資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 化學
第六單元 碳和碳的氧化物 重難點梳理
01 碳的單質
一、碳的單質
1.金剛石、石墨與C60的物理性質和用途比較：
金剛石（C）：無色透明、正八面體形狀的固體；天然存在的最硬的物質；幾乎不導電；用途是鉆探機鉆頭、刻刀、裝飾品。
石墨（C）：深灰色、有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體；最軟的
礦物之一 ；優良的導電性；可以做潤滑劑、鉛筆芯、電極。
C60：分子形狀（足球）；質脆；幾乎不導電；廣泛應用于超導、催化、材料、醫學及生物等領域。
碳單質物理性質差異較大的原因是結構不同，即碳原子的排列方式不同。
2.木炭和活性炭的用途：
（1）木炭。
具有疏松多孔的結構，因此具有吸附能力，可用來除去色素和異味。
（2）活性炭。
吸附作用比木炭強，常用于防毒面具、制糖工業、水的凈化、環保活性炭包（用于吸附裝修產生的有害氣體）。
02 單質碳的化學性質
常溫下化學性質不活潑，可制作墨汁等。
可燃性： 氧氣充足時, C + O2 點燃 CO2
氧氣不充足時, 2C + O2 點燃 2CO
還原性：
和氧化銅反應， C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑，
現象是黑色粉末逐漸變成紅色，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，用于冶煉金屬。
和二氧化碳反應，CO2 + C 高溫 2CO
【木炭還原金屬氧化物】
1.金屬網罩：集中火焰，提高溫度。
2.實驗結束時：先撤出導氣管，然后再熄滅酒精燈！防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂。
3.實驗開始加熱時：導管口有氣泡冒出，不能說明反應已經發生，而是由于試管內空氣受熱膨脹出現的現象。
4.當試管冷卻到室溫再把試管中的固體倒出觀察現象，防止銅重新被氧化。
03 二氧化碳的制取
1.藥品：塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸（均為混合物）
2.反應原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
3.檢驗方法：
將制得的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳。
4.驗滿方法：
用燃著的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅，證明二氧化碳氣體已經收集滿。
【易錯點撥】：
1.不能用稀硫酸，因為稀硫酸與碳酸鈣反應會生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石或石灰石的表面，使碳酸鈣與稀硫酸脫離接觸，反應逐漸停止。
2.不能用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發，揮發出氯化氫氣體，使制得的二氧化碳氣體不純。
3.固體不能用碳酸鈉，因為碳酸鈉與鹽酸反應太劇烈，使生成的氣體不易收集。
4.右圖裝置制取氣體時，長頸漏斗要伸入液面以下，以防生成的氣體逸出，集滿氣體的集氣瓶應蓋上玻璃片正放在桌子上。
04 CO和CO2的性質和用途
1. CO和CO2的物理性質
CO ：通常狀況下是無色、無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
CO2：通常狀況下是無色、無味的氣體，固態二氧化碳(俗稱干冰)，密度比空氣大，能溶于水。
2.CO和CO2的化學性質
CO ：可燃性燃燒(產生藍色火焰)可作燃料。
還原性可以冶煉金屬
毒性能與血紅蛋白結合造成體內缺氧而中毒
CO2：不燃燒，不支持燃燒，可以用來滅火。
與水反應，能使紫色石蕊溶液變紅，可以用來生產汽水
能使澄清石灰水變渾濁，可以用來檢驗CO2
CO與CO2化學性質不同的原因：分子構成不同
3.CO和CO2的鑒別及除雜
【易錯提醒】：用點燃的方法不能除去CO2中的CO，因為CO屬于雜質，其含量較少，而CO2不支持燃燒，因此不能將其中的CO點燃；再者燃燒需要氧氣，會引入新的雜質。
CO2(CO)：將混合氣體通過灼熱的氧化銅。
CO(CO2)：將混合氣體依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸(或將混合氣體通過灼熱的碳粉)。
