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第12課　大一統(tǒng)王朝的鞏固
,　一　　課標(biāo)要求)
通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程；通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。
,　二　　素養(yǎng)目標(biāo))
①歷史解釋：通過學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的背景，理解漢武帝采取一系列鞏固大一統(tǒng)措施的原因。
②史料實證：通過史料分析，掌握“推恩令”、尊崇儒術(shù)及鹽鐵和酒的官營、專賣和北擊匈奴等鞏固大一統(tǒng)的措施。
③家國情懷：通過分析漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。
④唯物史觀：通過探究漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施和影響，全面、客觀地評價漢武帝。
重點：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。
難點：“推恩”、尊崇儒術(shù)及鹽鐵和酒的專賣等措施對漢朝鞏固大一統(tǒng)的作用和影響。
教師展示《沁園春·雪》詩詞：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕……”這首詞提到了我國許多杰出的封建帝王，我們已經(jīng)學(xué)過了秦始皇，今天就讓我們來領(lǐng)略漢武帝的風(fēng)采。
[多媒體呈現(xiàn)有關(guān)漢武帝的材料、大一統(tǒng)的含義以及大一統(tǒng)與大統(tǒng)一的區(qū)別]
一、削弱地方勢力
師：“文景之治”為漢武帝的大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，但看似一派繁榮的“文景之治”的背后也暗流洶涌，存在諸多問題。請同學(xué)們閱讀課本談?wù)劃h武帝即位初期，國家面臨怎樣的形勢。
學(xué)生回答后，多媒體呈現(xiàn)提示答案。
生：漢武帝即位初期，一些諸侯王封地廣大，連城數(shù)十，勢力強大。地方豪強兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。這兩股勢力成為危及國家統(tǒng)一的離心力量。
師：這兩股勢力危及國家統(tǒng)一，漢武帝是如何解決這一問題的呢？
生：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下令諸侯可將封地分封給其子弟作為侯國。
[多媒體呈現(xiàn)“推恩令”的內(nèi)容及示意圖]
師：“推恩令”的實行有何作用？它“妙”在何處？
生：作用：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，中央大大加強了對地方的控制。
“妙”的體現(xiàn)：漢武帝不費一兵一卒達(dá)到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟對皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)了侯國的忠誠度。
師：除實施“推恩令”外，漢武帝還采取了什么措施加強對地方政府的管理？
生：刺史制度。
[多媒體呈現(xiàn)漢武帝實施刺史制度的示意圖]
師：漢武帝把全國劃分為13個州部。每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴(yán)禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營私等。通過這些措施，中央對地方的控制大大加強。漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。
師過渡：西漢初年，國家對貨幣管理和鹽鐵業(yè)的管理較為寬松，私人甚至可以鑄造貨幣，這種局面對大一統(tǒng)極為不利。對此，漢武帝是怎么解決的呢？
二、加強經(jīng)濟管控
[多媒體展示相關(guān)材料和五銖錢的圖片]
材料一：當(dāng)時的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門……”
師：想一想，這種狀況對國家的經(jīng)濟發(fā)展造成了什么樣的影響？
生：造成農(nóng)業(yè)荒廢，經(jīng)濟混亂，財政空缺。
材料二：吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。
——《史記·吳王濞列傳》
(譯文：吳國豫章郡有出產(chǎn)銅的礦山，劉濞就招募天下亡命之徒來此偷偷鑄錢，并在東邊煮海水為鹽，因為不納稅，吳國資財十分富有。)
師：通過上述材料，概括西漢經(jīng)濟發(fā)展存在的問題。
