資源簡介

初中歷史　九年級上冊
第17課　君主立憲制的英國
1．通過對英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程中的主要事件和線索的歸納，培養(yǎng)歸納歷史事件的能力。通過對克倫威爾進(jìn)行評價，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)客觀評價歷史人物的能力。通過分析有關(guān)《權(quán)利法案》的材料，培養(yǎng)從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。
2．通過了解《大憲章》和英國議會的起源，培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待英國“光榮革命”是歷史傳統(tǒng)下的延續(xù)發(fā)展。通過思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。理解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的方法。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，進(jìn)一步樹立歷史進(jìn)步意識，了解英國資產(chǎn)階級革命的長期性和曲折性。
英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因；《權(quán)利法案》。
《權(quán)利法案》。
新課導(dǎo)入
【教師活動】17世紀(jì)前期，英國仍然是一個較小的農(nóng)業(yè)國，全國人口只有四五百萬。然而，就是這樣一個國家，在17世紀(jì)卻以嶄新的面貌出現(xiàn)在世界舞臺上。在17世紀(jì)的英國，究竟發(fā)生了什么事情？設(shè)置疑問，導(dǎo)入本課。
探究新知
一、議會與王權(quán)的斗爭
（一）英國議會制度的確立
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：1215年英格蘭頒布了一部什么法律？有哪些內(nèi)容？確立了什么原則？
【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：1215年英格蘭頒布《大憲章》，維護(hù)教俗貴族的特權(quán)，規(guī)定沒有經(jīng)過協(xié)商，國王無權(quán)征稅，逐漸確立了“王權(quán)有限”和“王在法下”的基本原則。
【教師活動】出示圖片《英國議會》（繪畫作品），講解：13世紀(jì)末，英格蘭基本確立議會制度。議會由上下兩院構(gòu)成，上院由貴族組成，下院由騎士和平民代表組成，征稅權(quán)掌握在議會手中。
【學(xué)生活動】了解英國議會制度的基本確立。
（二）詹姆士一世的專斷
【教師活動】17世紀(jì)初，英國處于斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下。出示教材第81頁《人物掃描》，講述詹姆士一世在位時的專斷統(tǒng)治。
【學(xué)生活動】知道詹姆士一世推崇“君權(quán)神授”理論，渴望王權(quán)專斷。他的統(tǒng)治損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。
【教師活動】詹姆士一世不經(jīng)議會批準(zhǔn)，強(qiáng)行征稅。提問：這一時期議會與王權(quán)的關(guān)系如何？集中表現(xiàn)在什么方面？
【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：議會與王權(quán)處于對立狀態(tài)，集中表現(xiàn)在稅收方面。
二、革命的發(fā)生
（一）革命爆發(fā)的背景
【教師活動】出示示意圖，講述新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航運(yùn)中心的地位，積極開展對外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。資產(chǎn)階級和新貴族的勢力不斷增強(qiáng)，迫切要求自由發(fā)展資本主義。
【學(xué)生活動】知道新航路開辟后英國資產(chǎn)階級的發(fā)展和訴求。
【教師活動】出示材料，講述：斯圖亞特王朝的國王詹姆士一世和查理一世都推崇“君權(quán)神授”理論，宣稱國王居于法律之上；經(jīng)濟(jì)上國王可以不通過議會而強(qiáng)行征稅等，竭力維持封建專制統(tǒng)治。這些都嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【學(xué)生活動】知道英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：《權(quán)利請?jiān)笗繁磉_(dá)了議會的什么意圖？最終結(jié)果如何？
【學(xué)生活動】知道議會意圖限制王權(quán)；結(jié)果查理一世先是假意應(yīng)允，在得到撥款后卻解散了議會，使議會和王權(quán)的矛盾激化。
（二）革命的爆發(fā)和發(fā)展
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理1640—1658年，英國資產(chǎn)階級革命的歷程。
【學(xué)生活動】閱讀教材，知道1640年，議會重新召開，議員們不斷抨擊國王專權(quán)，揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。議會限制專制王權(quán)的活動激化了議會和國王之間的矛盾。1642年，查理一世宣布討伐議會，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。經(jīng)過幾年的反復(fù)斗爭，議會軍隊(duì)打敗國王軍隊(duì)。1649年，查理一世被推上斷頭臺。隨后，英國宣布為共和國。然而，共和國的權(quán)力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手中，議會有名無實(shí)。議會尊克倫威爾為“護(hù)國主”，克倫威爾獨(dú)攬大權(quán)。革命廢除了君主制，卻沒有終結(jié)個人專權(quán)的統(tǒng)治。1658年，克倫威爾去世，軍官們爭權(quán)奪勢，政局動蕩不安。新貴族和資產(chǎn)階級決定恢復(fù)斯圖亞特王朝，但要求以承認(rèn)議會的權(quán)力為條件。
