資源簡介

課 題 1.3光的傳播會遇到阻礙嗎？
教學內容 五年級上冊 課時安排 1課時
教材解讀 本節課是光沿直線傳播概念的延續，與前一節課的內容存在著密切的聯系。本節課的研究重點是光在傳播過程中遇到阻礙時會產生什么現象，這些現象與光的直線傳播有什么關系。所以本節課也是前一課探究活動中發現的光的傳播特點在自然環境中的驗證、拓展和進一步理解。本科不僅是前一課的延續，也是學生為后續概念建構打基礎的課。本課的教學思路：從生活現象出發，引出相關概念，然后通過活動探究規律，最后用這個規律解釋實驗現象，同時深化對規律的理解和掌握。這節課中，學生的前概念是建立在學生前兩節課的基礎以及學生的生活經驗中的。在這節課中，也要探索一下學生的對光的折射的前概念，也探索一下學生對光影之間的關系的初步理解，并簡單解釋日食和月食的成因。
教學目標 1.科學觀念：光在受到一個物體或一種物質的影響之前能一直保持原方向傳播；在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。2.科學思維：用比較的方法區別光遇到不同物體時產生的不同現象；能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食的現象。3.探究實踐：在光照射不同物體的實驗中，推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化，按照活動要求堅持觀察和如實記錄數據；用對比的方式觀察激光筆照射煙霧的不同現象。4.態度責任：認識到自然事物是在不斷變化的，食物的變化之間是有聯系和有規律的；能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理；在火柴、激光筆的使用過程中，形成安全責任意識。
教學重點和難點 教學重點:學生能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化教學難點:學生能夠根據數據和實驗現象實事求是地進行分析和推理。
教具學具 學生材料：手電筒、薄紙片、塑料杯、玻璃教師材料：水槽、線香、激光筆、教學課件等
教學過程（板書設計） 一、聚焦（3分鐘）師：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？預設：能、不能，師：你為什么這么認為？預設：……師：今天這節課我們來探討這個話題：光的傳播會遇到阻礙嗎？板書課題【設計意圖：通過圖片引入，并且將上節課的內容串聯起來，讓學生對學習體系有一個相對完整的認識】二、探索（15分鐘）（一）光照射玻璃、紙和書本的探索師：（ppt出示上節課的實驗）上節課我們利用這個實驗驗證了光沿著直線傳播，這節課我們對這個實驗裝置稍微進行改動。師：（ppt出示）光照射玻璃、紙和書的探索。活動1：用干凈透明的玻璃片遮住手電筒，并保證手電筒是唯一的光源。光能穿過玻璃嗎？你能看到杯子的細節嗎？活動2：把玻璃片換成一張紙，你能看到杯子的細節嗎？活動3：把一張紙換成一本書，你能看到杯子的細節嗎？預設：學生觀察實驗現象，并進行記錄師：你發現了什么？預設：光遇到玻璃時能直接穿透；光遇到一張紙時能少量穿透；光遇到一本書時不能穿透師：因此我們可以說：玻璃不能阻斷光的傳播，而紙張和書本能阻斷光的傳播，不透明的物體阻斷光的傳播會在背光處形成影子。（二）光照射煙霧的探索師：那煙霧會阻斷光的傳播嗎？（ppt出示實驗裝置）我們來試試看用激光筆從空水槽的一端照射到另一端，觀察水槽中的光線在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽，再用激光筆照射，觀察水槽中的光線，記錄實驗現象預設：學生實驗，觀察師：你發現了什么現象？預設：光線有輕微的跳動，能看到一條清晰的光柱師：為什么會出現這樣的現象？預設：光沿著直線傳播師：推測一下，當水槽中的煙霧越來越濃，可能會出現什么現象？ 預設：……【設計意圖：通過實驗活動理解光的直線傳播以及光的傳播會遇到阻礙的問題，加深學生對光傳播的理解】三、研討（10分鐘）（一）光照射到不透明的物體上師：通過今天的實驗和觀察，我們來總結一下：光能穿過任何物體嗎？預設：不能師：思考一下，當光照射到一個不透明的物體上時，會發生什么情況？預設：……師：光照射到一個不透明的物體上時，不能穿過這個物體，反而照亮了這個物體，這樣我們就能看到物體了。（二）日食的成因師：其實光在傳播過程中遇到阻礙，還能形成許多有意思的現象，比如日食現象。（ppt出示圖片）哪位同學從光傳播的方式道理上能解釋上述現象？預設：……師：因為月球是一個不透明的球體，當月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，會部分或者全部遮擋住陽光，我們從地球上就能觀察到日食。同樣的，當月球運行到地球的陰影中時，就會發生月食。1.3光的傳播會遇到阻礙嗎不透明或者半透明的物體會阻礙光的傳播不透明或半透明物體的背光處會產生影子
教學反思(共14張PPT)
1.3光的傳播會遇到阻礙嗎
聚焦：
光能以直線的方式一直傳播下去嗎？
探索：
活動：光照射玻璃、紙和書的探索
溫馨提醒：
1.關閉所有燈光，拉上窗簾，盡量保證手電筒是唯
一光源。
2.重點觀察是否能看清前方杯子的細節。
3.光源的強弱、光源的照射距離、觀察的角度要相
同。
現象：
實驗步驟 實驗現象
用干凈的透明玻璃片遮住手電筒 光 （能/否）穿過玻璃， （能/否）透過玻璃看清楚前方物體的細節，物體上有 的光斑
用一張紙遮住手電筒 光 （能/否）穿過紙張， （能/否）透過紙張看清楚前方物體的細節，物體上有 的光斑
用一本書遮住手電筒 光 （能/否）穿過這本書， （能/否）透過書本看清楚前方物體的細節，物體上 光斑
沒有
模糊
明亮清晰
小結1
小結2
小結：
透明的物體不能阻斷光的傳播
半透明的物體能部分阻斷光的傳播
小結3
不透明的物體能阻斷光的傳播
探索：
1.用透明的塑料片、玻璃擋住手電筒，觀察杯子被照亮的角度。
探索：
2.用若干張半透明的塑料片擋住手電筒，觀察杯子被照亮的亮度。
一張
兩張
三張
四張
五張
六張
探索：
3.用不透明的塑料片、卡紙擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度。
探索：
光照射煙霧的探索
觀察有煙霧和沒有煙霧時的現象，并思考為什么？
小結：
1.在煙霧中能看到筆直的光柱，證明光沿著直線傳播。
2.煙霧的本質時很小的固體顆粒物，本身是不透明的物質，雖然會阻礙光的傳播，但是由于數量很多又很密集，而且顆粒很小，所以有一部分會被光照亮。所以借助煙霧，能讓激光筆的光路可見。
探索：
活動：推測
？
無煙霧
有一部分煙霧
充滿了濃煙
研討：
1.光能穿過任何物體嗎？
2.當光照射在一個不透明的物體上時，會發生什么現象？
影子的產生
影子是怎樣產生的？
光在直線傳播時，遇到不透明的物體，一部分光就會被擋住，物體的后方就留下一個暗區，這就是影子。
研討：
3.光在傳播過程中遇到阻礙形成的現象：日食

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