資源簡(jiǎn)介 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)第二節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最值課標(biāo)解讀 考向預(yù)測(cè)1.借助函數(shù)圖象,會(huì)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值,理解它們的作用和實(shí)際意義. 2.理解函數(shù)單調(diào)性的概念,能運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的單調(diào)性. 3.會(huì)用函數(shù)單調(diào)性的定義判斷(或證明)一些函數(shù)的單調(diào)性. 4.會(huì)求一些具體函數(shù)的單調(diào)區(qū)間. 以基本初等函數(shù)為載體,考查函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間及函數(shù)最值的確定與應(yīng)用;強(qiáng)化對(duì)函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、分類討論思想的考查,題型既有選擇題、填空題,又有解答題.預(yù)計(jì)2025年高考仍會(huì)考查函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間及函數(shù)最值的確定與應(yīng)用;題型既有選擇題、填空題,又有解答題,難度中檔偏上.【知識(shí)梳理】1.(1)單調(diào)函數(shù)的定義增函數(shù) 減函數(shù)定義 一般地,設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镈,區(qū)間I D,如果 x1,x2∈I當(dāng)x1f(x2),那么就稱函數(shù)f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞減圖象描述 自左向右看圖象是上升的 自左向右看圖象是下降的(2)單調(diào)區(qū)間的定義如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞增或單調(diào)遞減,那么就說(shuō)函數(shù)y=f(x)在這一區(qū)間具有(嚴(yán)格的)單調(diào)性,區(qū)間I叫做y=f(x)的單調(diào)區(qū)間.2.函數(shù)的最值前提 設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)镈,如果存在實(shí)數(shù)M滿足條件 (1) x∈D,都有f(x)≤M; (2) x0∈D,使得f(x0)=M (1) x∈D,都有f(x)≥M; (2) x0∈D,使得f(x0) =M結(jié)論 M為最大值 M為最小值【常用結(jié)論】1.函數(shù)單調(diào)性的兩個(gè)等價(jià)結(jié)論設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镈,區(qū)間I D,則 x1,x2∈I(x1≠x2),(1)>0(或(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0) f(x)在I上單調(diào)遞增;(2)<0(或(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0) f(x)在I上單調(diào)遞減.2.若函數(shù)f(x),g(x)在區(qū)間I上具有單調(diào)性,則在區(qū)間I上具有以下性質(zhì):(1)當(dāng)f(x),g(x)都是增(減)函數(shù)時(shí),f(x)+g(x)是增(減)函數(shù);(2)復(fù)合函數(shù)y=f(g(x))的單調(diào)性與y=f(u)和u=g(x)的單調(diào)性有關(guān).簡(jiǎn)記:“同增異減”.3.函數(shù)最值存在的兩個(gè)結(jié)論(1)閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)一定存在最大值和最小值.當(dāng)函數(shù)在閉區(qū)間上單調(diào)時(shí),最值一定在端點(diǎn)取到;(2)開區(qū)間上的“單峰”函數(shù)一定存在最大(小)值.【診斷自測(cè)】1.概念辨析(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(1)若函數(shù)f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,則函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是[1,+∞).( )(2)因?yàn)閥=x與y=ex都是增函數(shù),所以y=xex在定義域內(nèi)為增函數(shù).