【實驗】
1.將CO2倒入裝有高、低燃著蠟燭的燒杯中，下面的蠟燭比上面的先熄滅。
化學性質：①二氧化碳不能燃燒；②不支持燃燒；
物理性質：密度比空氣的大。
2.將水倒入裝滿CO2的軟塑料瓶，旋緊瓶塞，振蕩，軟塑料瓶變癟。
分析：二氧化碳溶于水使瓶內氣壓變小，大氣壓使瓶子變癟。
物理性質：二氧化碳能溶于水。
化學與生活因為二氧化碳密度大于空氣，且不能供給呼吸，進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，做燈火實驗。
04 溫室效應與低碳生活
自然界中二氧化碳的循環：
溫室效應：
加劇原因：空氣中的二氧化碳(或CO2)含量過高。
防治措施：
控制排放——減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源。
增強吸收——大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；采用物理或化學方法，人工吸收二氧化碳。
低碳生活：“低碳”是指較低的CO2的排放。
措施：如乘坐公共交通工具，少開私家車出行等。
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人教版九年級上冊《第6單元 碳和碳的氧化物》單元測試卷
（滿分60分）
一．選擇題（共10小題，滿分20分，每小題2分）
1．下列變化過程中，一定發生化學變化的是(　　)
A．滴水成冰 B．西瓜榨汁 C．石蠟熔化 D．白磷自燃
2．下列實驗操作中，正確的是(　　)
3.下列化學方程式書寫正確的是(　　)
A． B．
C． D．4Fe+3O2　　　　2Fe2O3
4. 如圖是自來水廠凈化水的主要步驟。有關說法錯誤的是(　　)
A．步驟①中可加入明礬作絮凝劑 B．X試劑可以是活性炭
C．步驟④的作用是消毒殺菌 D．凈化后的水為純凈物
5.金剛石是天然存在的最硬的物質,石墨是最軟的礦物質之一,C60的分子是形似足球結構的分子。下列說法錯誤的是(　　)
A.它們都是單質 B.它們是由同一種元素組成的
C.它們的化學性質相似 D.它們是同一種物質
6.如圖所示裝置中,有四支充滿不同氣體的試管,倒立在水槽中,當拔開塞子時,試管中水位上升最高的是(　　)
A.空氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.氮氣
7. “我是碳族的大女兒,讓大地充滿生機,讓地球因我而溫暖;我調皮可愛,鉆進石灰水,攪得人家不安寧;我藏在汽水里,小朋友喝了直打嗝。”這里敘述中的“我”是指(　　)
A.二氧化碳 B.氧氣 C.氮氣 D.稀有氣體
8.氧氣和二氧化碳與我們如影隨形。下列關于它們的敘述正確的是 (　　)
A.氧氣和二氧化碳都含有氧分子
B.氧氣可以用作燃料,二氧化碳可以用來滅火
C.自然界里它們可以通過光合作用和呼吸作用相互轉化
D.空氣中氧氣含量過多無害,二氧化碳含量過多會形成酸雨
9.為探究二氧化碳能否和水反應,用4朵被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下列4個實驗。實驗Ⅰ、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是(　　)
A.實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B.實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發生化學反應
D.上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
10.實驗室中制取二氧化碳時,為了控制反應的發生與停止,可選用的裝置(鐵架臺省略)是 (　　)
二、非選擇題（共8題40分）
11．(4分）有下列物質：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥空氣；⑦氖氣．請用這些物質的數字代號填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是______；
（2）能對空氣造成污染的氣體是______；
（3）屬于混合物的是______；
（4）屬于單質的是______；,科,網]
12. (3分）用化學用語填空：
（1）2個鈉離子____________；
（2）地殼中含量最多的金屬元素的氧化物____________；
