殖等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：顯微鏡，觀察用的草履蟲、綠藻等的培養(yǎng)液、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單。
教師準(zhǔn)備：常見水中微小的生物卡片、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】
這節(jié)課需要的水樣，教師要提前準(zhǔn)備好，可以是河溝里的水，也可以是魚缸里的水，還可以是提前培育過微生物的水。
一、聚焦
1. 回顧顯微鏡的作用。
說一說使用顯微鏡的操作步驟，以及鏡頭下所能看到的物體情況。逐步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)識，顯微鏡不僅能看到細(xì)胞，還能看到微小的物體，甚至能發(fā)現(xiàn)我們周圍許多微小的生物。
2. 出示課題：在我們身邊有魚和水草的池塘里，也有許多微小的生物。它們又是什么樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“觀察水中微小的生物”（板書課題）。
設(shè)計意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，以談話復(fù)習(xí)的方式引入教學(xué)主體，是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有一個階梯式發(fā)展，并將學(xué)習(xí)注意力更快集中到“尋找認(rèn)識水中的微小的生物”上。
二、探索
1. 引言：對于微小的生物來說，一滴水就是一個世界，我們一起來認(rèn)識這個“被忽視”的世界。
2. 布置觀察內(nèi)容。
出示除了顯微鏡之外所需的實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙、脫脂棉纖維。
（2）教師取出準(zhǔn)備好的水，根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生介紹水的來源，是取自池塘、魚缸，還是提前培育的。
（3）提醒：“我們拿起杯子，能用眼睛直接看到水中有什么東西嗎？”可以讓學(xué)生拿起裝水的容器，用肉眼直接觀察一下水中是否有一些微小的物體。試著請學(xué)生說說這些微小的物體有什么特征，如有些是漂浮不動的，有些是會運(yùn)動的，有些是顆粒狀或者團(tuán)狀、帶狀的……如果有，就描述一下；沒有，也不強(qiáng)求。需要注意的是，這些微小的物體不一定都是微生物，有些可能只是灰塵微?；蛘唠s質(zhì)等。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對水中微小的生物有一個直觀的印象，那種能看到但是又看不清的狀態(tài)，更能刺激學(xué)生去探索。
3. 學(xué)生利用顯微鏡觀察水中微小的生物。
（1）制作微小的生物的裝片。
① 演示“制作微小的生物的裝片”的過程?？梢允墙處熤苯邮痉恫僮?，也可以用視頻播放演示。
具體操作：用滴管在水樣中靠近水面處取水，滴管豎直在載玻片上滴水，然后鑷子夾取蓋玻片蓋上，最后用吸水紙吸取多余水分，玻片制作完成。
補(bǔ)充說明：為了限制某些水生物的運(yùn)動，可以事先在載玻片上放一些疏散的脫脂棉纖維，把水滴在纖維上，便于觀察。不建議滴藥水，這樣會殺死水中的微小生物。
②學(xué)生動手制作“微小生物的裝片”。完成制作后，相互之間看看裝片的制作情況。檢查是否充滿氣泡，放的纖維是不是太多，位置是不是不正。
（2）學(xué)生觀察并記錄。
①要求學(xué)生把顯微鏡下觀察到的微小的生物畫下來，要有初步的輪廓，要有比較典型的局部特征，配上文字說明或符號。可以畫在活動手冊或自制學(xué)習(xí)單上。
提醒學(xué)生：我們在顯微鏡下看到的微小的物體不一定都是生物，有些可能只是泥沙或碎屑，要注意辨識。
②對照認(rèn)識。
學(xué)生把自己觀察的微小的生物畫完后，對照教科書第16頁中的微生物圖片進(jìn)行辨認(rèn)，確定相應(yīng)的名稱。如果不能確定，那就再查查其他資料。
教師可以給每個小組發(fā)一些微小生物的圖片、文字等補(bǔ)充資料，如水蚤、鐘形蟲、草履蟲、變形蟲、線蟲、新月藻、衣藻等，擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知，方便學(xué)生識別。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說很重要，旨在對觀察到的信息進(jìn)行處理分析，確定屬于微小生物的部分，并能進(jìn)一步確認(rèn)微小生物的種類或者名稱。
三、研討
1. 展示交流：在交流中需要讓學(xué)生逐漸明確這種生物的名稱、基本特征（如會運(yùn)動、能繁殖、有生命、會排泄、需要食物等）和構(gòu)成（由細(xì)胞構(gòu)成的）。適時板書其名稱、特征，可以畫一些簡圖。
學(xué)生在顯微鏡下觀察到的種類有限，觀察的清晰度不高，所以在認(rèn)識上還是比較模糊。教師可以再提供一些比較清晰的圖片或者動態(tài)的視頻來加深學(xué)生的認(rèn)識。一邊播放一邊介紹水中微生物的典型特征。