( )(3)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,2]和(2,3)上均為增函數(shù),則函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,3)上為增函數(shù).( )答案 (1)× (2)× (3)×2.小題熱身(1)(多選)(人教A必修第一冊(cè)習(xí)題3.2 T3改編)下列函數(shù)中,在區(qū)間(0,+∞)上單調(diào)遞減的是( )A.y=-x B.y=x2-xC.y=-x2-2x D.y=ex答案 AC(2)(人教A必修第一冊(cè)3.2.1 P81練習(xí) T2改編)已知函數(shù)f(x)為定義在區(qū)間[-1,1]上的增函數(shù),則滿足f(x)A. B.C. D.(-1,1]答案 B解析 由題意,得解得-1≤x<.故選B.(3)(人教A必修第一冊(cè)3.2.1例5改編)已知函數(shù)f(x)=(x∈[2,6]),則函數(shù)f(x)的最大值為________,最小值為________.答案 2 (4)函數(shù)f(x)=lg (9-x2)的定義域?yàn)開_______,其單調(diào)遞增區(qū)間為________.答案 (-3,3) (-3,0]解析 對(duì)于函數(shù)f(x)=lg (9-x2),令t=9-x2>0,解得-3<x<3,故函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?-3,3).令g(x)=9-x2,則函數(shù)f(x)=lg (g(x)),又函數(shù)g(x)在定義域內(nèi)的單調(diào)遞增區(qū)間為(-3,0],所以函數(shù)f(x)=lg (9-x2)在定義域內(nèi)的單調(diào)遞增區(qū)間為(-3,0].【考點(diǎn)探究】考點(diǎn)一 函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間(多考向探究)考向1判斷或證明函數(shù)的單調(diào)性例1(1)(多選)(2023·河北石家莊模擬)下列函數(shù)在(-∞,0)上單調(diào)遞減的是( )A.y=tanx B.y=ln (-x)C.y= D.y=-答案 BC解析 函數(shù)y=tanx在(-∞,0)上不單調(diào),故A不滿足題意;由復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性可知函數(shù)y=ln (-x)在(-∞,0)上單調(diào)遞減,故B滿足題意;函數(shù)y==在(-∞,0)上單調(diào)遞減,故C滿足題意;函數(shù)y=-在(-∞,0)上單調(diào)遞增,故D不滿足題意.故選BC.(2)判斷函數(shù)f(x)=在(-1,1)上的單調(diào)性,并用定義證明.解 函數(shù)f(x)在(-1,1)上是增函數(shù).證明如下:任取x1,x2∈(-1,1)且x1f(x1)-f(x2)=-===,因?yàn)椋?所以x1-x2<0,-1所以f(x1)-f(x2)<0,即f(x1)所以函數(shù)f(x)在(-1,1)上是增函數(shù).【通性通法】利用定義證明或判斷函數(shù)單調(diào)性的步驟(1)取值:設(shè)x1,x2是該區(qū)間內(nèi)的任意兩個(gè)值,且x1(2)作差變形:作差f(x1)-f(x2),并通過(guò)因式分解、通分、配方、有理化等手段,轉(zhuǎn)化為易判斷正負(fù)的式子.(3)定號(hào):確定f(x1)-f(x2)的符號(hào).(4)結(jié)論:根據(jù)f(x1)-f(x2)的符號(hào)及定義判斷單調(diào)性.提醒:作差變形是證明單調(diào)性的關(guān)鍵,且變形的結(jié)果一般寫成幾個(gè)因式乘積的形式.【鞏固遷移】1.(多選)下列函數(shù)在(0,+∞)上單調(diào)遞增的是( )A.y=3x-3-x B.y=|x2-2x|C.y=x+ D.y=答案 AC解析 ∵y=3x與y=-3-x為R上的增函數(shù),∴y=3x-3-x為R上的增函數(shù),故A滿足題意;由y=|x2-2x|的圖象知,B不滿足題意;對(duì)于C,∵y=x+=x-1++1,∴由對(duì)勾函數(shù)的性質(zhì)知,y=x+在(0,+∞)上為增函數(shù),故C滿足題意;y=的定義域?yàn)?-∞,-2]∪[1,+∞),D不滿足題意.故選AC.2.(2024·廣東揭陽(yáng)高三摸底)用定義證明函數(shù)f(x)=ex+在(0,+∞)上單調(diào)遞增.證明 設(shè)0考向2求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間例2(1)(2023·四川資陽(yáng)期末)函數(shù)f(x)=-x的單調(diào)遞增區(qū)間為( )A. B.(0,1)C. D.(1,+∞)答案 A解析 令t=,顯然t=在[0,+∞)上單調(diào)遞增.又y=t-t2=-+在上單調(diào)遞增,由0≤≤得0≤x≤,所以f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是.故選A.(2)設(shè)函數(shù)f(x)=g(x)=x2f(x-1),則函數(shù)g(x)的單調(diào)遞減區(qū)間是________.