（3）“Fe2+”中數字“2”表示的意義是：_______________；
13.(6分)含碳物質與我們的生活息息相關。
(1)如圖所示物質中均含有碳元素,其中屬于單質的是　　　　(填字母,下同),屬于氧化物的是　　　　。
(2)“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放。下列措施中,不利于降低大氣中二氧化碳濃度的是　　　　(填字母)。
A.焚燒秸稈
B.利用太陽能、風能
C.減少化石燃料的使用
D.植樹造林,增大植被面積
(3)再舉出一種“低碳”的生活方式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)重要的檔案材料要用碳素墨水書寫,是因為　　　　　　　　　　　　。
(5)活性炭能除去水中的色素和異味,因為它具有　　　　性。
14.(5分)在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是學習化學的重要思維方式。
（1）從宏觀角度分析，氮氣是由______組成的（填“氮元素”或“氮原子”）。
（2）元素周期表中原子序數為101的元素被命名為“鍆”（元素符號為Md），用來紀念門捷列夫編制元素周期表所作出的巨大貢獻。鍆的相對原子質量為258，則鍆原子的質子數為______。
（3）根據下列粒子的結構示意圖，回答問題。
①圖中粒子屬于金屬元素的有______種（填數字）；
②氟和氯兩種元素的原子______相同，所以它們具有相似的化學性質；
③由鈉和氧兩種元素組成化合物氧化鈉的化學式為______。
（4）下圖為某化學反應的微觀示意圖。
根據圖示寫出該反應的化學方程式__________________________________。
15.(5分)閱讀下面的短文，回答有關問題。
航天科技測知，C2O3是金星大氣的主要成分之一。常溫下，C2O3是一種無色無味的氣體，有毒，其密度大于空氣，可溶于水并與水發生化合反應生成草酸（H2C2O4），同時放出熱量。C2O3化學性質與一氧化碳相似，還原性比一氧化碳弱：具有可燃性，在空氣中可以燃燒生成二氧化碳：C2O3可以使澄清石灰水變渾濁：常溫下，C2O3極不穩定，易分解為一氧化碳和氧氣。
（1）C2O3名稱是______，寫出C2O3與水反應的化學方程式__________________。
（2）下列物質中，不屬于碳的氧化物的是______（填標號）。
A. CO B. C2O3 C. CO2 D. H2C2O4
（3）下列有關C2O3的說法正確的是______（填標號）。
A. 1個C2O3分子由2個C原子和1個O3分子構成
B. CO和C2O3在空氣中燃燒，產物相同
C. 可用足量澄清石灰水鑒別C2O3和CO2
D. 在一定條件下，C2O3能與CuO反應
（4）C2O3分解化學方程式是_______________________。
16.(6分)根據如圖所示裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①　　　　。
(2)實驗室如需制取少量二氧化碳時,發生裝置最好選用　　　　(填字母,下同),如需控制反應速率,發生裝置最好選用　　　　　。
(3)實驗室用發生裝置D制取氧氣時,其反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　。
(4)氨氣(NH3)是一種極易溶于水的氣體,實驗室常用加熱氯化銨和堿石灰固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取氨氣時選擇的發生裝置是　　　　(填字母);如用G裝置收集氨氣,氣體從　　　　(填“m”或“n”)端通入。
17.(7分）在學習完“二氧化碳的性質”后,某學習小組的同學對雪碧中逸出的氣體產生了興趣,進行了如下探究(圖是雪碧配料表)。
[發現問題] 打開瓶蓋,逸出的是什么氣體
[提出猜想] 可能是二氧化碳。
[查閱資料] 酸能使紫色石蕊溶液變紅,檸檬酸是一種常見的酸。
[設計方案] 甲同學:取適量澄清石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入澄清石灰水中。
乙同學:將一支燃著的小木條放在打開的瓶口。
小組中的其他同學立即否定了乙同學的方案,原因是 　 　 　 　 　 　　。　　
[實驗探究] 小組中的同學按照甲同學的方案進行實驗,觀察到　　 　 　 　 　。
[得出結論] 雪碧中逸出的氣體的確是二氧化碳。
