資源簡介

數學 教學評課時備課
年級： 一年級 主備人： 審核人：
課題 快樂課堂成果匯 ——《1-5 的認識和加減法》整理和復習 課型 單元復習課 課時 7
學習 目標 加深 5 以內數的認識，能理解序數、基數的生活應用，比較大小。 能熟練計算 5 以內的加減法計算方法，并正確口算。 培養數感，經歷系統整理和復習的過程，形成自己的數學認知結 構。 理解加減法的意義，在排列加減法算式過程中，提高計算水平， 培養學習興趣。 4.在解決實際問題的過程中，進一步鞏固所學知識，感受數學與生 活的聯系。
重點難點 充分理解本單元知識含義，初步感受條理、系統整理知識的過程。 2.主動探索、系統的羅列知識，感受知識間的聯系，整理加減法表， 感受排列規律，增加數學興趣。
核心問題 數感：理解數的意義，能用數表示物體個數或事物順序。 符號意識：會運用符號表示數量或數量關系。 模型意識：能用加減法的知識解釋生活中的數學問題。 運算能力：能夠進行 1-5 數的加減法運算。 應用意識：能將數與運算的知識應用于生活。
課前 準備 教師準備：課件 學生準備：彩筆、算式卡片
學習過程
達成目標 評價任務 學生活動 評價標準
目標 1、2 評價任 務一：進 行單元 知識梳 理，建構 單元知 識體系。 活動 1：回憶羅列、初步整理。 1.提出問題：同學們，還記得這個單元中我 們學習了哪些知識嗎 生 1：我會讀、會寫 1-5 各數。 生 2：我會比大小。我知道 5 可以分成 1 和 4、 還可以分成 2 和 3 等等。我會計算 5 以內的 加法和減法。 2.問題引導：怎樣才能把本單元所有的知識 都羅列出來呢 請同學們和我一起跟著數學 書整理吧! 活動 2：順序整理、系統思維。 1.回顧 1-5 數的認識。 首先，我們學習了數數。從圖畫中數出了數 量是 1、2、3、4、5 的物體。你還知道了什 么 生 1：四只小雞、四朵向日葵、四根小棒、四 個圓點都能用數字 4 來表示。 生 2：我還知道，1 添上 1 是 2,2 添 1 是 3,3 添上 1 是 4，4 添上 1 是 5。我還學習了 1-5 的書寫。 2.提出問題：我們要怎么把這些知識簡單的 記錄下來呢 師出示整理方法：大家一起來看，我們可以 簡單的畫圖來表示:把這個單元比喻成大樹 的話，剛剛復習的數數、添數、寫數就是它 的一部分枝干。 3.整理其它知識。 （1）比較大小 （2）幾和第幾 （3）數的組成 小結：通過整理和復習，我們把零散的知識 串起來，得到了一棵茂盛的知識樹，相信它 一定能幫助我們更好的掌握和應用了。我們 還可以繼續將加減法的知識填充到知識樹 上，讓它更加茂盛。 設計意圖：經歷系統整理和復習的過程，形成自己的數學認知結構，在主 動探索、羅列知識的過程中，感受知識間的聯系
目標 2、3、 4 評 價 任 務二：整 理 加 減 法 算 式 表，完善 單 元 知 識框架， 并 用 知識 解 決 實 際 問 題。 活動 1：分類整理、尋找規律。 加減法的意義。 教師引導：我們還學了一個重要部分，就是 加法和減法。我們知道把幾個部分合起來的 時候就用加法；當把整體減少，求另一部分 時就要用減法了。 2.師生合作整理加減法表。 我們把 5 以內的加法算式全部剪成卡片，大家按照你的想法分一分、擺一擺吧。 （1）整理 5 以內的加法算式表。 提出問題：（將 5 以內的加法算式卡片貼在 黑板上）你們有辦法把他們重新排列，能快 速記住這些算式嗎？ 小組討論，自主排列加法算式。 組織學生反饋、交流。呈現整理后的加法表。 整理 5 以內的減法算式表。 根據學生已有的加法算式表的經驗，讓學生 自主整理減法算式表。 小結：同學們剛剛整理的加法減法表我們放 到知識樹里，就是上面最漂亮的樹葉。我們 還發現加法、減法計算，原來與數數、分與 合之間有密切的聯系呢！ 活動 2：反饋練習、成果展示。 典型例題一： 1.圖片中有哪些小動物，它們分別有幾只？ 2.怎樣比較這三種動物數量的多少？ 典型例題二： 你能根據圖意列出算式并說一說算式的含義 嗎？先獨立思考，再同桌交流，最后全班匯 報。 設計意圖：在整理加減法算式表的過程中，探索、發現算式之間的規律和 聯系，提升計算水平；通過典型題的練習，進一步你幫助學生在梳理和練習中 建立知識結構，鞏固所學知識。
板書設計
教學反思 。

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