2. 討論：我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前板書的一些特征，明確微小的生物也具有運(yùn)動、排泄、需要食物甚至?xí)敝车忍卣?，這些都是有生命的表現(xiàn)，所以它們也是生物。
這些生物與我們能直接看到的魚蟲鳥獸相比，體型實(shí)在是太小了，但它們都是有生命的微小個體，所以稱為“微生物”。
設(shè)計意圖：研討環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，呈現(xiàn)更多信息。在不斷積累的信息中，逐漸完善對水中微小生物的界定和認(rèn)識。
四、擴(kuò)展
1. 資料閱讀：資料介紹荷蘭的安東尼·范·列文虎克首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了另外一個更小的世界。
2. 展開聯(lián)想：水中有大量微生物存在，在其他環(huán)境中，如空氣中、土壤中，科學(xué)家也都發(fā)現(xiàn)了各種形態(tài)的微生物。我們的世界充滿了無數(shù)未知的微生物，等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。微生物是不是都是小到不能用眼睛直接看到呢？其實(shí)不然，絕大多數(shù)微生物確實(shí)很微小，但也有例外，如木耳、蘑菇等，我們都比較熟悉，我們都能直接用眼睛看到它們，它們也是微生物。
五、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到水中確實(shí)有各種各樣的微生物，雖然它們的形態(tài)各不相同，但是具有跟生物一樣的基本特性，它們也是我們整個環(huán)境中的一部分，只是不容易被我們發(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計】
觀察水中微小的生物
草履蟲：像鞋子、會運(yùn)動、能繁殖。
線蟲：細(xì)長、會運(yùn)動。
水蚤：小蝦米、身體內(nèi)部在不停流動。
……
【活動手冊使用說明】
學(xué)生填寫表格時，“名稱”項(xiàng)，能直接寫出最好，也可以結(jié)合資料，對自己觀察的微小生物進(jìn)行辨認(rèn)，根據(jù)特征確定其身份?！八臉幼印表?xiàng)，可以讓學(xué)生根據(jù)看到的真實(shí)情況畫下來，同時在覺得必要的地方進(jìn)行標(biāo)注，如用文字和符號進(jìn)行標(biāo)注，說明某個部位的顏色、大小的變化、動態(tài)的軌跡等，只要是能表達(dá)出觀察到的現(xiàn)象，能用自己的方式表達(dá)出來就行?！八奶攸c(diǎn)”項(xiàng)，可以從形態(tài)、運(yùn)動方式及速度快慢、外形是否固定等方面進(jìn)行描述。
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6.觀察水中微小的生物
實(shí)驗(yàn)記錄單
年級 班 實(shí)驗(yàn)組別： 小組長：
實(shí)驗(yàn)合作者：
指導(dǎo)老師： 實(shí)驗(yàn)日期： 年 月 日 第 節(jié)
實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水中的微生物
實(shí)驗(yàn)器材：草履 臨時裝
實(shí)驗(yàn)步驟：1.將稻草放 杯中，取池塘或者 缸 的 勺，放在 杯中。2.靜置10天左右， 草培養(yǎng)液中會出現(xiàn) 量草履 以及其他微生物。3.制作草履 臨時裝 ， 顯微鏡觀察。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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特此聲明！
“4三金
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0307766中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課程基本信息
課例編號 6 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 六 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《觀察水中微小的生物》
教科書 書名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