[反思] 小組中的同學經過討論明白了二氧化碳產生的原因是_________________________　　　　　　　　　　　　(用化學方程式表示)。
[繼續探究] 丙同學設計了一個實驗:將適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊溶液,發現紫色石蕊溶液變成了紅色,這樣就可以說明逸出的氣體是二氧化碳。
[評價]
(1)丙同學設計實驗依據的原理是　　　　　　　　　　　(用化學方程式表示)。
(2)你認為丙同學的設計　　　　(填“合理”或“不合理”),理由是　　 　 　 　 。
(3)請你根據丙同學的想法進行改進:　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 。
18.（5分）某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測定該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數,某同學進行了如圖所示的操作(假設其他成分可溶于水但不參與反應)。
(1)該實驗中,裝置的氣密性對測定結果　　　　(填“有”或“無”)影響。
(2)計算該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數。
人教版九年級上冊《第6單元碳和碳的氧化物》
單元測試卷答案
一、選擇題（每空2分共20分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C B D D C A C D C
二、非選擇題（共8題40分）
11.（1）② ；（2）④ ；（3）⑥ ；（4）①②⑦ ；
12.（1）2Na+ ；（2）Al2O3 ；（3）一個亞鐵離子含有兩個單位的正電荷 ；
13.(1)A　B　；(2)A ；(3)乘坐公共交通工具出行(合理即可)
(4)在常溫下碳的化學性質不活潑 ；(5)吸附　；
14.（1）氮元素；（2）101 ；（3）①. 2 ； ②. 最外層電子數 ；③.Na2O （4）
15.（1） ①. 三氧化二碳 ； ②. ；（2）D ；（3）BD
（4）
16.(1)長頸漏斗　；(2)C；　B；(3)2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑ ；(4)D　n
17.[設計方案] 能使燃著的小木條熄滅的氣體很多,不只有二氧化碳(合理即可)
[實驗探究] 澄清石灰水變渾濁
[反思]H2CO3CO2↑+H2O [評價](1)CO2+H2OH2CO3
(2)不合理　雪碧中含有的檸檬酸也能使紫色石蕊溶液變紅
(3)用注射器抽取瓶中的氣體注入紫色石蕊溶液中
18.(1)無
(2)解:生成CO2氣體的質量為370g-363.4g=6.6g。
設該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數為x。
CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
100 44
20g×x 6.6g
=　x=75%
答:該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數為75%。
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第六單元 碳和碳的氧化物
章末復習課件
01
單元體系
03
知識梳理
02
04
提升訓練
素養目標
01
單元體系
碳和碳的氧化物
1.工業制法
2.實驗室制法（裝置、收集、驗證）
碳單質的多樣性
1.幾種碳的單質
2.常溫化學性質穩定
可燃性
還原性
碳的氧化物
二氧化碳的實驗室制取
1.CO、CO2物理性質
CO2化學性質（不能燃燒也不支持燃燒）CO化學性質（可燃性、還原性、毒性）
2.CO2用途：氣體肥料、滅火。
CO用途：作燃料，冶煉金屬
02
素養目標
化學觀念:
列舉金剛石、石墨、C60的物理性質及對應的用途，解釋性質與用途的關系。
科學思維:
列舉二氧化碳的用途并說明其與性質的關系。如實記錄實驗現象，歸納二氧化碳的化學性質，并書寫化學方程式。
科學探究與實踐:規范進行實驗室制取二氧化碳。依據反應物狀態、條件選擇發生裝置，根據氣體性質選擇收集裝置。
科學態度與責任:基于實驗現象，歸納化學性質，說明其與性質的關系。
03
知識梳理
01 碳的單質
一、碳的單質
1.金剛石、石墨與C60的物理性質和用途比較：
類別 特征 金剛石（C） 石墨（C） C60
