資源簡介

教學設(shè)計
一、課程信息
（一）課題：乘法的初步認識
（二）學科：數(shù)學
（三）年級：二年級
（四）課時：第四單元第1課時
二、教學內(nèi)容與學情分析
乘法的初步認識是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第1課時。在此之前學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，所有教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二年級的孩子年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力較弱。這個階段的孩子比較好動，注意力不易集中，表現(xiàn)為課堂中，不會專心的聽，專心的看，而且有意注意的時間很短，需要教師應(yīng)用一些有趣、有效的策略，吸引學生的注意力。備課時我有意搜尋了與乘法相關(guān)的繪本故事。根據(jù)二年級學生的認知規(guī)律，采用兒童喜歡的、感興趣的教學方式來組織學生的數(shù)學學習活動，讓學生在充滿童趣的故事中、在教師形象生動的講解中、在活潑有趣的操作活動中、在豐富多彩的生活問題解決中體驗乘法運算產(chǎn)生和發(fā)展過程，使數(shù)學課堂真正成為學生愉快思考的場地，讓學生在玩中學，在學中玩，從而感受到數(shù)學思考是快樂的，數(shù)學學習是好玩有趣的！
三、教學目標（核心素養(yǎng)指向）
（一）知識與技能：讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系。會正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱。結(jié)合情境，知道算式中每個數(shù)所表示的意思 。
（二）過程與方法：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：使學生在運用正確的乘法算式解決生活中的數(shù)學問題中，體會乘法的實用性和便捷性，體驗數(shù)學學習的價值，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的興趣和信心。
四、教學重難點與應(yīng)對策略方法
重點：使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，理解乘法的含義。
難點：學生對“幾個幾”的理解。
六、教學過程
（一）故事激趣,引入新課
同學們，今天李老師想帶大家一起去游歷一個神秘的國度。
在遙遠的大海的另一邊，有一個買賣國。港口上的船來來往往。街道里堆滿了各種各樣的商品。“我要70根香蕉。”“我要100根胡蘿卜。”“我要80個西瓜。”于是出現(xiàn)了一個奇怪的景象，買賣國的人都在數(shù)數(shù)！從白天到黑夜，數(shù)也數(shù)不完。
有什么好辦法嗎？
（二）自主探索，學習新知。
感知“幾個幾”
聰明的國王，想到了一個好辦法，他擬寫奏章：從今天起，所有東西不要1個1個賣了。把2個、3個、4個或者更多捆在一起賣！
1.1有5袋蘋果，每袋3個，一共有多少個蘋果？
師：情況變好了嗎？我們一起來看看，原來一個一個賣的蘋果，現(xiàn)在三個捆成一袋。在圖中，你找到了哪些數(shù)學信息？
師：一共有多少個蘋果？也就是把這些蘋果合起來，誰會用算式表示？（舉起小手，我們一起來圈一圈數(shù)一數(shù)，一共有五個3，所以我們的算式也應(yīng)該是五個三相加，答案等于15，所以一共有15個蘋果）
1.2有4籃雞蛋，每籃6個，一共多少個雞蛋？
加法算式：6+6+6+6=24
1.3有7盒面包，每盒2個，一共有多少個面包？
加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14
1.4讓我們一起來齊讀一遍黑板上的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（他們都是加數(shù)相同的加法）
引入乘法
這時出現(xiàn)很多很多面包，有沒有更簡便的方法呢？
讓學生直觀感受到“在相同加數(shù)的個數(shù)比較多時，無論寫算式還是計算都顯得麻煩”，為了追求算式的簡潔，學生便產(chǎn)生一種新的學習需求。由此，在這一類特殊的加法算式的基礎(chǔ)上很自然地引出了乘法算式。
至此可以引出乘法的概念：加數(shù)相同的加法算式可以用乘法表示，5個3相加可以用乘法5x3或3x5表示。
認識“×”
這是什么符號啊？那么神奇，竟然把6個5相加的長長的算式一下子變得這么簡單！聽聽它是誰好嗎？
（課件播放錄音內(nèi)容：我的名字叫乘號，是1631年英國的數(shù)學家奧特雷德發(fā)明的。我有一種神奇的本領(lǐng)，只要遇到相同加數(shù)相加的算式，不管它有多長，我都能讓他瞬間變短。所以“+”是我的好兄弟，看看我倆像不像！）
4.感悟乘法意義
小組合作：
①理解：“5”和“3”在圖中分別表示什么？
②觀察：乘法算式中的“5”和“3”分別藏在加法中的哪里？
③思考：5×3或3×5的結(jié)果應(yīng)該是多少呢 你是怎么知道的？
5、對比歸納總結(jié)
讓每個學生動筆繼續(xù)把黑板上其他連加算式都改寫成乘法算式，并追問：“當遇到求幾個相同加數(shù)的和時，你會采用加法計算還是乘法計算？”通過對比，歸納總結(jié)出當幾個相同加數(shù)相加時，用乘法計算比較簡便。