答案 [0,1)解析 由題意知g(x)=該函數(shù)圖象如圖所示,其單調(diào)遞減區(qū)間是[0,1).【通性通法】(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,應(yīng)先求定義域,在定義域內(nèi)求單調(diào)區(qū)間,常用方法:①定義法;②導(dǎo)數(shù)法;③圖象法;④性質(zhì)法.(2)求復(fù)合函數(shù)y=f(g(x))的單調(diào)區(qū)間,一要注意先確定函數(shù)的定義域,二要利用外層函數(shù)y=f(t)和內(nèi)層函數(shù)t=g(x)的單調(diào)性判斷,判斷的依據(jù)是“同增異減”.注意:?jiǎn)握{(diào)區(qū)間只能用區(qū)間表示,不能用不等式或集合表示,當(dāng)函數(shù)有多個(gè)不連續(xù)的單調(diào)區(qū)間時(shí),不能用符號(hào)“∪”連接,只能用“逗號(hào)”或“和”連接.【鞏固遷移】3.設(shè)函數(shù)f(x)=-x2+2x+8,g(x)=logax(0A.(-∞,1) B.(-2,1)C.(1,+∞) D.(1,4)答案 B解析 g(f(x))=loga(-x2+2x+8),由-x2+2x+8>0得-24.(2024·福建廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三月考)已知函數(shù)f(x)=-x|x|+2x,則函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為________.答案 [-1,1]解析 因?yàn)楹瘮?shù)f(x)=-x|x|+2x=作出函數(shù)f(x)的圖象,如圖所示.由圖可知,函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為[-1,1].考點(diǎn)二 函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用(多考向探究)考向1利用函數(shù)的單調(diào)性比較大小例3(2023·重慶模擬)設(shè)函數(shù)f(x)=若a=ln 2,b=30.2,c=log0.32,則( )A.f(a)>f(b)>f(c) B.f(b)>f(a)>f(c)C.f(a)>f(c)>f(b) D.f(c)>f(a)>f(b)答案 D解析 顯然f(x)在R上單調(diào)遞減,又因?yàn)?0.2>30=1,即b>1,0=ln 1a>c,所以f(b)【通性通法】比較函數(shù)值的大小時(shí),若自變量的值不在同一個(gè)單調(diào)區(qū)間內(nèi),要利用函數(shù)的性質(zhì),轉(zhuǎn)化到同一個(gè)單調(diào)區(qū)間內(nèi)進(jìn)行比較.【鞏固遷移】5.已知函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于直線x=1對(duì)稱,當(dāng)x2>x1>1時(shí),[f(x2)-f(x1)](x2-x1)<0恒成立,設(shè)a=f,b=f(2),c=f(e),則a,b,c的大小關(guān)系為( )A.c>a>b B.c>b>aC.a(chǎn)>c>b D.b>a>c答案 D解析 因?yàn)閒(x)的圖象關(guān)于直線x=1對(duì)稱,所以f=f.當(dāng)x2>x1>1時(shí),[f(x2)-f(x1)](x2-x1)<0恒成立,所以f(x)在(1,+∞)上單調(diào)遞減,因?yàn)?<2<f>f(e),即b>a>c.故選D.考向2利用函數(shù)的單調(diào)性解不等式例4已知函數(shù)f(x)為定義在R上的函數(shù),對(duì)任意的x∈R,均有f(x+2)=f(2-x),且f(x)在[2,+∞)上單調(diào)遞減,若f(-1)=0,則不等式f(x-1)≥0的解集為( )A.[-2,4] B.[0,6]C.[2,4] D.[-4,6]答案 B解析 由函數(shù)f(x)對(duì)任意的x∈R,均有f(x+2)=f(2-x),可得函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于直線x=2對(duì)稱,又f(x)在[2,+∞)上單調(diào)遞減,所以f(x)在(-∞,2)上單調(diào)遞增,因?yàn)閒(-1)=0,所以f(5)=f(-1)=0,則不等式f(x-1)≥0,即-1≤x-1≤5,解得0≤x≤6,所以不等式f(x-1)≥0的解集為[0,6].故選B.【通性通法】根據(jù)題目條件,確定函數(shù)的單調(diào)性,利用函數(shù)的單調(diào)性將“f”符號(hào)脫掉,轉(zhuǎn)化為具體的不等式求解,應(yīng)注意函數(shù)的定義域.【鞏固遷移】6.(2024·江蘇泰州摸底)設(shè)定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:當(dāng)x12x的解集為( )A.(-∞,1) B.(1,+∞)C.(-1,1) D.