結構 模型
色態 _____透明、 ____________形狀的固體 深灰色、有________ 而不透明的細鱗片狀固體 分子形狀
________
無色　
正八面體
金屬光澤
足球　
03
知識梳理
01 碳的單質
類別 特征 金剛石（C） 石墨（C） C60
硬度 天然存在的 _________的物質 _________的 礦物之一 質脆
導電性 幾乎不導電 導電（優良） 幾乎不導電
用途 鉆探機鉆頭、刻刀、裝飾品 潤滑劑、鉛筆芯、電極 廣泛應用于超導、催化、材料、醫學及生物等領域
　最硬　
　最軟　
碳單質物理性質差異較大的原因是結構不同，即碳原子的排列方式不同。
03
知識梳理
01 碳的單質
2.木炭和活性炭的用途：
（1）木炭。
具有疏松多孔的結構，因此具有_________能力，可用來除去色素和異味。
（2）活性炭。
_________作用比木炭強，常用于防毒面具、制糖工業、水的凈化、環保活性炭包（用于吸附裝修產生的有害氣體）。
　吸附　
　吸附　
03
知識梳理
02 單質碳的化學性質
化學性質 用途
常溫 化學性質___________ 可制作墨汁等
高溫或點燃 可燃性 氧氣充足時, _________________ 可作燃料
氧氣不充足時, __________________ 還原性 和氧化銅反應, _________________________, 現象是_______粉末逐漸變成___________, 生成的氣體能使_____________________ 用于冶
煉金屬
和二氧化碳反應,__________________ 點燃
　C+O2===CO2　
點燃
　2C+O2===2CO　
高溫
　C+2CuO===2Cu+CO2↑　
黑色　
紅色　
　澄清石灰水變渾濁　
高溫
　C+CO2===2CO　
不活潑
02
知識梳理
02 單質碳的化學性質
木炭還原氧化銅 實驗裝置 實驗現象 實驗結論
化學方程式 用途(冶煉金屬) 黑色粉末變紅色
有Cu生成
澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
C + 2CuO 2Cu + CO2↑
高溫
3C + 2Fe2O3 3CO2↑ + 4Fe
高溫
C + CO2 2CO
高溫
03
知識梳理
02 單質碳的化學性質
1.金屬網罩：集中火焰，提高溫度。
2.實驗結束時：
先撤出導氣管，然后再熄滅酒精燈！防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂。
3.實驗開始加熱時：
導管口有氣泡冒出，不能說明反應已經發生，而是由于試管內空氣受熱膨脹出現的現象。
4.當試管冷卻到室溫再把試管中的固體倒出觀察現象，防止銅重新被氧化。
02
知識梳理
03 二氧化碳的制取
藥品 石灰石/大理石和稀鹽酸
反應原理 化學方程式____________________________________
發生裝置
B裝置優點:____________________；
C裝置優點：____________________________________________；
D裝置優點：______________________________；
CaCO3＋2HCl = CaCl2＋CO2↑＋H2O
可通過活塞開關控制液體的滴加，從而控制反應
可以隨時控制反應的發生和停止
便于添加液體藥品
02
知識梳理
03 二氧化碳的制取
收集裝置 選擇原因：_________________________，收集時，導管的下端要伸入集氣瓶底部，便于排盡空氣
檢驗 方法：將生成的氣體通入澄清石灰水中，若_________________，則證明產生的氣體為二氧化碳。
驗滿 方法：__________________________________________，證明氣體已收集滿。
澄清石灰水變渾濁
將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅
二氧化碳的密度比空氣大
1.不能用稀硫酸，因為稀硫酸與碳酸鈣反應會生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石或石灰石的表面，使碳酸鈣與稀硫酸脫離接觸，反應逐漸停止。
2.不能用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發，揮發出氯化氫氣體，使制得的二氧化碳氣體不純。
3.固體不能用碳酸鈉，因為碳酸鈉與鹽酸反應太劇烈，使生成的氣體不易收集。
