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(共25張PPT)
第二章 聲現(xiàn)象
第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
教學(xué)分析
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：聲音與振動的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同,真空不能傳聲。
學(xué)習(xí)方法 ：通過實(shí)驗(yàn)獲得知識，體驗(yàn)知識生成的過程，采用分組實(shí)驗(yàn)、自學(xué)閱讀、自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),與同學(xué)合作交流。
相關(guān)準(zhǔn)備：真空罩、鬧鐘、音叉、小鼓、乒乓球、鐵架臺、細(xì)線、尺子、小錘等。
教學(xué)內(nèi)容
01
情境引入
02
互動新授
03
鞏固拓展
04
課堂小結(jié)
點(diǎn)我喔
情境引入
大家先來看一段視頻，仔細(xì)聽一聽里面的聲音，那么生活中你都聽過什么聲音呢？那這些聲音都是怎么產(chǎn)生的呢？
想一想
互動新授
知識點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生
小活動
活動一：請同學(xué)們拿起你桌面上的音叉,用小錘敲擊,聽一聽有沒有發(fā)出聲音,看一看音叉有沒有振動,請同學(xué)們說出你的探究結(jié)果。
那我們應(yīng)該如何讓音叉的振動看起來更明顯呢？
活動二：我們可以把正在發(fā)聲的音叉放到水中,可以看到音叉能激起水花,這說明發(fā)聲的音叉在振動,請同學(xué)們觀察老師給你們提供的實(shí)驗(yàn)器材,還有哪些方法可以把音叉的振動明顯地顯示
出來
互動新授
小活動
活動三：嘗試用細(xì)線把乒乓球吊起，然后用乒乓球去接觸正在發(fā)聲的音叉,觀察乒乓球的運(yùn)動情況，如果乒乓球被彈起,則說明物體在振動。
聲音的產(chǎn)生
聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
說明：發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也跟著停止。
互動新授
問題：在上述的實(shí)驗(yàn)中，音叉的振動我們不易觀察，那我們是通過什么方法更明顯地看出音叉的振動的呢？
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法：有些物理現(xiàn)象我們沒法直接觀察研究,可以轉(zhuǎn)換為由它所導(dǎo)致的一些便于觀察的現(xiàn)象進(jìn)行研究,這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法,這是研究物理現(xiàn)象的一種常見的研究方法。
互動新授
問題一：生活中很多聲音都是由于物體振動產(chǎn)生的，你能想到什么，能舉個例子嗎？例如：蟈蟈是怎么發(fā)聲的呢？
想一想
問題二：振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。那么機(jī)械唱片是如何保存聲音的呢？
互動新授
知識點(diǎn)二 聲音的傳播
想一想
問題一：老師講課,同學(xué)們能聽到聲音,你知道聲音是靠什么傳到你的耳朵里去的嗎 固體能傳聲嗎
問題二：你還能說出聲音在空氣中傳播的例子嗎
聲音可以在空氣中傳播
總結(jié):聲音可以在空氣中傳播。
互動新授
同學(xué)們把一只耳朵貼在桌面上，用手指頭輕輕敲擊桌面,試試能否聽到敲擊聲。
聲音可以在固體中傳播
小活動
你能得出什么結(jié)論呢？
總結(jié):聲音可以在固體中傳播,而且聲音在固體中傳播的能力比在空氣中要強(qiáng)。
互動新授
問題一：聲音能在液體中傳播嗎 我們在河邊釣魚者旁邊大聲喧嘩,會把即將上鉤的魚嚇跑嗎 這說明聲音能在液體中傳播嗎
聲音可以在液體中傳播
想一想
總結(jié):聲音可以在液體中傳播。
問題二：你還能舉出哪些液體能夠傳播聲音的例子呢？
互動新授
問題：既然聲音能在固體、液體、氣體中傳播,若沒有這些介質(zhì),聲音在真空中能否傳播
聲音不能在真空中傳播
想一想
小實(shí)驗(yàn)
把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化。
互動新授
聲音是怎樣進(jìn)行傳播的呢？大家看一下下面這個視頻。
聲波
想一想
大家看到了什么呢？大家覺得聲音是以什么樣的形式傳播的呢？
互動新授
聲音在空氣中是怎樣傳播的呢 以擊鼓為例(如下圖)，鼓面的振動帶動周圍的空氣振動，形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。這個過程跟水波的傳播相似。
聲波
總結(jié):聲音以波的形式傳播著,我們把它叫作聲波。
互動新授
知識點(diǎn)三 聲速
小問題
問題一：遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會兒才會聽到隆隆的雷聲，這是為什么呢？
問題二：我們敲擊水管，會聽到幾次聲音，這又是為什么呢？
互動新授
大家看一看下面的小資料
聲速
聲音傳播的快慢用聲速來描述。
聲速大小的影響因素：
①介質(zhì)：＞
②溫度
聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m/s。
互動新授
回聲
回聲的概念：聲音遇到障礙物被反射回來形成回聲。
回聲的概念：能夠區(qū)分回聲和原聲的條件：人與障礙物之間的距離要大于17m。
回聲的應(yīng)用：利用回聲可以測量聲源到障礙物的距離，公式是vt(t表示聲源發(fā)出聲音到接收到回聲的時間)
1.夏天,我們通常能聽到討厭的蚊子發(fā)出的“嗡嗡”聲,這種聲音是由于( )。
A.蚊子翅膀振動發(fā)出的
B. 蚊子細(xì)嘴尖叫發(fā)出的
C. 蚊子小腿抖動發(fā)出的
D.蚊子腹部鼓動發(fā)出的
鞏固拓展
A
鞏固拓展
【解析】蚊子發(fā)出的嗡嗡聲是由蚊子翅膀的振動產(chǎn)生的，因此A選項正確。
2.下列說法正確的是( ).
A.聲速在各種介質(zhì)中都相同
B.聲音在真空中的速度最快
C.空氣是一種傳播聲音的介質(zhì)
D.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的
鞏固拓展
C
鞏固拓展
【解析】
A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，故A錯誤;
B.聲音在真空中不能傳播，故B錯誤;
C.聲音的傳播靠介質(zhì)，空氣是介質(zhì)中的一種，故C正確;
D.聲音的產(chǎn)生靠物體振動，人說話是靠聲帶的振動發(fā)聲的，而不受靠舌頭的振動，故D錯誤。
3.2023年12月21日神舟十七號航天員出艙活動,完成了天和核心艙太陽翼修復(fù)試驗(yàn)等既定任務(wù),航天員在太空活動時必須借助無線電通信設(shè)備才能進(jìn)行交談,其原因是( )
A.太空中聲音傳播速度太慢
B.太空中沒有傳播聲音的介質(zhì)
C.太空中航天員聲帶不會振動
D.用無線電通信設(shè)備通話更清楚
鞏固拓展
B
鞏固拓展
【解析】航天員“在太空活動時須借助無線電通信設(shè)備才能進(jìn)行交談，其原因是太空上沒有傳播聲音的介質(zhì)，真空不能傳聲”，故ACD不符合題意，B符合題意。
課堂小結(jié)
2.
①聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
②聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。
3.聲速：
①聲音在15℃空氣中的傳播速度為340m/s。
②聲速的大小和介質(zhì)的種類及溫度有關(guān)。
③回聲：聲音遇到障礙物被反射回來形成回聲。
1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

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