資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 觀察常見的動物
課標要求 一、核心概念 生命系統的構成層次 二、學習內容 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。 三、學業要求 認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征。 能利用多種器官觀察身邊常見生物的外部形態特征。 通過觀察，對常見的動物的外在特征產生探究興趣。
單元課時設計 3課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 觀察常見的動物
單元設計意圖 本單元在第一單元“感官兄弟”引導學生初步學習利用五種感覺器官進行觀察之后,設計的以觀察和提問為主要科學探究培養目標的單元。 本單元共設計3課： 第一課《觀察兔子》，以生活中常見哺乳動物兔子為研究對象。通過兒歌引入,激發學生對兔子進行觀察的興趣。然后讓學生觀察兔子的外形,再以說一說畫一畫等方式來描述兔子的形態特征。由于學生的興趣點并不全在兔子的外部特征上,因此教材又設計了探究兔子生活習性的環節。比如兔子怎么吃東西，兔子小時候是吃什么長大的，兔子怎么睡覺的，兔子行走有什么特點？等等。通過這些觀察研究,達到學生能夠說出兔子的“某些基本特征”的科學知識教學目標,并激發學生對常見哺乳動物的研究興趣。 第二課《常見的動物》，通過視頻或圖片，把學生帶入農場認識更多的動物。在此基礎上，重點觀察牛、蝴蝶、蝸牛和鯽魚的外形特征。可以引導學生從動物長什么樣、怎么運動、吃什么等方面進行觀察。玩動物撲克牌，制定游戲規則——說出動物特征為贏，可以讓學生認識更多的動物的特征。為保持學生的好奇心，教材還設計了“科學問題提取單”，寫下自己更多問題，便于以后提出來研究。 第三課《我喜歡的動物》，教材以動物園導游圖的形式引入，激發學生說出自己喜歡的動物。對自己喜歡的動物通過猜謎語、繪畫、表演、拼圖等形式表現出來，讓同學猜測，在有趣的活動中認識更多動物，了解更多動物的特征。
主題學情分析 兒童天生對動物世界充滿了好奇。面對未知世界，孩子總是躍躍欲試，通過各種方式探求答案。小動物有什么特征，它們的生活習性是怎樣的？在孩子所提出的諸多問題里都充滿了他們求知的欲望。因此，以小動物為研究對象是激發孩子們的好奇心,并以提問形式表達好奇心的絕好題材。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：能說常見動物的名稱及特征。 科學思維：能通過辨別比較不同動物的特征說出動物的名稱。 探究實踐：能通過觀察、游戲、表演、繪畫等形式熟悉常見動物特征。 態度責任：培養珍愛生命，保護身邊動物的意識。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：兒歌導入，揭示主題 閱讀兒歌。 設計意圖：通過兒歌引入,激發學生對兔子進行觀察的興趣。
任務2 名稱：觀察兔子 首先從外形特征上觀察兔子、畫兔子，然后從兔子的生活習性上交流自己的發現。 設計意圖：學生通過觀察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活習性。
任務3 名稱：兔子喜歡吃什么 準備水果、火腿腸、白菜、胡蘿卜等，依次喂兔子，觀察兔子吃什么，不吃什么。 設計意圖：深入探究兔子的生活習性，知道兔子是草食性動物，不吃肉。
任務4 名稱：閱讀《兔子的長耳朵有什么作用》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，了解兔子生理結構的作用。
第2課時 任務1 名稱：情景導入，揭示主題 觀察農場里有哪些動物，提出問題“它們有什么特征” 設計意圖：觀察動物，激發學生對動物的喜愛之情，進而引導他們提出科學問題。，為下一步科學探究做鋪墊。
任務2 名稱：觀察描述動物特征 首先從動物的外形、運動和食物等方面觀察牛、蝴蝶、蝸牛、鯽魚的特征，然后通過玩撲克牌認識更多的動物。 設計意圖：知道我們周圍有多種多樣的動物，它們有著不同的特征。
任務3 名稱：參觀動物園（海洋館） 參觀海洋館或動物園，認識更多動物。 設計意圖：走出課堂，與動物零距離接觸，觀察它們的特征。
