資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科
科學(xué)
年級
一年級
學(xué)期
秋季
課題
怎樣學(xué)科學(xué)（第1課時）
書
名：義務(wù)教育教科書科學(xué)一年級上冊
教科書
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社
出版日期：2024年7月
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,基于觀察活動，能說出不同動物的腳印不同，說出地球上生活著很多動物。
2.基于觀察動物留下的腳印活動，能在教師的引導(dǎo)下通過觀察、比較找出與之形狀、
大小相似的腳印。
3.基于比較動物腳印的活動，經(jīng)歷提出問題、制定計劃、收集信息和得出結(jié)論的探究
過程。
4.能如實比較觀察到的信息；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.觀察身邊動物的腳印。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
仔細觀察圖中的腳印，提出自己的猜想。
猜想
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
圈出與上圖最相近的動物腳印。
必
貓
推薦的學(xué)習(xí)資源教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 怎樣學(xué)科學(xué)(第 2 課時)
書 名：義務(wù)教育教科書 科學(xué) 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學(xué)目標(biāo)
1．通過回顧經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動和交流討論，了解學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。
2．在梳理學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的過程中，發(fā)展歸納概括的思維。
3．能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進行反思，梳理科學(xué)探究和技術(shù)與工程實踐的一般過程和方法。
4．通過對學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的梳理，增強對科學(xué)學(xué)科的認識，喜歡科學(xué)課。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點：
通過回顧經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動和交流討論，了解學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
在梳理學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的過程中，發(fā)展歸納概括的思維。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動 設(shè)計意圖
1．知識回顧
教師談話：上節(jié)課，你們成功地確定了沙灘上的是狗
板塊一：知
的腳印，真了不起！你能和大家分享你是怎樣成功發(fā)現(xiàn)腳
識回顧 通 過 回 顧 學(xué)
印的“主人”嗎？
習(xí)活動，梳理運用
學(xué)生匯報找到腳印“主人”的過程。
到的學(xué)習(xí)方法。
2．探究與實踐
(1)教師提問：在這個過程中，你通過什么方法知
道腳印是誰的？
學(xué)生交流自己觀察和比較不同動物腳印，直到確定結(jié)
果的過程。
板塊二：探
教師講述：這位同學(xué)通過觀察的方法，得出了結(jié)論。
究與實踐
(2)提出問題：在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你經(jīng)歷了哪些
有趣的科學(xué)活動？用到了哪些學(xué)習(xí)方法？
學(xué)生交流釣魚游戲的過程。
引導(dǎo)學(xué)生說出在釣魚游戲中運用到了實驗和觀察的
方法。
學(xué)生交流“不倒翁”活動中經(jīng)歷的過程。
引導(dǎo)學(xué)生說出“制作”這種方法。
(3)教師小結(jié)。觀察、實驗、制作、測量和查閱資料，
都是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。希望你們也能夠用科學(xué)的方法去探
索感興趣的問題！
(4)交流學(xué)習(xí)科學(xué)的好習(xí)慣
好習(xí)慣益終生，學(xué)習(xí)科學(xué)也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在本 梳 理 學(xué) 習(xí) 科
單元的活動中，你養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？ 學(xué)的好習(xí)慣，提高
學(xué)生交流好習(xí)慣。學(xué)生可能最先想到的是所有學(xué)科中 學(xué)習(xí)的效果。
都要養(yǎng)成的好習(xí)慣，如坐姿端正、積極舉手等。
教師追問：有哪些好習(xí)慣，是你在科學(xué)課上養(yǎng)成的？
引導(dǎo)學(xué)生說出及時記錄、認真觀察、小組合作、注意
安全、整理桌面和洗凈雙手等好習(xí)慣。
教師提示科學(xué)課的安全注意事項。
(5)小結(jié)
希望你們保持好習(xí)慣，在科學(xué)課上有更多的收獲！
3．教師講述：提出問題在科學(xué)學(xué)習(xí)中也很重要。請
板塊三：拓
大家觀察這兩幅照片，你能提出哪些問題呢？ 培 養(yǎng) 學(xué) 生 提