4.右圖裝置制取氣體時，長頸漏斗要伸入液面以下，以防生
成的氣體逸出，集滿氣體的集氣瓶應蓋上玻璃片正放在桌子上。
02
知識梳理
03 二氧化碳的制取
02
知識梳理
04 CO和CO2的性質和用途
1. CO和CO2的物理性質
物質 CO CO2
色、味、態 通常狀況下是____色、_____味的氣體 通常狀況下是____色、____味的氣體，固態二氧化碳(俗稱______)
密度 比空氣______ 比空氣_____
溶解性 ____溶于水 ____溶于水
無
無
無
無
干冰
略小
大
難
能
02
知識梳理
04 CO和CO2的性質和用途
2.CO和CO2的化學性質
化學性質 用途
CO 可燃性 (產生藍色火焰) 作燃料
還原性 冶煉金屬
毒性 與血紅蛋白結合造成體內缺氧而中毒
CO2 不燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大（物理性質） 滅火
與水反應，能使紫色石蕊溶液變紅： 生產汽水
能使澄清石灰水變渾濁： 檢驗CO2
CO與CO2化學性質不同的原因：分子構成不同 2CO＋O2 2CO2
3CO＋Fe2O3 2Fe＋3CO2
H2O＋CO2 = H2CO3
Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2O
02
知識梳理
物質(括號內為雜質) 除雜方法
CO2(CO) _____________________________
CO(CO2) ___________________________________________________________________________
易錯提醒：用點燃的方法不能除去CO2中的CO，因為CO屬于雜質，其含量較少，而CO2不支持燃燒，因此不能將其中的CO點燃；再者燃燒需要氧氣，會引入新的雜質。 將混合氣體通過灼熱的氧化銅
將混合氣體依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸(或將混合氣體通過灼熱的碳粉)
3. CO和CO2的鑒別及除雜
04 CO和CO2的性質和用途
實 驗 現 象
將CO2倒入裝有高、低燃 著蠟燭的燒杯中， 下面的蠟燭比上面的先熄滅。 將水倒入裝滿CO2的軟塑
料瓶，旋緊瓶塞，振蕩，
軟塑料瓶變癟。
分析：二氧化碳溶于水
使瓶內氣壓變小，大氣
壓使瓶子變癟。
化學性質：①二氧化碳不能燃燒；②不支持燃燒；物理性質：密度比空氣的大。 物理性質：二氧化碳能溶于水
化學與生活因為二氧化碳密度大于空氣，且不能供給呼吸，進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，做燈火實驗。
02
知識梳理
04 CO和CO2的性質和用途
實驗操作 ①干燥的石蕊小花上噴水 ②把干燥的小花放進CO2氣體中 ③把用水濕潤的石蕊小花放入CO2氣體 ④取出實驗③取出用吹風機烘干
現象 不變紅 不變紅 變紅 紅色變為紫色
分析 水不能使石蕊變紅 二氧化碳不能使石蕊變紅 二氧化碳與水反應生成酸性物質使石蕊變紅 碳酸不穩定分解
結論 CO2不顯酸性，CO2與水反應生成了酸性物質使紫色石蕊試液變成紅色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑
02
知識梳理
04 CO和CO2的性質和用途
02
知識梳理
05 溫室效應與低碳生活
自然界中二氧化碳的循環 溫室效應 加劇原因 空氣中的__________________含量過高
防治措施 控制排放——減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源
增強吸收——大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；采用物理或化學方法，人工吸收二氧化碳
低碳生活 “低碳”是指較低的CO2的排放。 措施：如乘坐公共交通工具，少開私家車出行等 二氧化碳(或CO2)
【考點一】碳的單質
03
典例精析
1．有關碳及碳的氧化物的說法中，正確的是( )
A．碳的單質都是黑色
B．植物光合作用可將CO2轉變為O2
C．CO和元素組成相同，它們的化學性質相似
D．金剛石和石墨都是碳單質，它們的相互轉化是物理變化
2.下列物質的性質與用途，對應關系錯誤的是( )
A. 金剛石硬度大，用于切割大理石
B. 干冰升華吸熱，用于人工降雨
C. 石墨烯導電性強，用作新型電阻觸摸屏的電極
D. 氫氧化鈉固體易吸水，用于干燥二氧化碳
B
D