(-∞,1)∪(1,+∞)答案 A解析 由2x1f(x2)<2x2f(x1),得<,令g(x)=,可知當(dāng)x12x >1=,即g(x)>g(1),所以由單調(diào)性解得x<1.故選A.考向3利用函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的取值范圍例5(2023·江蘇鎮(zhèn)江期中)若函數(shù)f(x)=滿足對(duì)任意實(shí)數(shù)x1≠x2,都有>0成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )A.(-∞,2] B.(1,2)C.[2,6) D.答案 D解析 根據(jù)題意知f(x)是R上的增函數(shù),則解得2≤a≤.故選D.【通性通法】利用單調(diào)性求參數(shù)的范圍(或值)的策略【鞏固遷移】7.若函數(shù)f(x)=-x2+4ax在[1,3]上不單調(diào),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是________.答案 解析 因?yàn)楹瘮?shù)f(x)在[1,3]上不單調(diào),所以1<2a<3,得8.設(shè)函數(shù)f(x)=若函數(shù)f(x)在區(qū)間(a,a+1)上單調(diào)遞增,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是________.答案 (-∞,1]∪[4,+∞)解析 函數(shù)f(x)的圖象如圖所示,由圖象可知,若f(x)在(a,a+1)上單調(diào)遞增,則a≥4或a+1≤2,即a≤1或a≥4.考點(diǎn)三 函數(shù)的最值、值域問(wèn)題例6(1)當(dāng)-3≤x≤-1時(shí),函數(shù)y=的最小值為( )A. B.C.2 D.3答案 B解析 由y=,可得y=-,因?yàn)椋?≤x≤-1,所以≤-≤,即≤y≤3.所以所求函數(shù)的最小值為.故選B.(2)函數(shù)f(x)=x+的值域是( )A.[0,+∞) B.[1,+∞)C.(-∞,2] D.(-∞,1]答案 C解析 令=t≥0,則x=,原函數(shù)即為g(t)=-t2+t+(t≥0),可知g(t)max=g(1)=-×12+1+=2,所以函數(shù)f(x)的值域?yàn)?-∞,2].故選C.(3)已知函數(shù)f(x)=則f(x)的最大值為________.答案 1解析 當(dāng)x∈(-∞,1]時(shí),f(x)=ex-1單調(diào)遞增,f(x)≤f(1)=e1-1=1;當(dāng)x∈(1,+∞)時(shí),f(x)=-x+1單調(diào)遞減,f(x)<-1+1=1.所以f(x)的最大值為1.【通性通法】求函數(shù)最值(或值域)的幾種常用方法及其思路(1)單調(diào)性法:先確定函數(shù)的單調(diào)性,再由單調(diào)性求最值(或值域).(2)圖象法:先作出函數(shù)的圖象,再觀察其最高點(diǎn)、最低點(diǎn),得出最值(或值域).(3)換元法:對(duì)比較復(fù)雜的函數(shù)可通過(guò)換元轉(zhuǎn)化為熟悉的函數(shù),再用相應(yīng)的方法求最值(或值域).(4)分離常數(shù)法:求形如y=(ac≠0)的函數(shù)的最值(或值域)常用分離常數(shù)法求解.(5)基本不等式法:先對(duì)解析式變形,使之具備“一正二定三相等”的條件后用基本不等式求出最值(或值域).(6)導(dǎo)數(shù)法:先利用導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)的極大值和極小值,再確定函數(shù)的最值(或值域).【鞏固遷移】9.(2023·山東煙臺(tái)高三專題檢測(cè))已知f(x)=3-2|x|,g(x)=x2-2x,若F(x)=則F(x)的最值情況是( )A.最大值為3,最小值為-1B.最大值為7-2,無(wú)最小值C.最大值為3,無(wú)最小值D.無(wú)最大值,最小值為-1答案 B解析 根據(jù)已知條件,可以求出F(x)=如圖所示,F(xiàn)(x)在A處取得最大值,沒(méi)有最小值.由F(x)的解析式,得xA=2-,所以yA=7-2.所以F(x)有最大值7-2,無(wú)最小值.故選B.10.函數(shù)y=的最大值為________.答案 解析 令=t,則t≥2,∴x2=t2-4,∴y==,設(shè)h(t)=t+,則h(t)在[2,+∞)上為增函數(shù),∴h(t)min=h(2)=,∴y≤=(當(dāng)x=0時(shí)取等號(hào)),即y的最大值為.11.函數(shù)y=+的值域?yàn)開_______.答案 [,2]解析 由得3≤x≤5,則y2=2+2=2+2,3≤x≤5,又-(x-4)2+1∈[0,1],則2∈[0,2],∴2≤y2≤4,又y≥0,∴≤y≤2,故函數(shù)的值域?yàn)閇,2].21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) (共 2 頁(yè))21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)第二節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最值課標(biāo)解讀 考向預(yù)測(cè)1.