用顯微鏡能看到肉眼不能看到的水中微小的生物。在水中活著的形態(tài)各異的微小的生物，它們具有生物的特征。會用圖文結(jié)合的方式把你觀察到的微小生物形態(tài)和行為記錄下來。對照資料識別水中常見的微小生物的名稱。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)記錄單、鉛筆。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】觀察水中微小的生物并做好觀察記錄。名稱它的樣子（簡圖）它的特點(diǎn)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】根據(jù)資料辨認(rèn)你觀察到的微小的生物名稱。 鐘形蟲 水蚤 線蟲 草履蟲 衣藻【學(xué)習(xí)任務(wù)三】請做好《微生物與健康》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在細(xì)菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進(jìn)行調(diào)查。思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關(guān)系？收集文字、視頻資料，整理并繪制成手抄報、思維導(dǎo)圖等。（思維導(dǎo)圖可參照下圖。）
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科學(xué)
教科版六年級上冊
第一單元 微小世界
1.6觀察水中微小的生物
1. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2. 在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運(yùn)動，能繁殖等。
1. 在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
2. 對照資料識別水中常見的微小生物名稱。
發(fā)展研究微小的生物的興趣。
認(rèn)識到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識世界。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
聚 焦
狀狀同學(xué)在踏春游玩途中，感覺非?？诳实泿耍藭r,他看到旁邊小溪里的水清澈見底，于是想蹲下去喝個痛快！你們贊同他的做法嗎？說說你們的理由。
新知導(dǎo)入
顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。
新知導(dǎo)入
在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢？
新知講解
讓我們在顯微鏡下觀察水中微小的生物
探 索
新知講解
用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。
新知講解
探索一：制作微小生物的裝片
洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本制作步驟：
交流：如何根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作微小生物的裝片呢？
新知講解
實(shí)驗(yàn)器材：
吸水紙
燒杯
鑷子
滴管
載玻片
蓋玻片
新知講解
1.用滴管在燒杯內(nèi)吸取少許樣水，滴在載玻片的中央。
新知講解
為了避免水中活著微小生物游來游去不便于觀察，可取少量脫脂纖維、脫脂藥棉或者干凈的毛筆毛等，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上。
新知講解
2.用鑷子夾一塊蓋玻片蓋在載玻片上。
新知講解
3.用吸水紙?jiān)谏w玻片的邊緣吸走多余的水分， 控
制微小生物的運(yùn)動速度。
新知講解
在顯微鏡下看到在水滴中運(yùn)動著的就是微小的生物。
注意事項(xiàng)：
①反光鏡不能直接對著太陽， 否則會傷害眼睛；
②使用時要小心，鏡頭不要碰到玻片；
③不能用手觸摸目鏡和物鏡；
④輕拿輕放。
新知講解
新知講解
我們還可以提前一星期利用干草培養(yǎng)微小的生物
①取一些池塘或魚缸中的水，倒人裝有干草的燒杯中
②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)（由肉眼看不到的微生物結(jié)集而成的）
③用滴管從靠近水面處取水（因?yàn)槲⑸锉容^密集）
新知講解
《觀察水中的微生物》學(xué)習(xí)單
觀察者： 日期： 月 日
名稱 它的樣子（簡圖） 它的特點(diǎn)
新知講解
目鏡×物鏡
5 × 10
新知講解
目鏡×物鏡
5 × 10
新知講解
目鏡×物鏡
10 × 10
新知講解
目鏡×物鏡
16 × 10
新知講解
新知講解
新知講解
《觀察水中的微生物》記錄單
觀察者： 日期： 月 日
名稱 它的樣子（簡圖） 它的特點(diǎn)
新知講解
把我們觀察到的微小生物畫下來，并對照資料看看我們觀察到的是哪些生物，查查他們是怎樣生活和繁殖的。
新知講解
新知講解
水蚤：又叫魚蟲，屬于節(jié)肢動物，長約2毫米，淺肉紅色，生活在淡水中，是魚類的優(yōu)良餌料。水蚤借觸角上的剛毛撥動水流向上、向前游動;當(dāng)觸角上舉時，身體則下沉，好似在水中跳躍。在短時間內(nèi)能夠大量繁殖，呈一片紅色，故稱紅蟲。
新知講解