【教師活動】講述克倫威爾的生平，引導(dǎo)學(xué)生對克倫威爾進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)客觀評價歷史人物的能力。
【學(xué)生活動】嘗試評價克倫威爾，了解學(xué)界關(guān)于克倫威爾的評價。
三、《權(quán)利法案》
（一）斯圖亞特王朝復(fù)辟
【教師活動】1660年，查理二世接受議會有條件的邀請，做了英國國王。英國恢復(fù)了君主制，但國王的權(quán)力受到了很大的限制。詹姆士二世是天主教徒，他在英國恢復(fù)天主教和專制制度，進(jìn)行反攻倒算，激起了人民的反抗。
【學(xué)生活動】了解斯圖亞特王朝的復(fù)辟。
（二）“光榮革命”
【教師活動】提問：議會對詹姆士二世作出了怎樣的回應(yīng)？
【學(xué)生活動】閱讀教材，回答問題。1688年，英國發(fā)生政變，議會作出決定：廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，這次政變史稱“光榮革命”。
（三）《權(quán)利法案》
【教師活動】1688年，經(jīng)過各方的妥協(xié)，英國通過不流血的政變——“光榮革命”，結(jié)束了資產(chǎn)階級革命。此后，英國逐步確立君主立憲政體。1689年，議會通過了《權(quán)利法案》。出示《權(quán)利法案》相關(guān)知識表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填寫表格。
【學(xué)生活動】閱讀教材，填寫表格。掌握《權(quán)利法案》頒布的時間、目的、內(nèi)容及意義。
【教師活動】出示教材第83頁《課后活動》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《權(quán)利法案》的條款，思考《權(quán)利法案》是如何限制王權(quán)的。
【學(xué)生活動】分析材料，回答：《權(quán)利法案》用明確的法律條文限制了國王的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。同時，它又將議會所擁有的“自由”和權(quán)力用法律的形式加以肯定。國王的權(quán)力由法律賦予，王權(quán)置于議會的法權(quán)之下。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83頁《知識拓展》，介紹英國君主立憲制。
【學(xué)生活動】了解英國君主立憲制的發(fā)展和影響。
【教師活動】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。
【學(xué)生活動】分析材料，理解：對英國來說，英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為英國的資本主義發(fā)展開辟了道路，為英國的工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)；對世界而言，英國資產(chǎn)階級革命推動了世界歷史的進(jìn)程，揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕。
【教師活動】總結(jié)英國資產(chǎn)階級革命的過程，提問：英國資產(chǎn)階級革命有什么特點(diǎn)？從中得到了什么啟示？
【學(xué)生活動】特點(diǎn)：長期性、曲折性、反復(fù)性、不徹底性。啟示：新的社會制度代替舊的制度不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)過長期、反復(fù)、曲折的斗爭。前途是光明的，道路是曲折的。
課堂小結(jié)
17世紀(jì)初，伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族的勢力不斷增強(qiáng)。而此時英國斯圖亞特王朝統(tǒng)治者卻在政治上鼓吹“君權(quán)神授”，維護(hù)封建專制思想；在經(jīng)濟(jì)上，不通過議會而強(qiáng)行征稅，壟斷商品專賣權(quán)，控制國內(nèi)外貿(mào)易。斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重地阻礙了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，使英國各種社會矛盾迅速激化，最終導(dǎo)致1640年資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)。1640—1688年，英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了議會合法斗爭、兩次內(nèi)戰(zhàn)、共和國建立以及斯圖亞特王朝復(fù)辟等反復(fù)斗爭，最終在1688年通過“光榮革命”，推翻斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。1689年，議會通過《權(quán)利法案》，以法律形式限制王權(quán)，英國逐漸確立了君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體是資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家體制，為英國資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立和發(fā)展開辟了道路。
板書設(shè)計
君主立憲制的英國
一、議會與王權(quán)的斗爭
（一）英國議會制度的確立
（二）詹姆士一世的專斷
二、革命的發(fā)生
（一）革命爆發(fā)的背景
（二）革命的爆發(fā)和發(fā)展
1640年議會重新召開——1642年內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)——1649年處死國王，成立共和國——克倫威爾就任護(hù)國主
三、《權(quán)利法案》
（一）斯圖亞特王朝復(fù)辟
（二）“光榮革命”
（三）《權(quán)利法案》
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