任務4 名稱：閱讀《外形奇特的動物》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，拓寬學生視野，豐富學生對動物的認識。
第3課時 任務1 名稱：情景導入，揭示主題 閱讀導覽圖。 設計意圖：此導入旨在引出我喜歡什么動物的話題，激發學生探究興趣。
任務2 名稱：猜猜我喜歡的動物 通過謎語、繪畫、表演、拼圖等形式猜動物。 設計意圖：通過一系列的活動，學生能熟悉動物特征，認識更多的動物。
任務3 名稱：制作動物畫冊 收集關于動物的資料，制作一本動物畫冊。 設計意圖：進一步鞏固、拓寬、豐富學生對動物的認識，保持對動物的探究興趣。
任務4 名稱：閱讀《身懷絕技的動物》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，知道動物的特殊本領，增長見識，增加學生對動物的興趣。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：觀察兔子 1.觀察兔子外形和生活習性 2.兔子喜歡吃什么 3.兔子耳朵的作用 第2課時：常見的動物 1.觀察描述動物特征 2.海洋館（動物園）參觀 3.外形奇特的動物 第3課時：我喜歡的動物 1.猜猜我喜歡的動物 2.制作動物畫冊 3.身懷絕技的動物
評價指標 第1課時：觀察兔子 1.了解兔子的外形特征和生活習性。（科學觀念） 2.能運用不同的感官觀察兔子的特征。（科學思維） 3.能從外形、運動和飲食等方面觀察、描述兔子的外形特征和生活習性。（探究實踐） 4.激發學生觀察和提問的興趣；培養珍愛生命，保護動物的意識。（責任態度） 第2課時：常見的動物 1.知道我們周圍生活著多種多樣的動物，它們有著不同的特征。（科學觀念） 2.能對動物的探究提出更多的問題記錄在存取單里慢慢研究。（科學思維） 3.能外形、運動和食物等方面觀察并描述常見動物的特征，認識更多常見動物。（科學探究） 4.培養學生愿意傾聽、分享的習慣。（責任態度） 第3課時：我喜歡的動物 1.知道觀察動物的特征要仔細，描述要準確。（科學觀念） 2.比一比誰描述動物特征更具體，誰猜測得更快。（科學思維） 3.能通過各種形式描述自己喜歡的動物特征，讓其他同學猜測動物名稱。（科學探究） 4.激發好奇心和探究興趣。（責任態度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.小白兔喜歡吃( )。 A.胡蘿卜 B.牛肉 C.蘋果 2.兔子的嘴巴是( )。 A.三瓣 B.四瓣 C.兩瓣 3.小白兔的后腿比前腿( )。 A.短 B.長 C.一樣 4.兔子耳朵______，尾巴_______。（ ） A.長,短 B.粗,細 C.短，粗 5.喜歡吃花蜜的動物是（ ） A.蝴蝶 B.金魚 C.鵝 6.長著尾巴的動物是（ ） A.蝸牛 B.孔雀 C.水母 7.金魚的運動方式是（ ） A.游泳 B.跳躍 C.飛行 8.“花冠頭上戴,錦袍真不賴,尾巴似扇子,展開人人愛。”這種動物是（ ） A.牛 B.大熊貓 C.孔雀 【參考答案】 AABA ABAC 二、判斷題，正確的打√，錯誤的打 。 1.蝸牛是生活在水里的。( ) 2.剛出生的小兔就可以吃青菜。( ) 3.牛的頭上長著一對角。（ ） 4.兔子的聽覺非常靈敏。（ ） 5.蝸牛的背上長著貝殼，爬行很慢。（ ） 6.動物都生活在海洋館里。（ ） 【參考答案】 √√√ 三、連一連，將外形特點與動物連線。 鼻孔朝天 竹節蟲 頭頂紅冠 水母 晶瑩剔透 丹頂鶴 形似枯枝 滇金絲猴 【參考答案】 鼻孔朝天 竹節蟲 頭頂紅冠 水母 晶瑩剔透 丹頂鶴 形似枯枝 滇金絲猴 四、簡答題 1.兔子、牛、蝸牛、蝴蝶、金魚，它們的運動方式有什么不同？ 2.你喜歡哪種動物？它具有什么特征？ 【參考答案】 1.兔子：跳躍 牛：行走 蝸牛：爬行 蝴蝶：飛行 金魚：游泳 2.例如，我喜歡牛，它身上有四條腿和一條長長的尾巴，頭上長著角，愛吃青草，會發出“哞哞”的叫聲。 五、綜合題 下面動物的食物分別是什么？（填序號） 兔子：__________ 鯨魚：____________ 【參考答案】 ②③ ①④
六、單元教學結構圖
觀察常見的動物特征
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第3課時教學設計
課題 我喜歡的動物
