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(共16張PPT)
物質(zhì)的量的單位-摩爾
說課
CONTENT
目 錄
PART 1
教材、學(xué)情分析
PART 2
教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
PART 3
教學(xué)方法
PART 4
教學(xué)過程
PART 5
板書設(shè)計(jì)
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教材分析
3
宏觀物質(zhì)
物質(zhì)的量
化學(xué)計(jì)算中占據(jù)核心地位
微觀粒子
定性
定量
化學(xué)定量研究的橋梁
物質(zhì)的量
作用地位：
P4
學(xué)情分析
未知、陌生
已知、熟悉
簡單的定量描述
物理量的研究方法
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩克季S
抽象思維能力不足
教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
P5
教學(xué)目標(biāo)
01
02
03
了解物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量的含義和應(yīng)用，體會(huì)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)的重要作用
從定量的角度認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)與微觀粒子的相互關(guān)系，建構(gòu)以n為中心的計(jì)算體系。
能運(yùn)用物質(zhì)的量、 粒子數(shù)、摩爾質(zhì)量之間的相互關(guān)系進(jìn)行簡單的計(jì)算
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
教學(xué)方法
P6
教 法
情境導(dǎo)入法
問題驅(qū)動(dòng)法
演繹推理法
類比推理法
歸納提升法
學(xué)練結(jié)合法
學(xué) 法
P7
教學(xué)過程
任務(wù)線
問題線
知識(shí)線
素養(yǎng)線
宏觀辨識(shí)與
微觀探析
證據(jù)推理與
模型認(rèn)知
科學(xué)態(tài)度與
社會(huì)責(zé)任
18mL水里有多少個(gè)水分子？
1mol H2O中有多少
水分子
18mLH2O有多少水分子？
任務(wù)一：
尋找規(guī)律，模型認(rèn)知
1mol H2O的質(zhì)量為
多少？
回憶計(jì)量方式
物質(zhì)的量及其單位
摩爾
阿伏加德羅常數(shù)NA及其相關(guān)公式
摩爾質(zhì)量與相關(guān)公式
物質(zhì)的量是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁
獲得感性知識(shí)
抽象本質(zhì)屬性
準(zhǔn)確表達(dá)定義
建立概念系統(tǒng)
奧蘇貝爾
概念學(xué)習(xí)理論
如何計(jì)量微觀粒子？
任務(wù)二：
類比歸納，模型建構(gòu)
任務(wù)三：
符號(hào)表征，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：
學(xué)以致用，搭建橋梁
任務(wù)一：尋找規(guī)律、模型認(rèn)知
宏觀
微觀
？
列舉生活中的計(jì)量方式
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
找尋規(guī)律，獲得集合體的概念
如何計(jì)量一杯水呢？
質(zhì)量、體積、水分子數(shù)
驅(qū)動(dòng)問題1：18 mL水中所含的水分子數(shù)為多少？
無法計(jì)量
P9
驅(qū)動(dòng)問題2：這些微觀粒子該如何計(jì)量呢？
任務(wù)二：類比歸納，模型建構(gòu)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
建構(gòu)“打包” 模型
100個(gè)
體積小、數(shù)量大
……
1堆
一定數(shù)目
類比生活實(shí)例
思 考
P10
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
任務(wù)二：類比歸納，模型建構(gòu)
名 稱
堆 數(shù)
定義
表示含有一定數(shù)目粒子的集合體
單 位

“堆”
物質(zhì)的量代表的是不是物質(zhì)微粒數(shù)目？
不是，可以用來表示粒子數(shù)目的多少


物質(zhì)的量（n）
mole
mol(摩爾)
P11
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
驅(qū)動(dòng)問題3：1mol H2O中有多少水分子呢？
任務(wù)二：類比歸納，模型建構(gòu)
科學(xué)史話：阿伏加德羅常數(shù)新舊定義
引入阿伏加德羅常數(shù)相關(guān)概念
化學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科
計(jì)算阿伏加德羅常數(shù)
1mol H2O中有多少水分子
約為6.02×1023
P12
任務(wù)三：符號(hào)表征，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)
學(xué)生練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生自主推導(dǎo)公式，建構(gòu)概念間的關(guān)系，形成微觀計(jì)量的思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且促進(jìn)其推理比較、分析解釋等學(xué)科思維和能力的形成
P13
任務(wù)三：符號(hào)表征，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)
學(xué)生計(jì)算
驅(qū)動(dòng)問題4：1mol H2O的質(zhì)量是多少？
P14
驅(qū)動(dòng)問題5：18 mL的水中含有水分子數(shù)目為多少？
解決問題
任務(wù)四：學(xué)以致用，搭建橋梁
微觀量
宏觀量
橋梁
n
搭建橋梁，構(gòu)建模型
五、板書設(shè)計(jì)
2.3.1物質(zhì)的量的單位—摩爾
一、物質(zhì)的量（n）
（1）定義
（2）單位
二、阿伏加德羅常數(shù)（NA）
三、摩爾質(zhì)量（M）
四、以n為中心的轉(zhuǎn)換關(guān)系
16
懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正
謝 謝！
THANKS

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