活動體驗，鞏固新知
大家想不想去買賣國的城堡里參觀參觀，可是，想進入城堡，需要通過四位騎士的考驗。
1.第一關(guān)：聽一聽
認真聽老師的拍手聲并用加法和乘法表示
2.第二關(guān)：畫一畫
按指定要求畫圖，并寫出算式
3.第三關(guān)：填一填
將加法算式改寫成乘法算式
4.第四關(guān)：想一想
生活中，我們可以怎樣表示乘法算式
拓展延伸，培養(yǎng)興趣
國王的新困惑。“雖然知道有幾個幾相加時，可以用乘法算式來表示更簡便，可是，還是不知道怎樣用乘法算式計算出一共有多少呀？難道，還得一個一個去數(shù)才知道結(jié)果嗎？難道，還得把長長的加法算式給算出來，才知道乘法算式的得數(shù)嗎？”有沒有一種妙招可以讓買賣國的人們能夠輕輕松松學會乘法計算呢？帶著這樣的問題，請小朋友們課下閱讀《買賣國的乘法隊長》繪本故事，相信讀過這本書，你不僅能解決乘法計算的問題，還會更加喜歡學習數(shù)學呢！(共25張PPT)
乘法的初步認識
在遙遠的大海的另一邊，有一個買賣國。港口上的船來來往往。
街道里堆滿了各種各樣的商品。
我要80個西瓜
我要100根胡蘿卜
我要70根香蕉
于是出現(xiàn)了一個奇怪的景象，買賣國的人都在數(shù)數(shù)！從白天到黑夜，數(shù)也數(shù)不完。
奏章
從今天起，所有東西不要1個1個賣了。把2個、3個、4個或者更多捆在一起賣！
3
3
3
3
3
一共有多少個蘋果？
一共有多少個雞蛋？
6
6
6
6
一共有多少個面包？
2
2
2
2
2
2
2
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
有沒有更簡便的方法呢？
我的名字叫乘號，是1631年英國的數(shù)學家奧特雷德發(fā)明的。我有一種神奇的本領(lǐng)，只要遇到相同加數(shù)相加的算式，不管它有多長，我都能讓他瞬間變短。所以“+”是我的好兄弟，看看我倆像不像！
合作要求
①理解：“5”和“3”在圖中分別表示什么？
②觀察：乘法算式中的“5”和“3”分別藏在加法中的哪里？
③思考：5×3或3×5的結(jié)果應(yīng)該是多少呢 你是怎么知道的？
6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？可別被我嚇跑了。
第一關(guān)：聽一聽
加法算式：
乘法算式： 或
認真聽老師的拍手聲
（ ）個（ ）
4
2
2+2+2+2=8
4×2=8
2×4=8
加法算式：
乘法算式： 或
（ ）個（ ）
3
4
4+4+4=12
3×4=12
4×3=12
恭喜大家順利通過第一關(guān)。后面的關(guān)卡更難哦！
第二關(guān)：畫一畫
每組畫2個 ，畫3組。
加法算式：
乘法算式： 或
你們可真厲害，繼續(xù)加油哦！
第三關(guān)：填一填
把下面的加法算式改寫成乘法算式
7+7+7+7+7 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
15+15+15 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）
5
7
7
5
3
15
15
3
真棒！還剩最后一關(guān)，尊貴的國王陛下可不是輕易就能見到的！
第三關(guān)：想一想
你能怎樣表示下面這個算式
5×2=10
還是小瞧你們了，歡迎來到買賣國的城堡！
奏章
聰明的勇士們，從今天起，賜予你們“乘法小騎士”的稱號。
乘法有什么快速計算的秘訣嗎？
“乘法小騎士”們，請繼續(xù)探索吧！學習單（課堂用）
按要求，圈一圈。
① 4個2
② 3個4
③ 6個3
把下面的算式按要求改寫。
① 4+4+4 改寫成乘法算式
② 6+6+6+6 改寫成乘法算式
③ 12+12+12 改寫成乘法算式
課后檢測（課后用）
1.下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？請寫出來。
3+3+3+2 2+2+2+2+2
5+5+5+5+5 8+8+2+5
3+2+1+3 4+4+4-3
2.把加法算式改寫成乘法算式。
4+4+4=□×□ 3+3+3+3=□×□
6+6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4+4=□×□
2+2+2+2+2=□×□ 5+5=□×□
3. 看圖寫出一個加法算式和一個乘法算式。
加法算式： 加法算式：
乘法算式： 乘法算式：
4.看圖寫出一個乘法算式并讀一讀。
乘法算式：□×□ 乘法算式：□X□
讀作：□乘□ 讀作：□乘□
5.根據(jù)題意，寫出乘法算式，再讀出來。
2個4相加 10個3相加
乘法算式：□×□ 乘法算式：□×□
讀作：□×□ 讀作：□×□
2和6相乘 5和7相乘
乘法算式：□×□ 乘法算式：□×□
讀作：□×□ 讀作：□×□
6.先按要求畫○，再寫算式。
（1）每組畫2個○，畫3組。 （2）每組畫4個○，畫5組.
加法算式： 加法算式：
乘法算式： 乘法算式：
7.畫圖表示下面算式的含義。
3×2 5×4
8.動腦筋改動一下下面的算式，使他們能改寫成乘法算式。
4+5+6+7+8 4+4+4+8
乘法算式： 乘法算式：
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