展提升
學(xué)生提出和彩虹、熱氣球等有關(guān)的問題。 問的興趣，發(fā)展識
教師鼓勵學(xué)生課后探索。 別問題、解決問題
提問：這位同學(xué)在生活中，遇到了什么問題呢？你 的能力。
能幫他出出主意解決問題嗎？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，出主意解決問題。
小結(jié)：看來你們都能在遇到問題時想辦法解決問題。
4．你覺得在本單元的學(xué)習(xí)中，你的表現(xiàn)怎么樣呢？ 啟 發(fā) 學(xué) 生 反
板塊四：學(xué) 思學(xué)習(xí)表現(xiàn)，繼續(xù)用畫星的方式給自己打分吧！
生評價 探索科學(xué)問題。學(xué)生給自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)打分并交流自己的優(yōu)點和不
足。
5．引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容提出新的問題。 課 后 繼 續(xù) 探
索。閱讀“安全承
板塊五：課 6．布置作業(yè)：形成“安全承諾書”。
諾書”，了解科學(xué)
后任務(wù)
課上需要注意的
實驗安全問題。教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 怎樣學(xué)科學(xué)(第 1 課時)
書 名：義務(wù)教育教科書 科學(xué) 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學(xué)目標(biāo)
1．基于觀察活動，知道不同動物的腳印不同，能說出一些動物的名稱。
2．基于觀察動物留下的腳印活動，在教師的引導(dǎo)下通過觀察、比較找出與之形狀、大
小相似的腳印。
3．基于比較動物腳印的活動，經(jīng)歷提出問題、作出猜想、搜集證據(jù)和得出結(jié)論的探究
過程。
4．能如實比較觀察到的信息；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點：
基于比較動物腳印的活動，經(jīng)歷提出問題、作出猜想、搜集證據(jù)和得出結(jié)論的探究過程。
教學(xué)難點：
基于觀察動物留下的腳印活動，能在教師的引導(dǎo)下通過觀察、比較找出與之形狀、大小
相似的腳印。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動 設(shè)計意圖
1．談話：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)參與 了 解 學(xué) 生 對
科學(xué)家是怎樣探
了一些有趣的探究活動。你還記得我們是怎樣破解“釣魚”
板塊一：新
究問題的已有認
游戲的奧秘的？
課導(dǎo)入
識。從而引發(fā)學(xué)生
預(yù)設(shè)：試一試哪些“小魚”能夠被釣起來。然后，觀
的初步思考，進入
察“魚鉤”和“小魚”的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)“小魚”能被釣起來
1
的原因。 學(xué)習(xí)情境。
2．提問：我們是通過“嘗試、觀察”破解了“釣魚”
的秘密。你知道科學(xué)家是怎樣探究問題的么？
預(yù)設(shè)：(1)我覺得科學(xué)家在研究的時候得用放大鏡，
得認真思考。
(2)我聽爸爸講過袁隆平爺爺?shù)墓适拢侵袊s交
水稻之父，解決了世界的糧食問題。袁隆平爺爺在研究的
時候，一次次的嘗試種植和觀察，反復(fù)實驗和比較。
……
3．聚焦問題：像咱們同學(xué)說的那樣，科學(xué)家需要認
真思考、通過實驗、觀察的方法獲取證據(jù)，還可以閱讀資
料、動手制作等去研究問題。科學(xué)家到底怎樣研究問題的
呢？今天我們就一起像科學(xué)家那樣探究，體驗怎樣學(xué)科
學(xué)。
1．提出問題 鼓 勵 學(xué) 生 發(fā)
散性地從多方面
(1)請同學(xué)們看一看這張圖片，你能從圖片中看到什
進行觀察，能像科
么呢？
學(xué)家一樣提出可
預(yù)設(shè)：生 1：有腳印。生 2：腳印在沙灘上。 以探究的問題。
(2)正如同學(xué)們所說，我們在沙灘上看到了 3 個如照
板塊二：探
片上所示的腳印，你們的觀察力真厲害，老師為你們點贊！
究與實踐
我們獲取了這么多信息，你能提出什么問題呢
預(yù)設(shè)：這是哪種動物的腳印？為什么只有一串腳印？
等。
(3)明確研究問題：同學(xué)們已經(jīng)在像科學(xué)家一樣提出
研究問題了，很棒！我們要想研究，得先知道是什么動物
留下的腳印。 制 造 認 知 沖
2
2．作出猜想 突，激發(fā)學(xué)生探究
興趣。
(1)提問：這些是什么動物留下的腳印？你能猜一猜
么？請你把它畫下來。
(2)學(xué)生畫圖記錄。
(3)匯報：教師引導(dǎo)學(xué)生說一說理由，引發(fā)學(xué)生的認
知沖突。
預(yù)設(shè) 1：熊留下的腳印。因為他在動物園里看到過熊
踩在沙子上的腳印，看起來和照片中的差不多。
預(yù)設(shè) 2：蜥蜴留下的。因為蜥蜴喜歡生活在沙灘上， 能 如 實 記 錄
它的腳掌看起來樣子也差不多。 觀察到的信息；愿
預(yù)設(shè) 3：小狗留下的。看過它的腳掌，和他家狗的一 意傾聽他人的想
法，樂于分享和表
樣。腳墊的形狀相同、有四個腳趾。
達自己的想法。
預(yù)設(shè) 4：小貓留下的腳印。有的同學(xué)說在小區(qū)里面見
過小貓，小貓的爪子是尖尖的。
3．搜集證據(jù)
(1)提問：
同學(xué)們都有自己的猜想了，到底哪些同學(xué)的想法是正
確的呢？想一想，應(yīng)該怎樣去研究這個問題？
預(yù)設(shè)：和我們猜想的動物作比較 ，搜集更多的動物
的腳印等。
(2)觀察動物的腳印。
老師為各位同學(xué)搜集了一些動物的腳印圖片，請你仔
細觀察這些動物的腳印，和沙灘上留下的腳印作比較，圈
