資源簡介

課桌有多長
【學習目標】 一、激發學生的探究愿望，初步培養學生的觀察、操作能力及估測的意識。 二、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一 測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。
【學習重難點】 學習重點：測量單位的必要性及厘米的實際意義； 學習難點：學會用刻度尺量物體長度的方法。
【學習準備】 導學案和課件
【學習過程】 【學習過程】
故事導入新課。 1．出示主題圖。 2．說說你從中了解了哪些數學信息？二 、合作交流，認識厘米 1．說一說 (1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。 (2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長……） (3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？ 2．找一找 (1)認識刻度尺 　　①觀察：尺子上都有些什么？ 　　②并試著說一說尺子上的數表示什么意思。 (2)認識1厘米 　　①認識1厘米。 從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？ 　　 請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？ （同桌互說。） 體會1厘米的實際長度。 　　a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。(強調：把尺子的0刻度對準圖釘的一端，看圖釘的另一端對著的數最接近幾，圖釘的長度大約就是幾厘米。) 　　b．用手勢表示1厘米的長度。 (操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。) 學習檢測 a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。） b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？ (3)認識幾厘米 　 ①數一數：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？ 　 ②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？ （同桌互評。） 四、自我總結 通過這節課的學習，我學會了什么？ 自我評價：A B C 小組評價：A B C 教師評價：A B C （一）創設情境 　動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我不知道。”第二天，他就去問他的好朋友小猴子，猴子說：“這還不簡單。”說完，就一一地量了起來…… 　　同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？ 看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？ 小組合作。 指導學生匯報。四、小結誰能把上完今天這節課的收獲說給大家聽一聽？
【作業布置】 課后練習
【板書設計】 課桌有多長 測量較短物體：厘米 CM
【學習反思】

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