鐘形蟲：口端有一圈明顯的纖毛環(huán)，反口端有一根能伸縮而不分枝的柄，通常在口端與反口端間沒有纖毛。以細(xì)菌和微小的原生動物為食。常附於淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹沒物或各種水生動物上。雖然常成簇生長，但每一個體的柄均單獨(dú)固著。
縱分裂繁殖，兩個子體之一留在原柄上，另一子體在反口端長出一圈臨時纖毛，藉纖毛推動游開，最后長出一柄附著在基質(zhì)上，臨時的纖毛隨即消失。在接合生殖時，一個形小游動的小接合子等到固著的個體(大接合子),兩者完全合并成一體，最后導(dǎo)致分裂。
新知講解
草履蟲：身體前端較鈍，后端較尖，中后部較寬，形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。生活在不流動、含很多有機(jī)物的淡水里。是一種個體比較大的原生動物，用肉眼可以看見是一個小白點(diǎn)。
新知講解
草履蟲雖然只有一個細(xì)胞，但是這一個細(xì)胞卻能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活動。草履蟲通過細(xì)胞口將細(xì)菌和單細(xì)胞藻類吸入體內(nèi)，不能消化的食物殘?jiān)砂嘏懦鲶w外。
草履蟲對外界的刺激能夠產(chǎn)生靈敏的反應(yīng)。如果在載玻片的一端滴一滴培養(yǎng)液，草履蟲都聚集在培養(yǎng)液里。如果在培養(yǎng)液里放上幾粒食鹽，這時就可以看到，草履蟲逐漸由培養(yǎng)液游到了水滴里。這充分說明草履蟲能夠趨向有利的刺激，逃避有害的刺激。
草履蟲的繁殖方式是先將身體拉長，接著從中部分裂成兩部分，最后每部分形成一個幼小的草履蟲。
新知講解
變形蟲：
變形蟲是能變形的。生活在淡水中，身體只有一個細(xì)胞。細(xì)胞表面的任何地方都能突起，這些突起叫偽足。變形蟲伸出偽足的方向就是它運(yùn)動的方向。偽足還能包圍食物，把食物消化吸收。變形蟲生命力極強(qiáng)。
變形蟲的分裂繁殖：由一變二，二變四……
新知講解
線蟲：是動物界中數(shù)量最多者之一，寄生于動物、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水中。通常呈乳白、淡黃或棕紅色，蟲體一般呈線柱狀或圓柱狀，不分節(jié)，左右對稱。線蟲能對生物體造成各種傷害。
新知講解
鼓藻：多生于各種水質(zhì)水體中，少數(shù)生于潮濕土壤里。鼓藻每個細(xì)胞由兩個“半細(xì)胞”構(gòu)成，細(xì)胞常左右對稱；它有兩種生殖方式，無性生殖是細(xì)胞分裂；有性生殖為接合生殖。
新知講解
撓足蟲
輪蟲
太陽蟲
草履蟲、變形蟲、鐘形蟲都屬原生動物
新知講解
藻類微生物沒有根、莖、葉，但能進(jìn)行光合作用
鼓藻
新月藻、衣藻屬于藻類植物
新月藻
衣藻
新知講解
都由細(xì)胞組成，構(gòu)造簡單，身體微小
新知講解
小結(jié)
人們通常將一切肉眼看不見或看不清的微小生物統(tǒng)稱為微生物。微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等。其實(shí)，自然界中有些微生物是肉眼可以看見的，如屬于真菌的蘑菇、木耳等。
新知講解
各種蘑菇
黑木耳
新知講解
生物通常具有以下特征：①除病毒外，一般都由細(xì)胞組成；②需要一定的生活環(huán)境；③需要吃食物或自己進(jìn)行光合作用制造食物；④需要呼吸；⑤排泄廢物；⑥對外界的刺激有應(yīng)激表現(xiàn)；⑦有生殖現(xiàn)象；⑧會運(yùn)動等。
荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。
列文虎克,荷蘭的顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者。他一生磨制的鏡片超過了500個,并制造了400種以上的顯微鏡,其中有9種至今仍有人使用。
新知講解
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后來許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在空氣中、土壤中、水中都生活著微生物。它們多種多樣、形態(tài)各異。
新知講解
水下神奇的微小世界
拓展
課堂總結(jié)
知識點(diǎn)總結(jié)
1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2、制作微小生物的裝片步驟：滴、蓋、吸
3、在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運(yùn)動，能繁殖等。
4、認(rèn)識水蚤、鐘形蟲、草履蟲、變形蟲、線蟲等原生動物，新月藻、衣藻、鼓藻等藻類植物，它們都是由細(xì)胞組成，構(gòu)造簡單，身體微小。
5、荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。
6、微小生物無處不在，在空氣中、土壤中、水中都有，絕大多數(shù)的微生物都非常細(xì)小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。生活著微生物。