出你認為和沙灘上腳印最相似的動物。你是怎么快速做出
判斷的呢？可以用你喜歡的方式在記錄單上展現(xiàn)出來。
3
(3)學(xué)生匯報交流。
4．得出結(jié)論
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些是狗留下的腳印。我們剛才
經(jīng)歷了像科學(xué)家那樣探究的過程。回顧探究過程，誰能說
一說我們是怎么像科學(xué)家那樣探究的？
今天我們就像科學(xué)家一樣體驗了一下他們是如何探 梳 理 總 結(jié) 本
板塊三：課
究問題的。你能說一說我們剛剛都做了哪些事情？經(jīng)歷了 課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
堂小結(jié)
怎樣的探究過程？
板書設(shè)計
3．怎樣學(xué)科學(xué)(像科學(xué)家那樣探究)
4(共30張PPT)
第一單元 走近科學(xué)
3 怎樣學(xué)科學(xué)（第 1 課時）
想一想
同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)參與了一些非常有 趣的探究活動。請你回憶，我們之前做了哪些探究活動？ 是怎么探究的？
知識回顧
我們是怎樣破解“釣魚”游戲的奧秘的？
說一說
新課導(dǎo)入
實驗
觀察
說一說
說一說
科學(xué)家是怎樣研究問題的？
反復(fù)實驗。
說一說
科學(xué)家是怎樣研究問題的？
認真思考！
實驗
說一說
科學(xué)家是怎樣研究問題的？
認真思考 觀察
閱讀資料
……
測量
說一說
你看到了什么？ 會如何思考？
探究與實踐
這些腳印是誰的？
沙灘上的腳印有多大？
沙灘上的腳印為什么有大有小？
……
提出問題
提出問題
猜想
猜一猜
說一說
說一說
說一說
說一說
說一說
說一說
尋找證據(jù)
搜集動物的腳印。
印腳印，觀察。
觀察，對比。
尋找證據(jù)
尋找證據(jù)
尋找證據(jù)
尋找證據(jù)
尋找證據(jù)
3 2
5 4 1
尋找證據(jù)
4 3 2 1
5
4 3 2
5 1
尋找證據(jù)
得出結(jié)論
得出結(jié)論
得出結(jié)論
說一說
我們是怎樣像科學(xué)家一樣研究問題的？
課堂小結(jié)
說一說
我們是怎樣像科學(xué)家一樣研究問題的？
提出問題
猜想
尋找證據(jù)
得出結(jié)論學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科
科學(xué)
年級
一年級
學(xué)期
秋季
課題
怎樣學(xué)科學(xué)（第2課時）
書
名：義務(wù)教育教科書科學(xué)一年級上冊
教科書
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社
出版日期：2024年7月
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過回顧經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動和交流討論，了解學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。
2.在梳理學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的過程中，發(fā)展歸納概括的思維。
3.能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進行反思，梳理科學(xué)探究和技術(shù)與工程實踐的一般過程和方法。
4.通過對學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的梳理，增強對科學(xué)學(xué)科的認識，喜歡科學(xué)課。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
準(zhǔn)備科學(xué)書，第1頁至第15頁。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】描述第一單元經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，提煉學(xué)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】描述學(xué)習(xí)科學(xué)過程中養(yǎng)成的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】練習(xí)提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】評價自己的表現(xiàn)，完成評價表：提出新的問題，課后嘗試探究。
gen ju wen ti fan sl zi J de xue xi bigo xian
根據(jù)問題反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)
wen ti
xusx燈biao xian
問題
學(xué)習(xí)表現(xiàn)
neng ti cho zi j gan xing qu de wen ti ma
能提出自己感興趣的問題嗎？
zi ke xue huodong zhongyong doo le na xis ke xus fang fa
在科學(xué)活動中用到了哪些科學(xué)方法？
wo men yoo yang cheng n xie xus對ka de hao對guan
我們要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)科學(xué)的好習(xí)慣？
xu6 xi ke xu6 xo yao zhi yi na xie an quan won ti
學(xué)習(xí)科學(xué)需要注意哪些安全問題？
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