資源簡介

第三課 《圖像分類項目應用》 教案
教學時間 教學班級 六年級
課程名稱 圖像分類項目應用 課時 1課時
教學目標 一、知識與技能 1．能夠動手完成“自行車禁入報警器”程序編寫，然后進行功能測試； 2．了解項目設計的方法，會利用流程圖梳理項目思路； 3．能對項目的開展和實施進行詳細的規(guī)劃。 二、過程與方法 1．通過PBL教學，開展合作、探究式學習，讓學生通過頭腦風暴產(chǎn)生創(chuàng)意并實施項目的方式，鍛煉學生的合作能力、邏輯思維能力和問題解決能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．在動手與動腦相結合的過程中，使學生感受到知識來源于生活，也能解決生活中的實際問題； 2．實施項目時，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，不斷摸索中增強成就感，產(chǎn)生并保持對學習的興趣。 四、項目目標 1．能夠動手完成“自行車禁入報警器”程序編寫，然后進行功能測試 2．能夠圍繞“安保”主題進行項目設計
重點 會成功編寫“自行車禁入報警器”程序 能圍繞主題設計并實施小組的圖像分類項目作品
難點 1．能圍繞主題設計并實施小組的圖像分類項目作品
教具 AloT板、mpython、AI攝像頭
教學方法 教學展示、小組討論、項目式學習
教學過程 教師 學生
一、新課導入（5分鐘） 同學們，歡迎大家繼續(xù)來到圖像分類的學習。 （回顧）前兩次課我們了解圖像分類的基礎知識和主要應用，認識機器進行圖像分類的過程，學習了圖像分類的實現(xiàn)方法。 （情景導入）在生活中在一些公園人口處會有“自行車不準入內(nèi)”的標牌，但是常常會有不遵守規(guī)則的人，將車騎進公園，甚至發(fā)生過安全事故，公園的管理員叔叔很是苦惱，大家能想辦法幫幫叔叔嗎？ 對了，我們可以利用我們剛剛學的圖像分類技術幫叔叔設計一個可以自動識別代步工具類型的崗亭。同學們回答得非常棒！老師看得出來，同學們都非常認真的在觀察生活，知識源于生活，我們以后也要繼續(xù)做一個生活的有心人，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法。 學生思考并回答問題
案例講解（10分鐘） 下面，我們就以“自行車禁入報警器”為例，來了解如何進行項目的應用吧!在項目實施之前，首先梳理清楚實現(xiàn)自行車禁入報警器的項目思路，這時可以利用思維導圖、流程圖這樣的法寶來幫我們更有邏輯地呈現(xiàn)： 厘清了思路，在開始項目實踐前，還需要明確完成該項目需要用到的軟硬件器材和工具，我們需要用到AloT板、mPython、AI攝像頭。 萬事俱備，那接下來我們就一步步開始實施我們的項目，將大問題拆解為一個個小問題，逐個擊破。 首先，要讓機器能夠識別不同種類的代步工具，就需要提前準備大量的各類代步工具樣本的圖片供機器學習。 （教師邊操作邊講解）然后，在mPython編程軟件中編寫訓練模型的程序。 程序編寫完成后，將軟件與硬件進行連接，并將程序刷人開源硬件主控板中，先按下AI攝像頭左側的A按鍵，按順序依次拍攝要分類物體的圖片，告訴機器要分成哪幾類;再按下AI攝像頭右側的B按鍵。拍攝要識別的自行車圖片，圖片總數(shù)達到前面設定的“訓練集量”5時，攝像頭自動進人訓練學習，如圖所示。訓練結束后，將得到的電動自行車的圖像分類模型保存下來。 得到訓練好的模型后，就可以應用啦。 學生聽講
三、實操練習（10分鐘） 現(xiàn)在大家開始動手實踐，完成“自行車禁入報警器”程序的編寫，然后進行功能測試吧，有問題的請舉手示意。（教師巡視） 學生練習
四、思維拓展（15分鐘） 圖像分類技術的應用場景不僅局限于公園中的自行車禁人報警器。使用不同種類的圖片訓練模型，就可以讓機器獲得不同的分類能力。圍繞圖像分類在“安保”方面的應用這一思路，構思你們小組的圖像分類項目作品吧!通過頭腦風暴，寫下各位的創(chuàng)意。 對小組成員頭腦風暴后產(chǎn)生的各個創(chuàng)意進行綜合分析，如分析該創(chuàng)意在項目實現(xiàn)中的可行性、實用性、創(chuàng)意性等。分析完成后，選出一個最有實現(xiàn)價值的創(chuàng)意作為小組的最終項目，思考并討論該項目實現(xiàn)的實現(xiàn)方案和具體細節(jié)，以“智慧崗亭”為例，完成下表。 五、課外探究 對項目進行綜合分析后，還需要對項目的開展和實施過程進行詳細的規(guī)劃，包括項目材料清單、任務分解、小組分工、開發(fā)進度等。以“智慧崗亭”為例，該項目的實施計劃如表所示。在做好自己的項目實施計劃后，就可以進行小組的分工了，按照實施計劃中的分工與步驟，展開項目的實施工作。 按計劃，小組成員分工合作，完成項目作品的制作、測試及優(yōu)化。下次課我們進行一個小組展示。 今天這節(jié)課就到這里了，同學們再見！ 學生小組討論
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