生：私人鑄幣沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)大都掌握在地方豪強手中。
師：結(jié)合教材回答，漢武帝在面對這種情況時采取了哪些措施？
生：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；在全國各地設(shè)鹽鐵官，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。
[多媒體展示西漢鹽官、鐵官分布圖、漢代開采井鹽畫像石]
師：通過統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵和酒的官營、專賣這兩項措施，漢武帝加強了國家對經(jīng)濟的控制，為實現(xiàn)大一統(tǒng)提供了雄厚的財力保障。
三、尊崇儒術(shù)
[多媒體呈現(xiàn)歷史情景劇]
教師指導(dǎo)學(xué)生表演情景短劇：一日，漢武帝在長安召集諸子百家學(xué)者，討論治國方略。
學(xué)生a(漢武帝)：眾愛卿，朕今天讓你們會聚殿堂，是想讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家才可永保江山呢？
學(xué)生b(法家)：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。制定嚴(yán)厲刑罰，看今后誰還敢對皇上不忠？
學(xué)生c(道家)：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想治國最好，先輩一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)用道家思想為妙。
學(xué)生d(儒家，董仲舒)：陛下萬歲萬歲萬萬歲。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守己，天下方可太平。儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統(tǒng)治，必須推行儒家學(xué)說。
學(xué)生a(漢武帝)：董愛卿言之有理，馬上給朕起草詔書告示天下尊崇儒術(shù)。
師：情景劇反映了在漢武帝統(tǒng)治時期思想領(lǐng)域的什么狀況？
生：諸子百家思想活躍，對統(tǒng)治不利。
師：西漢初年，諸子百家思想活躍，社會上各種學(xué)說流行，人們的思想不統(tǒng)一。對此，漢武帝采取了怎樣的措施？產(chǎn)生了怎樣的影響？
[多媒體呈現(xiàn)董仲舒像及興辦太學(xué)等圖片及材料]
生：漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，有利于加強中央集權(quán)。
師：在思想上除了尊崇儒術(shù)之外，漢武帝還采取了哪些措施？這些措施產(chǎn)生了什么樣的影響？
生：措施：在長安興辦太學(xué)，以儒家的五經(jīng)作為教材，培養(yǎng)治國安邦的人才。影響：從此，儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。
[多媒體呈現(xiàn)探究問題及提示答案]
師：探究問題一：你如何看待漢武帝實行尊崇儒術(shù)的政策？
學(xué)生討論后回答。
利：實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，加強了中央集權(quán)。弊：禁錮了人們的思想，阻礙了中國思想文化的進(jìn)步。其實質(zhì)是一種思想文化專制政策。
師：探究問題二：比較漢武帝尊崇儒術(shù)與秦始皇焚書坑儒，二者有哪些相同之處？
學(xué)生討論后回答。
目的上，都是為了加強中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一，實質(zhì)上都是一種思想文化專制政策。影響上，都實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，起到加強中央集權(quán)的積極作用，都產(chǎn)生了禁錮人們的思想、阻礙中國思想文化進(jìn)步的消極作用。
四、北擊匈奴
[多媒體展示“西漢形勢圖”]
師：秦末漢初，游牧于漠北草原的匈奴，在首領(lǐng)冒頓單于的率領(lǐng)下，統(tǒng)一了漠北地區(qū)，并不斷南下襲擾。西漢初年，漢匈之間的關(guān)系怎樣？
生：西漢立國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領(lǐng)單于，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。
師：漢武帝時期，國力強大起來，是如何反擊匈奴的？
[多媒體展示漢武帝反擊匈奴的主要事跡]