借助函數(shù)圖象,會(huì)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值,理解它們的作用和實(shí)際意義. 2.理解函數(shù)單調(diào)性的概念,能運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的單調(diào)性. 3.會(huì)用函數(shù)單調(diào)性的定義判斷(或證明)一些函數(shù)的單調(diào)性. 4.會(huì)求一些具體函數(shù)的單調(diào)區(qū)間. 以基本初等函數(shù)為載體,考查函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間及函數(shù)最值的確定與應(yīng)用;強(qiáng)化對(duì)函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、分類討論思想的考查,題型既有選擇題、填空題,又有解答題.預(yù)計(jì)2025年高考仍會(huì)考查函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間及函數(shù)最值的確定與應(yīng)用;題型既有選擇題、填空題,又有解答題,難度中檔偏上.【知識(shí)梳理】1.(1)單調(diào)函數(shù)的定義增函數(shù) 減函數(shù)定義 一般地,設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镈,區(qū)間I D,如果 x1,x2∈I當(dāng)x1f(x2),那么就稱函數(shù)f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞減圖象描述 自左向右看圖象是上升的 自左向右看圖象是下降的(2)單調(diào)區(qū)間的定義如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞增或單調(diào)遞減,那么就說(shuō)函數(shù)y=f(x)在這一區(qū)間具有(嚴(yán)格的)單調(diào)性,區(qū)間I叫做y=f(x)的單調(diào)區(qū)間.2.函數(shù)的最值前提 設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)镈,如果存在實(shí)數(shù)M滿足條件 (1) x∈D,都有f(x)≤M; (2) x0∈D,使得f(x0)=M (1) x∈D,都有f(x)≥M; (2) x0∈D,使得f(x0) =M結(jié)論 M為最大值 M為最小值【常用結(jié)論】1.函數(shù)單調(diào)性的兩個(gè)等價(jià)結(jié)論設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镈,區(qū)間I D,則 x1,x2∈I(x1≠x2),(1)>0(或(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0) f(x)在I上單調(diào)遞增;(2)<0(或(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0) f(x)在I上單調(diào)遞減.2.若函數(shù)f(x),g(x)在區(qū)間I上具有單調(diào)性,則在區(qū)間I上具有以下性質(zhì):(1)當(dāng)f(x),g(x)都是增(減)函數(shù)時(shí),f(x)+g(x)是增(減)函數(shù);(2)復(fù)合函數(shù)y=f(g(x))的單調(diào)性與y=f(u)和u=g(x)的單調(diào)性有關(guān).簡(jiǎn)記:“同增異減”.3.函數(shù)最值存在的兩個(gè)結(jié)論(1)閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)一定存在最大值和最小值.當(dāng)函數(shù)在閉區(qū)間上單調(diào)時(shí),最值一定在端點(diǎn)取到;(2)開區(qū)間上的“單峰”函數(shù)一定存在最大(小)值.【診斷自測(cè)】1.概念辨析(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(1)若函數(shù)f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,則函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是[1,+∞).( )(2)因?yàn)閥=x與y=ex都是增函數(shù),所以y=xex在定義域內(nèi)為增函數(shù).( )(3)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,2]和(2,3)上均為增函數(shù),則函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,3)上為增函數(shù).( )2.