課堂總結(jié)
課堂小結(jié)
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
C
1.最容易用顯微鏡觀察到微生物的是( )
A.自來水 B.礦泉水 C.稻田中的水
2.魚缸里的水發(fā)綠是因?yàn)? )
A.被染色 B.微生物繁殖 C.有雜質(zhì)
3.使用顯微鏡觀察草履蟲時，不能通過以下哪種方法控制草履蟲的運(yùn)動 ( )
A.不蓋蓋玻片 B.用吸水紙吸走多余水分 C.載玻片上放脫脂棉纖維
4、如圖所示，用干稻草放入水中制成培養(yǎng)液，甲杯中的液體最好選用( )
A.池塘水 B.礦泉水 C.自來水
B
A
A
課堂練習(xí)
3
二、用顯微鏡觀察身邊的生命世界：
為了用顯微鏡觀察水中的微小生物，小梅決定自己培養(yǎng)微小生物，她設(shè)計了以下幾種培養(yǎng)方法：
①號燒杯中，加入30毫升純凈水，放在窗臺上；
②號燒杯中，加入30毫升水田里的水，放在窗臺上；
③號燒杯中，加入30毫升純凈水，并放入一些干稻草，放在窗臺上；
④號燒杯中，加入30毫升純凈水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。
（1）一星期后小梅用滴管，從4個燒杯中分別取了一滴水，分別用顯微鏡觀察，除了②號燒杯，你認(rèn)為還有可能觀察到微小生物的是_______號燒杯里的水。
（2）上邊的實(shí)驗(yàn)說明，微小生物與常見的生物一樣，生長需要___________和_____________等條件。
（3）上邊描述的“小梅研究哪種方法能夠培養(yǎng)出微小生物”的實(shí)驗(yàn)屬于（ ）
A．對比實(shí)驗(yàn) B．模擬實(shí)驗(yàn) C．觀察實(shí)驗(yàn)
營養(yǎng)
適宜的溫度
A
課堂練習(xí)
作業(yè)布置
課后作業(yè)
完成對應(yīng)課時練習(xí)
作業(yè)布置
在細(xì)菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進(jìn)行調(diào)查。
思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關(guān)系？
做好《微生物與健康》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
謝謝
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課程基本信息
版本 教科版 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 六年級 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《觀察水中微小的生物》
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
課后練習(xí)
一、選擇題1．下面不是水滴里的微生物是（ ）。A．鼓藻 B．青霉菌 C．水蚤2．下列選項(xiàng)中，使用滴管的正確方法是（ ）。A．先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放進(jìn)藥瓶吸取藥水B．先把滴管放進(jìn)藥瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，然后松開C．直接把滴管放進(jìn)藥瓶再拿出來即可D．以上方法都正確3．最容易用顯微鏡觀察到微生物的是（ ） 。A．自來水 B．礦泉水 C．稻田中的水4．為了觀察新冠肺炎病毒，科學(xué)家可能選擇的工具是（ ）。A．放大鏡 B．普通光學(xué)顯微鏡 C．電子顯微鏡5．使用顯微鏡觀察草履蟲時，不能通過以下哪種方法控制草履蟲的運(yùn)動？（ ）A．不蓋蓋玻片B．用吸水紙吸走多余水分C．載玻片上放脫脂棉纖維6．為了讓草履蟲繁殖得更快，培養(yǎng)液應(yīng)放在（ ）。A．門后黑暗的角落 B．溫暖通風(fēng)的窗臺上 C．冰箱的冷藏柜中7．首先笑笑用干稻草放入水中制成培養(yǎng)液（如圖），甲杯中的液體最好選用（ ）。A．礦泉水 B．自來水 C．池塘水8．觀察微生物時，常在載玻片上放棉花纖維，目的是（ ）。A．增加水的營養(yǎng) B．固定微生物 C．沒有任何用途 D．使微生物運(yùn)動減緩9．魚缸里的水發(fā)綠是因?yàn)椋?）。A．被染色 B．微生物繁殖 C．有雜質(zhì)10．下列屬于微生物的是（ ）。A．泥沙 B．寶石花 C．草履蟲二、填空題11．在水中生活著許許多多的微生物，常見的有________、________、________。12．觀察微生物時，控制微生物的運(yùn)動，方便觀察，應(yīng)當(dāng)______________________。13．微生物是_________，具有同其它_________一樣的共同特征。14．在水中生活著很多形態(tài)各異的（______），如（______）等。15．（______）是生物生命活動的最基本單位，生物都由（______）組成。16．