生：漢武帝為了夾擊匈奴，公元前138年派張騫出使西域聯(lián)絡(luò)大月氏；公元前127年，衛(wèi)青第一次北擊匈奴；公元前121年，霍去病第二次北擊匈奴；公元前119年，衛(wèi)青、霍去病三次北擊匈奴，取得漠北戰(zhàn)役的勝利，匈奴再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。
[多媒體展示衛(wèi)青、霍去病的雕像及主要事跡]
師：探究問題三：衛(wèi)青、霍去病的故事給我們什么啟示？一個人要具備怎樣的品質(zhì)才能建功立業(yè)？
生：啟示：我們應(yīng)該樹立為國家、為社會作貢獻(xiàn)的志向。品質(zhì)：一個人要建功立業(yè)需要有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進(jìn)、公而忘私的精神。
[多媒體展示秦始皇、漢武帝對照表格]
總結(jié)提升：比較秦始皇和漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。
項目 秦始皇 漢武帝
地方管理 推行郡縣制 采納“推恩”的建議
思想 焚書坑儒 尊崇儒術(shù)
文化 統(tǒng)一文字(小篆) 興辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)作為教材
(續(xù)表)
項目 秦始皇 漢武帝
經(jīng)濟 統(tǒng)一貨幣(半兩錢)；統(tǒng)一度量衡 統(tǒng)一鑄幣(五銖錢)；實行鹽鐵和酒的官營、專賣
軍事 北擊匈奴修長城，南征越族開靈渠 北擊匈奴
影響 鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展 加強了中央集權(quán)，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期
　　師：探究問題四：與秦始皇相比較，你認(rèn)為漢武帝是一位怎樣的帝王？
教師提醒：評價歷史人物的方法：對歷史人物的評價，我們要采取辯證唯物主義和歷史唯物主義的態(tài)度，不可片面分析。要把歷史人物放在當(dāng)時的歷史條件下進(jìn)行分析和評價。既要看貢獻(xiàn)又要看到缺點或不足；既要看到功勞又要看到過失，要一分為二地評價歷史人物。
生：略。
在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過漢武帝的大一統(tǒng)，西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期，這是中國封建社會的第一個鼎盛時期。在漢代，中國人第一次有了強烈的國家意識，有了強烈的國家認(rèn)同感和民族責(zé)任感，可以說西漢王朝出現(xiàn)了空前未有的繁榮景象，這是一次真正意義上的大國崛起。而今，飽經(jīng)滄桑的中華民族正經(jīng)歷一場新的崛起，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的進(jìn)程中，作為青少年的你們一定要奮發(fā)圖強、奮發(fā)有為，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)！
Ｋ
教學(xué)至此，請使用《名校課堂》同步訓(xùn)練部分。
[圖文展示]
　
漢武帝是我國古代封建社會一位杰出的帝王，他在位時期頒布了一系列措施鞏固西漢王朝的統(tǒng)治。今天讓我們一起進(jìn)入第12課：大一統(tǒng)王朝的鞏固的學(xué)習(xí)。
一、削弱地方勢力
[背景材料展示]
材料：由于漢初立國，天下剛剛平定，皇帝子弟年少，有感于秦朝沒有諸侯作為輔翼致孤立而敗，因而大封同姓子弟為諸侯王國，以鎮(zhèn)撫天下。
——許嘉璐《二十四史全譯·漢書》
教師提問：漢初的統(tǒng)治者為維系統(tǒng)治采取了什么措施？
學(xué)生回答：大封同姓子弟為諸侯王。
教師引導(dǎo)總結(jié)：劉邦在總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)時，認(rèn)為秦亡的原因是沒有分封同姓子弟為王。因此，他一面消滅異姓諸侯王，一面又陸續(xù)分封了九個劉氏宗室子弟為諸侯王(同姓九王)。他們在王國內(nèi)可以任免官吏，自征租賦，自鑄錢幣，自集軍隊。(教師：思考一下這會帶來怎樣的問題？)
教師補充：漢景帝時期(漢武帝之父)，吳王劉濞聯(lián)合楚王劉戊、趙王劉遂、濟南王劉辟光、淄川王劉賢、膠西王劉昂、膠東王劉雄渠等劉姓宗室諸侯王，以“清君側(cè)”為名發(fā)動叛亂，史稱“七國之亂”。最終由于梁國的堅守和漢將周亞夫所率漢軍的進(jìn)擊，叛亂在三個月內(nèi)被平定。
[圖片材料展示]
材料：西漢初期中央和封國力量對比。
教師提問：材料反映出西漢初期的什么問題？西漢統(tǒng)治者又是怎樣解決這一問題的？
學(xué)生閱讀教材“削弱地方勢力”一目回答：地方勢力強大，威脅中央統(tǒng)治；漢武帝采納主父偃“推恩”的建議，下詔諸侯王可將封地分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸臨近的郡管轄。
[圖文材料展示]