小題熱身(1)(多選)(人教A必修第一冊(cè)習(xí)題3.2 T3改編)下列函數(shù)中,在區(qū)間(0,+∞)上單調(diào)遞減的是( )A.y=-x B.y=x2-xC.y=-x2-2x D.y=ex(2)(人教A必修第一冊(cè)3.2.1 P81練習(xí) T2改編)已知函數(shù)f(x)為定義在區(qū)間[-1,1]上的增函數(shù),則滿足f(x)A. B.C. D.(-1,1](3)(人教A必修第一冊(cè)3.2.1例5改編)已知函數(shù)f(x)=(x∈[2,6]),則函數(shù)f(x)的最大值為________,最小值為________.(4)函數(shù)f(x)=lg (9-x2)的定義域?yàn)開_______,其單調(diào)遞增區(qū)間為________.【考點(diǎn)探究】考點(diǎn)一 函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間(多考向探究)考向1判斷或證明函數(shù)的單調(diào)性例1(1)(多選)(2023·河北石家莊模擬)下列函數(shù)在(-∞,0)上單調(diào)遞減的是( )A.y=tanx B.y=ln (-x)C.y= D.y=-(2)判斷函數(shù)f(x)=在(-1,1)上的單調(diào)性,并用定義證明.解 函數(shù)f(x)在(-1,1)上是增函數(shù).證明如下:任取x1,x2∈(-1,1)且x1f(x1)-f(x2)=-===,因?yàn)椋?所以x1-x2<0,-1所以f(x1)-f(x2)<0,即f(x1)所以函數(shù)f(x)在(-1,1)上是增函數(shù).【通性通法】利用定義證明或判斷函數(shù)單調(diào)性的步驟(1)取值:設(shè)x1,x2是該區(qū)間內(nèi)的任意兩個(gè)值,且x1(2)作差變形:作差f(x1)-f(x2),并通過(guò)因式分解、通分、配方、有理化等手段,轉(zhuǎn)化為易判斷正負(fù)的式子.(3)定號(hào):確定f(x1)-f(x2)的符號(hào).(4)結(jié)論:根據(jù)f(x1)-f(x2)的符號(hào)及定義判斷單調(diào)性.提醒:作差變形是證明單調(diào)性的關(guān)鍵,且變形的結(jié)果一般寫成幾個(gè)因式乘積的形式.【鞏固遷移】1.(多選)下列函數(shù)在(0,+∞)上單調(diào)遞增的是( )A.y=3x-3-x B.y=|x2-2x|C.y=x+ D.y=2.(2024·廣東揭陽(yáng)高三摸底)用定義證明函數(shù)f(x)=ex+在(0,+∞)上單調(diào)遞增.考向2求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間例2(1)(2023·四川資陽(yáng)期末)函數(shù)f(x)=-x的單調(diào)遞增區(qū)間為( )A. B.(0,1)C. D.(1,+∞)(2)設(shè)函數(shù)f(x)=g(x)=x2f(x-1),則函數(shù)g(x)的單調(diào)遞減區(qū)間是________.【通性通法】(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,應(yīng)先求定義域,在定義域內(nèi)求單調(diào)區(qū)間,常用方法:①定義法;②導(dǎo)數(shù)法;③圖象法;④性質(zhì)法.(2)求復(fù)合函數(shù)y=f(g(x))的單調(diào)區(qū)間,一要注意先確定函數(shù)的定義域,二要利用外層函數(shù)y=f(t)和內(nèi)層函數(shù)t=g(x)的單調(diào)性判斷,判斷的依據(jù)是“同增異減”.注意:?jiǎn)握{(diào)區(qū)間只能用區(qū)間表示,不能用不等式或集合表示,當(dāng)函數(shù)有多個(gè)不連續(xù)的單調(diào)區(qū)間時(shí),不能用符號(hào)“∪”連接,只能用“逗號(hào)”或“和”連接.【鞏固遷移】3.設(shè)函數(shù)f(x)=-x2+2x+8,g(x)=logax(0A.(-∞,1) B.(-2,1)C.(1,+∞) D.(1,4)4.(2024·福建廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三月考)已知函數(shù)f(x)=-x|x|+2x,則函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為________.考點(diǎn)二 函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用(多考向探究)考向1利用函數(shù)的單調(diào)性比較大小例3(2023·重慶模擬)設(shè)函數(shù)f(x)=若a=ln 2,b=30.2,c=log0.32,則( )A.f(a)>f(b)>f(c) B.f(b)>f(a)>f(c)C.f(a)>f(c)>f(b) D.f(c)>f(a)>f(b)【通性通法】比較函數(shù)值的大小時(shí),若自變量的值不在同一個(gè)單調(diào)區(qū)間內(nèi),要利用函數(shù)的性質(zhì),轉(zhuǎn)化到同一個(gè)單調(diào)區(qū)間內(nèi)進(jìn)行比較.