【考點二】單質碳的化學性質
03
典例精析
1.有關碳及碳的氧化物的說法中，正確的是（ ）
A．碳的單質都是黑色
B．植物光合作用可將轉變為
C．CO和元素組成相同，它們的化學性質相似
D．金剛石和石墨都是碳單質，它們的相互轉化是物理變化
B
【考點三】二氧化碳的制取
03
典例精析
3.下圖是實驗室常用的氣體發生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
(1)儀器①的名稱是______。
(2)實驗室既可用于制取氧氣又可用于制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置的組合為______（填裝置序號）。
(3)實驗室制取氣體時，下列因素中，不需要考慮的是______（填序號）。
a．所要制取氣體的顏色
b．藥品容易獲得，能生成所要制取的氣體
c．反應條件易于控制，反應速率適中
d．操作簡便易行，安全可靠，節能環保
集氣瓶
BD
a
【考點四】CO和CO2的性質和用途
03
典例精析
2. 下列關于一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的敘述不正確的是(　)
A. 二氧化碳的大量排放會造成溫室效應
B. 一氧化碳易與血紅蛋白結合能使人中毒
C. 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水變渾濁
D. 向種植蔬菜的大棚中補充適量的二氧化碳有利于蔬菜的生長
C
【考點五】溫室效應與低碳生活
03
典例精析
1.大棚蔬菜種植時，經常使用CO2作氣體肥料，以下說法不正確的是（ ）
A.使用CO2可以增加產量
B.使用CO2期間可以大量澆水
C.人進去時，要先通風防窒息
D.CO2發生器要吊起來使用，因為CO2密度比空氣大
C
04
提升訓練
1.石墨、活性炭和木炭在生產生活中有著廣泛的應用。
(1)石墨的用途可以是______。
A．用于制鉛筆芯 B．用作電極 C．用于切割大理石
(2)活性炭作冰箱除味劑，是利用其______（填“物理”或“化學”）性質。
(3)木炭可用作燃料。木炭完全燃燒的化學方程式為___________。
AB
物理
04
提升訓練
2.如圖是木炭還原氧化銅反應的實驗裝置圖，下列說法正確的是(　　)
A．給酒精燈加網罩，目的是使火焰集中并提高溫度
B．實驗過程中，可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑
C．木炭是使氧化銅還原為銅的物質，它具有氧化性
D．實驗結束后，應先停止加熱，再將導氣管從澄清石灰水中撤出
A
04
提升訓練
3.氧氣、二氧化碳是航空母艦中的常用儲備氣體，在急救、滅火等方面具有重要的應用。氣體的制備是初中化學實驗重要的內容，請根據下列裝置回答問題：
(1)儀器①的名稱是 。
錐形瓶
04
提升訓練
(2)實驗室利用裝置A，選用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，化學方程式為 ，實驗結束后，從剩余固體中回收二氧化錳，有下列操作步驟；①過濾；②洗滌；③溶解；④干燥，正確的操作順序是_____________ （填數字編號）。為檢驗二氧化錳是否洗滌干凈，可向最后一次洗滌液中，滴加溶液（寫試劑化學式） ，觀察現象即可。
③①②④
AgNO3
04
提升訓練
(3)實驗室用裝置B、C、D進行實驗時，C中蠟燭燃燒更旺，D中溶液變渾濁，則B中產生的氣體為 ，小試管的作用是_______ 。
(4)為制取二氧化碳，需將60g溶質質量分數為36%的濃鹽酸稀釋至9%，所加蒸餾水（密度為1g/mL）的體積為 mL。用裝置E、F測量二氧化碳的體積時，若E中無植物油，則測得的二氧化碳的體積 （填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
氧氣/O2
形成液封，節約藥品
180
偏小
04
提升訓練
4.某研究小組對課本上驗證二氧化碳性質的實驗做了如下改進(部分裝置已省略，C、D中的液體體積相等)。下列說法錯誤的是（ ）
A．將A放在b端口內，驗證二氧化碳不能使試紙變色
B．僅將B放在b端口內，即可驗證二氧化碳與水反應
C．用C抽取一定量CO2，充分振蕩后，注射器刻度變小說明管內壓強降低
D．用C、D抽取等量CO2，充分振蕩后，D中注射器刻度變化更大
B
Thanks!
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