資源簡介

五年級科學教研組教學計劃
一、基本情況分析
五年級學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教學重點
1.對學生已有知識的補充、修正。
2.對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。
3.通過各種調查、分析科學問題的活動，逐步積累經驗、理念概念和培養探究能力。
三、教學目標
第一單元《遺傳和變異》以認識細胞為切入點，揭示遺傳和變異的秘密,探尋滅絕生物與當今生物的聯系。通過觀察交流,讓學生知道細胞是生物體的基本組成單位;對比自己與家人體貌特征、動植物后代與親代間外形特征的異同，知道潰傳和變異是生物界普遍存在的現象；分析化石中包含的信息，知道恐龍、猛犸象、薄氏遼寧枝等滅絕生物與當今某些生物存在相似之處，激發的學生探究興趣。
第二單元《我們周圍的空氣》以空氣為研究對象,按照空氣的成分、燃燒與滅火和空氣污染與治理的順序構建了本單元3課內容。學生通過觀察和實驗,知道空氣中含有多種成分；知道燃燒的條件,并據此了解滅火的科學方法;掌握遇到火災時逃生的技能；調查周圍空氣污染的情況，了解人們保護空氣采取的措施,增強保護環境的意識。
第三單元《秋冬星空》延續之前對春夏星空的探索。通寸交流討論,讓學生認識秋季和冬季星空的顯著星座,如仙后座、獵戶座等，了解人類宇宙的探索歷史;學會使用活動星圖、制作星座放映器,認識更多星和星座;通過長期觀察記錄星空,發現星座的位署亦街規的執傳化規律,培養學生孩探索宇宙的熱情。
第四單元《微生物》構建了《細菌和病毒》《蘑菇和木耳《發霉與防霉》3課，幫助學生了解細菌、病毒、真菌等微生物。通過觀察,讓學生了
解蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物;通過交流討論，讓學生知道感冒、痢疾是由肉眼難以觀察到的微生物引起的,學會預防流感和痢疾的相關措施;通過實驗,使學生了解物體發霉的條件及防霉技術。本單元還根據生命安全與健康教育的框架要求，構建了《預防新冠肺炎》《安全用藥》兩課,旨在讓學生初步掌握個人防疫防護技能,了解免疫規劃的作用,以及新冠肺炎對人類產生的影響；了解藥物及其作用機制,掌握安全用藥的相關知識。
第五單元《材料的性能》以生活中常見的鐵、塑料、木材、陶瓷等材料為研究對象,根據材料的性能構建了材料的漂浮能力》《材料的導熱性》《保溫技術》3課內容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道不同材料的導熱性能是不一樣的,一般金屬材料的導熱性能較強,以及人們在日常生活中對材料的導熱性能的合理利用；認識自然狀態下的的漂浮材料,知道生活中人們對漂浮材料的應用；知道保溫瓶的工作原理,了解保溫技術在生活中的應用,感受科學技術給人們生活帶來的便利。
第六單元《生物與環境》首先以植物出發點,通過引導學生尋找植物的特征,使其知道對常見植物進行簡單的二級分類；通過探究動物行為與環境變化的關系,讓字生知道動物行為與環境變化的關系，讓學生知道動物在氣候、食物、空氣和水源等環墻發生變化時的行為；最后,通過了解噪聲、霧霾、污水等對人體健康的危害、讓學生養成環保意識，認識到人與自然環境應該和諧相處,保護身邊多種多樣的生物很重要。
第七單元《地球資源》按照認識資源—資源的回收和利用—開發新能源的思路進行構建。通過了解《煤石油天然氣》，知道煤、石油和天然氣是目前人類利用規模最大的能源,它們的形成與太陽能有關，是不可再生的，樹立節約能源的意識;通過學習《能源的開發和利用》，了解人類的生產、生活離不開能源，知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源和開發利用新能源的一些舉措；通過認識《海洋資源》,了解海洋為人類生存提供了生物、礦產和能源等多種資源,是可再生的；通過列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源，知道《自然資源的回收與再利用》的重要性,樹立回收或再利用資源、保護資源的意識,列舉自己力所能及的保護資源的舉措；通過《垃圾的分類收集與處理》了解并實施垃圾分類,保護環境衛生。
第八單元《創新與攻計》圍繞工程系統與創新設計概念構建4課內容。通過交流討論,知道建造住宅需要從結構、供水、采光、供暖系統等方面考慮,由此嘗試探究其他工程的組成系統;通過展示創意活動，學會利用攝影、錄像、繪圖或展示實物等方式表達自己的創新與構想；通過設計與制作照明拖鞋,讓學生經歷由簡單創意到模型實物的轉化過程,培養學生的創新意識,知道可以根據現實需要設計簡單的器具、生產物品或完成任務就是在創新與設計；通過查閱資料，了解光伏發電系統的原理、應用及效果,體會科技產品給生活帶來的方便和舒適。
四、教學措施
1.應用新課程理念，做到“用教材”。
2.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6.充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7.發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
五、教學進度
時間（周） 教學內容
第 1周 1---2課
第2周 3---4
第3周 5---6課
第4周 7---8課
第5周 9---10課
第6周 11---12課
第7周 13---14課
第8周 15課---16課
第9周 17課---單元練習
第10周 復習
第11周 17---18課
第12周 19---20課
第13周 21---22課
第14周 23---24課
第15周 25---26課
第16周 27---28課
第17周 29課---單元練習
第18周 總復習
第19周 總復習
第20周 總復習

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