【鞏固遷移】5.已知函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于直線x=1對(duì)稱,當(dāng)x2>x1>1時(shí),[f(x2)-f(x1)](x2-x1)<0恒成立,設(shè)a=f,b=f(2),c=f(e),則a,b,c的大小關(guān)系為( )A.c>a>b B.c>b>aC.a(chǎn)>c>b D.b>a>c考向2利用函數(shù)的單調(diào)性解不等式例4已知函數(shù)f(x)為定義在R上的函數(shù),對(duì)任意的x∈R,均有f(x+2)=f(2-x),且f(x)在[2,+∞)上單調(diào)遞減,若f(-1)=0,則不等式f(x-1)≥0的解集為( )A.[-2,4] B.[0,6]C.[2,4] D.[-4,6]【通性通法】根據(jù)題目條件,確定函數(shù)的單調(diào)性,利用函數(shù)的單調(diào)性將“f”符號(hào)脫掉,轉(zhuǎn)化為具體的不等式求解,應(yīng)注意函數(shù)的定義域.【鞏固遷移】6.(2024·江蘇泰州摸底)設(shè)定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:當(dāng)x12x的解集為( )A.(-∞,1) B.(1,+∞)C.(-1,1) D.(-∞,1)∪(1,+∞)考向3利用函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的取值范圍例5(2023·江蘇鎮(zhèn)江期中)若函數(shù)f(x)=滿足對(duì)任意實(shí)數(shù)x1≠x2,都有>0成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )A.(-∞,2] B.(1,2)C.[2,6) D.【通性通法】利用單調(diào)性求參數(shù)的范圍(或值)的策略【鞏固遷移】7.若函數(shù)f(x)=-x2+4ax在[1,3]上不單調(diào),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是________.8.設(shè)函數(shù)f(x)=若函數(shù)f(x)在區(qū)間(a,a+1)上單調(diào)遞增,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是________.考點(diǎn)三 函數(shù)的最值、值域問(wèn)題例6(1)當(dāng)-3≤x≤-1時(shí),函數(shù)y=的最小值為( )A. B.C.2 D.3(2)函數(shù)f(x)=x+的值域是( )A.[0,+∞) B.[1,+∞)C.(-∞,2] D.(-∞,1](3)已知函數(shù)f(x)=則f(x)的最大值為________.【通性通法】求函數(shù)最值(或值域)的幾種常用方法及其思路(1)單調(diào)性法:先確定函數(shù)的單調(diào)性,再由單調(diào)性求最值(或值域).(2)圖象法:先作出函數(shù)的圖象,再觀察其最高點(diǎn)、最低點(diǎn),得出最值(或值域).(3)換元法:對(duì)比較復(fù)雜的函數(shù)可通過(guò)換元轉(zhuǎn)化為熟悉的函數(shù),再用相應(yīng)的方法求最值(或值域).(4)分離常數(shù)法:求形如y=(ac≠0)的函數(shù)的最值(或值域)常用分離常數(shù)法求解.(5)基本不等式法:先對(duì)解析式變形,使之具備“一正二定三相等”的條件后用基本不等式求出最值(或值域).(6)導(dǎo)數(shù)法:先利用導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)的極大值和極小值,再確定函數(shù)的最值(或值域).【鞏固遷移】9.(2023·山東煙臺(tái)高三專題檢測(cè))已知f(x)=3-2|x|,g(x)=x2-2x,若F(x)=則F(x)的最值情況是( )A.最大值為3,最小值為-1B.最大值為7-2,無(wú)最小值C.最大值為3,無(wú)最小值D.無(wú)最大值,最小值為-110.函數(shù)y=的最大值為________.11.函數(shù)y=+的值域?yàn)開_______.課時(shí)作業(yè)【A組 基礎(chǔ)練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題1.已知函數(shù)f(x)在(-∞,+∞)上單調(diào)遞增,則不等式f(3x-1)>f(x+5)的解集為( )A.(-∞,3) B.(3,+∞)C.(-∞,2) D.(2,+∞)2.函數(shù)y=的值域?yàn)? )A.(0,2) B.[2,+∞)C.(2,3) D.[1,2]3.已知函數(shù)f(x)的圖象如圖所示,則函數(shù)g(x)=logf(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為( )A.(-∞,-3],[0,3] B.[-3,0],[3,+∞)C.(-∞,-5),[0,1) D.(-1,0],(5,+∞)4.