教師提問：閱讀材料，概括“推恩令”的作用。
學(xué)生回答：諸侯王勢力被削弱，中央集權(quán)得到了加強。
教師總結(jié)：西周：分封制→秦朝：郡縣制→漢高祖：郡國并行制→漢景帝：平“七國之亂”→漢武帝：推恩削藩，奪地除國。
教師過渡：上述材料和問題涉及的是漢武帝在政治方面鞏固大一統(tǒng)的措施。那么除了政治方面，漢武帝在思想、經(jīng)濟、軍事領(lǐng)域又是怎樣鞏固大一統(tǒng)的呢？
二、加強經(jīng)濟管控
[多媒體展示材料]
材料：文帝之時，縱(使)民得鑄錢、冶鐵、煮鹽。吳王擅障海澤，鄧通專西山。山東奸猾，咸聚吳國，秦、雍、漢、蜀因鄧氏。吳、鄧錢布天下，故有鑄錢之禁。禁御之法立而奸偽息，奸偽息則民不期于妄得而各務(wù)其職，不反本為何？故統(tǒng)一，則民不二也；幣由上，則下不疑也。
——桑弘羊
教師提問：材料告訴了我們什么？
學(xué)生回答：富商大賈控制了國家經(jīng)濟命脈。
教師提問：為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝采取了哪些措施？這些措施起到了什么作用？
學(xué)生閱讀教材后回答。
措施：①把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；②在全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵、賣酒等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；③在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價；④下令對商人征收車船稅。
作用：使中央對經(jīng)濟的掌控大大加強，國家財政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。
三、尊崇儒術(shù)
[多媒體展示材料]
材料：淮南王劉安招用諸子百家?guī)浊酥鴷⒄f，編寫《淮南子》。一些學(xué)派用自己的觀點議論天子，宣揚和漢武帝不一樣的治國策略。諸子百家的學(xué)者依附諸侯王，宣講和漢武帝不一樣的治國思想，對抗朝廷。
教師提問：材料反映出什么問題？漢武帝又是怎樣處理的？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：諸子百家思想活躍對統(tǒng)治不利。
[多媒體呈現(xiàn)教師補充的材料]
材料：諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。
——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?br/>學(xué)生閱讀教材“尊崇儒術(shù)”一目第二、三段內(nèi)容回答：漢武帝接受董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)。
教師講述：①漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱；②在長安興辦太學(xué)，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)治國安邦的人才，儒士也進(jìn)入各級政府機構(gòu)。
[圖片材料展示：漢代儒學(xué)盛況]
拓展提升：比較秦始皇和漢武帝對待思想文化所采取的措施。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答：從目的、文化專制、手段、鞏固統(tǒng)治等方面分析。
四、北擊匈奴
教師講述：秦漢之際，匈奴族建立起強大的國家，不斷南下襲擾，威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)與生活。西漢建國之初，限于國力，不得不對匈奴實行“和親”。
公元前119年，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴，他們分道北上，衛(wèi)青行進(jìn)千余里，在漠北與匈奴主力相遇，雙方激戰(zhàn)。后衛(wèi)青派兵迂回包抄，單于帶數(shù)百騎兵突圍而逃，漢軍追擊200余里，大勝而歸。霍去病也揮師北進(jìn)追擊匈奴兵。漠北戰(zhàn)役后，匈奴再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。
教師補充：漢武帝時期改變“和親”政策，主動出擊匈奴，其根本原因是西漢國力由貧弱到強盛。
漢武帝是中國歷史上一位具有雄才大略的皇帝。即位初年，為了鞏固統(tǒng)治，他在政治、思想、經(jīng)濟等方面采取一系列措施，這些措施的推行對維護漢朝的大一統(tǒng)起到了巨大的作用，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期。他在位的50多年里，西漢國力最為強盛。

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