資源簡介

(共16張PPT)
第3節 凸透鏡成像的規律
一、教材內容分析
教材的地位和作用：
本節是第一節《透鏡》、第二節《生活中透鏡》知識的延伸和升華，又是第四節《眼睛和眼鏡》、第五節《跨學科實踐：制作望遠鏡》的理論基礎課。
知識與技能
理解凸透鏡成像規律
過程與方法
通過探究活動，體驗科學探究的過程和方法；
情感態度與價值觀
通過讓學生參與探究實踐，培養了學生提出問題、設計實驗、進行實驗、分析數據以及總結歸納的能力。
二、教學目標
重點
探究凸透鏡成像規律的過程
難點
對實驗數據的處理和分析。
教學的重點和難點：
學情分析
學生通過前兩節課的學習，了解了凸透鏡對光線的作用以及它在生活中的簡單應用，但對其成像規律知之甚少，學生分析處理數據的能力不強。
教法分析
我采用實驗法、觀察法、對比法、探究法等方法，逐步得出實驗結論。
三、學情與教學方法分析
四、教學過程：
（一）、實驗設計中的創新之處
1、課本上的實驗存在以下幾個不足：
A、光源選擇的不足
B、刻度尺的不足
從左往右依次變大
C、光屏的不足
2、實驗創新改進：
（1）、將蠟燭改成LED“F”形光源。
（2）、在光屏畫出與物體倒立等大的像。
（3）、將零刻度線改在光具座刻度值的中間。
實驗預想：
（二）、強調實驗探究中的幾個細節：
細節一:如何使像成在光屏中央？
調節：三心等高、共線
細節二:強調成清晰的像時，測出物距和相距。
細節三:如何判斷成縮小、等大、放大的像？
細節四:強調成倒立的實像的特點和正立虛像的觀察方法。
細節五:遮住部分凸透鏡后成像亮暗的對比觀察方法。
細節六:凸透鏡表面成像原因。
凸面鏡光的反射成像
細節七：強調如何分析數據、得出規律？
六、我的教學評價（反思）
本節課學生學習興趣濃厚，學習積極性高，但還缺乏一定的實驗技能，另外，分析數據歸納規律的能力有待加強。在今后的教學中，我要增強學生思維能力和創造力。
五、板書設計
第三節：探究凸透鏡成像規律
提出問題→猜想與假設→設計、進行實驗
↑ ↓
評估與交流←得出結論←分析與論證 ← 收集證據
敬請指導！

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