(2023·北京高考)下列函數(shù)中,在區(qū)間(0,+∞)上單調(diào)遞增的是( )A.f(x)=-ln x B.f(x)=C.f(x)=- D.f(x)=3|x-1|5.(2024·河南信陽(yáng)高三期末)設(shè)a>0,b>0,若a2+2a=b2+3b,則( )A.a(chǎn)<b B.a(chǎn)>bC.2a>3b D.3a>4b6.(2023·河南鄭州四中高三二調(diào))已知函數(shù)f(x)=若存在實(shí)數(shù)x0,使得對(duì)任意的實(shí)數(shù)x都有f(x)≤f(x0)成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )A.[1,+∞) B.(2,+∞)C.(1,+∞) D.[2,+∞)7.(2024·遼寧沈陽(yáng)二中高三期中)函數(shù)f(x)=32x-4-2×3x-2的單調(diào)遞增區(qū)間為( )A.[2,+∞) B.[1,+∞)C.[0,+∞) D.[-2,+∞)8.已知函數(shù)f(x)=ax2+x-3,若對(duì)任意的x1,x2∈[1,+∞),且x1≠x2,<3恒成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )A.(-∞,1) B.(-∞,1]C.(-∞,0) D.(-∞,0]二、多項(xiàng)選擇題9.(2024·湖北荊州石首期中)關(guān)于函數(shù)f(x)=,下列說(shuō)法正確的是( )A.f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是[-1,1]B.f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間是[1,+∞)C.f(x)的最大值為2D.f(x)沒(méi)有最小值10.函數(shù)f(x)=在區(qū)間(b,+∞)上單調(diào)遞增,則下列結(jié)論正確的是( )A.a(chǎn)>-2 B.b>-1C.b≥-1 D.a(chǎn)<-211.(2023·山東煙臺(tái)檢測(cè))已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)锳,若對(duì)任意x∈A,存在正數(shù)M,使得|f(x)|≤M成立,則稱函數(shù)f(x)是定義在A上的“有界函數(shù)”.則下列函數(shù)是“有界函數(shù)”的是( )A.f(x)=B.f(x)=C.f(x)=D.f(x)=x+三、填空題12.(2024·福建龍巖摸底)寫出一個(gè)同時(shí)具有下列性質(zhì)①②③的函數(shù)f(x)=________.①定義域?yàn)镽;②值域?yàn)?-∞,1);③對(duì)任意x1,x2∈(0,+∞)且x1≠x2,均有>0.13.(2024·遼寧沈陽(yáng)高三模擬)若函數(shù)f(x)=ln (x2-ax-3)在(1,+∞)上單調(diào)遞增,則實(shí)數(shù)a的取值范圍為________.14.,,的大小關(guān)系為________.【B組 素養(yǎng)提升】15.(2024·吉林長(zhǎng)春吉大附中模擬)定義在R上的函數(shù)f(x)滿足對(duì)任意的x1,x2(x1≠x2)恒有x1f(x1)-x1f(x2)-x2f(x1)+x2f(x2)>0,若a=f(0),b=f(1),c=f(2),則( )A.cC.c16.(多選)已知函數(shù)f(x)=|2x-1|,若af(c)>f(b),則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( )A.a(chǎn)<0,b<0,c<0B.a(chǎn)<0,b≥0,c>0C.2-a<2cD.a(chǎn)+c<117.(多選)已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镈,若存在區(qū)間[m,n] D使得:①f(x)在[m,n]上是單調(diào)函數(shù);②f(x)在[m,n]上的值域是[2m,2n],則稱區(qū)間[m,n]為函數(shù)f(x)的“倍值區(qū)間”.下列函數(shù)中存在“倍值區(qū)間”的是( )A.f(x)=x2 B.f(x)=C.f(x)=x+ D.f(x)=18.已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:①f(x+y)=f(x)+f(y)+1;②當(dāng)x>0時(shí),f(x)>-1.(1)求f(0)的值,并證明f(x)在R上是增函數(shù);(2)若f(1)=1,解關(guān)于x的不等式f(x2+2x)+f(1-x)>4.21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) (共 2 頁(yè))21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第2節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最值(原卷版).docx 第2節(jié) 函數(shù)的單調(diào)性與最值(解析版).doc 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)