2020 年新型冠狀病毒性肺炎在全球肆虐，醫(yī)生借助______可以觀察到新型冠狀病毒，新型冠狀病毒、草履蟲和變形蟲等都是______。17．通常要用光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡才能看清楚的生物，統(tǒng)稱為微生物。微生物包括___________、___________、___________等。18．在用顯微鏡觀察水中的微生物時，如果微生物運(yùn)動迅速，不便于觀察，我們可以在載玻片上放少許__________限制其行動。三、判斷題19．微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也是由細(xì)胞組成。（______）20．取一些池塘或魚缸里的水，可以采集到微生物。（______）21．巴斯德第一個指出微生物與人類健康的關(guān)系。（______）22．微生物是生物，但不具有同其他生物一樣的共同特征。（______）23．微生物是生物，也具有生長、消化等與其他生物一樣的特征。（______）24．制作微生物玻片標(biāo)本時，可以通過吸走多余的水分來控制微生物的運(yùn)動。（______）25．在觀察水中微生物時，常在載玻片上放脫脂棉是為了控制微生物運(yùn)動。（______）26．在水中生活著許許多多的微生物，常見的有草履蟲、變形蟲、喇叭蟲、團(tuán)藻等。（______）四、連線題27．把下列微生物名稱和對應(yīng)的圖形連起來。五、簡答題28．借助顯微鏡觀察水中的微生物，怎樣培養(yǎng)微生物并制作微生物標(biāo)本？如果在觀察時，微生物運(yùn)動迅速，應(yīng)該怎么解決？29．近日，小明的爸爸為了家里魚缸中的水變綠而發(fā)愁，剛剛換水不久后，水就又變得渾濁了。小明也對發(fā)綠的水感到好奇，于是便開始了研究。他取了幾滴發(fā)綠的水放在顯微鏡下觀察，終于查明了真相，你知道是什么原因嗎？六、實(shí)驗(yàn)題30．實(shí)驗(yàn)探究一：觀察微生物。實(shí)驗(yàn)名稱 觀察微生物實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡、池塘中的水、載玻片、鑷子、蓋玻片、吸水紙、滴管1.取一些池塘中的水，可以采集到微生物。實(shí)驗(yàn)步驟2.用（______）吸取一滴池塘中的水，滴在（______）上，蓋上（______）；用吸水紙吸走蓋玻片的邊緣吸走多余的水分。3.把制好的玻片標(biāo)本放在（______）下觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 觀察到水中有各種各樣的（______），如：變形蟲、草履蟲。實(shí)驗(yàn)結(jié)論水中的微生物是（______）。也是由（______）構(gòu)成的。我們還可以利用（______）培養(yǎng)微小生物。七、綜合題用顯微鏡觀察身邊的生命世界：為了用顯微鏡觀察水中的微小生物，小梅決定自己培養(yǎng)微小生物，她設(shè)計了以下幾種培養(yǎng)方法：①號燒杯中，加入 30 毫升純凈水，放在窗臺上；②號燒杯中，加入 30 毫升水田里的水，放在窗臺上；③號燒杯中，加入 30 毫升純凈水，并放入一些干稻草，放在窗臺上；④號燒杯中，加入 30 毫升純凈水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。31．一星期后小梅用滴管，從 4 個燒杯中分別取了一滴水，分別用顯微鏡觀察，除了②號燒杯，你認(rèn)為還有可能觀察到微小生物的是_______號燒杯里的水。32．在顯微鏡下，小梅觀察到了如圖中的一種微小生物，這是_____________（請選擇下邊的編號）。A．草履蟲 B．變形蟲 C．喇叭蟲33．上邊的實(shí)驗(yàn)說明，微小生物與常見的生物一樣，生長需要___________和_____________等條件。34．上邊描述的“小梅研究哪種方法能夠培養(yǎng)出微小生物”的實(shí)驗(yàn)屬于（ ）A．對比實(shí)驗(yàn) B．模擬實(shí)驗(yàn) C．觀察實(shí)驗(yàn)參考答案1．C2．A3．C4．C5．A6．B7．C8．D9．B10．C11．草履蟲 變形蟲 喇叭蟲12．用吸水紙吸去多余的水13．生物 生物14．微生物 草履蟲、變形蟲15．細(xì)胞 細(xì)胞16．顯微鏡 微生物17．細(xì)菌 霉菌 病毒18．脫脂棉纖維19．×20．√21．√22．×23．√24．√25．√26．√27．28．要觀察水中的微生物，取池塘里的水，然后在水中放入干草來培養(yǎng)微生物，制作微生物臨時裝片，最后放入顯微鏡下觀察。在載玻片上放上脫脂棉纖維或用吸水紙吸走蓋玻片邊緣多余的水分都可以控制微生物運(yùn)動。29．答：因?yàn)樗杏写罅康脑孱惙敝硨?dǎo)致水變綠。30．滴管 載玻片 蓋玻片 顯微鏡 微生物 生物細(xì)胞 干草31．③32．A33． 營養(yǎng) 適宜的溫度34．A
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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