資源簡介

(共17張PPT)
第1節 生物體的基本單位
（第1課時）
浙教版 七年級上
第二章 豐富多彩的生命世界
引入新課
視頻：生物多樣性
引入新課
地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的生命特征都大同小異。
為什么千差萬別的生物會表現出相似的特征呢？
探究實踐
水滴魚
生石花
機器人
思考：你是根據什么來區分生物和非生物的呢？
生物是活的、有生命的物體。
學生：根據是否有生命來區分生物和非生物；
觀察下列各圖，其中： 屬于生物有 ，不屬于生物的是 。
生石花、水滴魚
機器人
一、生物是什么
視頻
生物的特征
觀察圖2.1--4，結合生活經驗和已有知識，思考生物具有哪些特征。
幼苗生長
母貓生小貓，連母七個樣
蜥蜴捕食
人體排汗
含羞草被碰觸后，小葉合攏
思考討論
過程小結
生物都具有一些共同的特征：
①能呼吸；
②有遺傳和變異現象；
③能生長發育和繁殖后代；
④能對各種刺激做出反應；
⑤除病毒等少數生物以外，生物都是由細胞構成的；
⑥能進化。
新課教學
人類很早就開始對生物進行觀察和研究，由于受到觀察工具的限制，其研究主要集中在生物體的習性、形態結構等方面。
顯微鏡的發明為人類研究生物打開了新的大門。借助顯微鏡，人們不僅可以看到肉眼看不到的微小生物，還可以看到生物的微小結構。
二、細胞的發現
新課教學
1665年，[英國]羅伯特 胡克最早發現了細胞。
事實上，胡克看到的是死亡植物細胞的部分結構
（細胞壁）
新課教學
1、19 世紀 30年代，德國科學家施萊登和施旺通過對部分動、植物組織的觀察，并結合前人的大量研究資料，提出：
植物、動物都是由細胞構成的；
2、德國科學家魏爾肖進一步提出：
所有的細胞都來自已經存在的活細胞。
在此基礎上，人們進行理論概括，形成了細胞學說。
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
細胞學說的提出過程：
新課教學
細胞學說的內容：
所有動物和植物都是由細胞構成的；
細胞是生物體結構和功能的基本單位；
細胞是由細胞分裂產生的。
細胞學說的建立，從結構上將紛繁復雜的生物世界統一了起來。
細胞學說的建立過程：
1665年胡克
發現和命名細胞
19世紀40年代，施萊登和施旺提出“動物和植物都是由相同的基本單位——細胞構成的”
20年后魏爾肖提出“一切細胞來自于細胞”
顯微鏡下的重大發現
理論思維和科學實驗的結合
細胞學說在修正中前進
思考討論
1.從胡克觀察細胞到細胞學說的建立，經歷了近200年。這樣的科學探索歷程對你有什么啟發？
①學習科學要善于觀察，善于發現問題；
② 要有對待學問一絲不茍的治學態度；
③科學的發現不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程……
通過大量的動物和植物組織的觀察，結合前人的大量研究資料，提出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的。
2.施萊登和施旺是如何通過獲得的證據得出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的？
課堂鞏固
1.下列物體屬于生物的是( )
A. 枯死的柳樹 B. 新冠病毒
C. 生物化石 D. 通過網絡傳播的網絡病毒
B
2.《秋思》名句：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬......”句中“樹、鴉、馬”三種生物共有的特征是( )
A.都能進行生長和繁殖
B.都有反射現象
C.都需要從外界獲取有機物
D.都能遺傳，不會發生變異
A
課堂鞏固
3.“螳螂捕蟬，黃雀在后”“春種一粒粟，秋收萬顆子”描述的現象體現的生物特征分別是( )
①生物能生長和繁殖 ②生物都有遺傳特性
③生物的生活需要營養 ④生物能排出廢物
A.①② B.③① C.③④ D.③②
B
4.一群學生在雨后的草葉上發現了一些能運動的綠色的小點，下列說法不能作為判斷小點是生物的依據的是（　　）
A. 能生長和繁殖 B. 能呼吸
C. 碰一下會縮成一團 D.體小且綠色
D
課堂鞏固
5.將下列生物特征的序號填入對應現象后的空格中：
①生物能呼吸 ②生物能排出體內廢物 ③生物能生長和繁殖
④生物能對外界刺激作出一定的反應 ⑤生物需要營養物質
（1）離離原上草，一歲一枯榮________；
（2）朵朵葵花向太陽________；
（3）饑不擇食________；
（4）冷開水不能養金魚________。
③
④
⑤
①
作業布置
1、復習本節課主要內容；
2、完成作業本（B）第一節（一）；
3、預習下一課時的相關內容。
板書設計
細胞的發現
生物與非生物的區別
細胞學說的內容
所有動物和植物都是由細胞構成
細胞是生物體結構和功能的基本單位
新細胞是由原來的細胞分裂而來
第一節 生物體的基本單位

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