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本課是本單元最后一課，是單元總結課，鞏固熟悉常見動物特征，認識更多動物。 在科學探究部分，設計四個活動：一是猜謎語，二是畫動物猜動物，三是演動物猜動物，四是拼動物圖猜動物。通過猜測活動，比一比誰描述觀察描述動物特征更認真細致，引導學生在活動中學習，寓教于樂。 應用于遷移部分，讓學生收集動物資料制作動物畫冊，延續對動物研究的興趣。 閱讀與新知部分，通過閱讀認識一些動物的特殊功能，豐富學生動物知識的儲量，激發對動物的熱愛之情。
學習者分析 猜謎語、繪畫、表演、拼積木都是學生喜歡的活動。教師要充分引導學生在活動中探究科學知識，寓教于樂。學生具有強烈的好奇心，閱讀部分充分利用學生的這一心理特征，激發他們對動物研究的興趣。
學習目標確定 科學觀念：知道觀察動物的特征要仔細，描述要準確。 科學思維：培養基于證據表達觀點的意識，形成會觀察、能表達、善分析的能力。。 探究實踐：通過語言、畫圖、表演等多種方式描述動物的特征，讓其他同學猜測動物名稱。 態度責任：通過對動物外在特征的描述，產生研究動物的濃厚興趣:愿意傾聽他人想法。
學習重點難點 重點：能通過各種形式描述自己喜歡的動物特征。 難點：對動物特征的準確描述。
學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆猜猜我喜歡的動物能熟悉動物特征，認識更多的動物。能基本能不能應用與遷移進一步鞏固、拓寬、豐富對動物的認識，保持對動物的探究興趣。能基本能不能閱讀：身懷絕技的動物通過閱讀，知道動物的特殊本領。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動名稱：情景導入，揭示主題教師活動1 1.動物園很大，動物分布在不同的區域。觀察喜歡的動物該怎么辦？ 2.你們都喜歡哪種動物？它們有什么特征？ 教師： 有人喜歡大熊貓，憨態可掬；有人喜歡海豚，聰明；有人不愿意告訴你，想讓你猜猜。 這個建議不錯，想不想猜猜他到底喜歡什么動物？學生活動1 觀察導覽圖，尋找喜歡的動物所在區域和行走路線。 回答 活動意圖說明：此導入旨在引出我喜歡什么動物的話題，激發學生探究興趣。環節二：科學探究——猜猜我喜歡的動物教師活動2 （一）探究與結論 1.猜動物謎語 說出動物特征，讓小組其他同學猜一猜你喜歡的是哪種動物。 溫馨提示：描述動物特征，從外形、運動、進食等方面入手，詳細準確。 例如，描述動物特征，從外形、運動、進食等方面入手，詳細準確。 （1）花冠頭上戴,錦袍真不賴,尾巴似扇子,展開人人愛。 教師：孔雀被視為百鳥之王，羽毛可用來制作各種工藝品 （2）腳兒小，腿兒高。戴紅帽，穿白袍。 教師：丹頂鶴顯著特征：嘴長、頸長、腿長。 （3）小時像逗號，在水中玩耍。長大跳得高， 是捉蟲冠軍。 教師：成長過程：小蝌蚪→青蛙 （4）遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠， 天亮睡大覺。 2.我畫你猜 畫一畫你喜歡的動物，讓小組其他同學猜一猜是什么。 溫馨提示：畫出動物的主要輪廓和特征，可以涂上適當的顏色。 例如，猜猜我畫的是什么動物？ （1）第一組 （2）第二組 3.我演你猜 用肢體、語言表演小動物，讓小組其他同學猜一猜演的是什么。 例如，猜猜我演的是什么動物 （1）第一組 （2）第二組 （3）第三組 4.我拼你猜 拼一拼動物積木，讓小組其他同學猜一猜拼的是什么動物。 活動準備：各種動物拼圖積木 溫馨提示：拼圖時，可以兩人合作完成。 例如，猜猜我拼的是什么動物 （1）第一組 （2）第二組 教師：以上4種活動，小組任選一項或更多項進行探究。 （二）反思與評價 1.評一評，誰是猜謎語大王？ ①猜得又快又準，數量又多。 ②評出最佳謎語獎、最佳繪畫獎、最佳表演獎! 2.說說你獲得了什么獎 囗猜謎語大王獎 囗最佳謎語獎 囗最佳繪畫獎 囗最佳表演獎 3.小采訪：你是怎么猜得又快又準的？ 4. 給評價表涂上顏色吧。 學生活動2 孔雀 丹頂鶴 青蛙 貓頭鷹 金魚、烏龜、烏鴉 燕子、刺猬、蜜蜂 老虎 猴子 青蛙 老虎、獅子、恐龍 狗熊、小狗、蝴蝶 學生小組猜謎語活動 要仔細觀察動物的特征 自評、互評 活動意圖說明：通過一系列的活動，學生能熟悉動物特征，認識更多的動物。環節三：閱讀與新知：身懷絕技的動物教師活動3 閱讀教材圖文資料，說說這些動物身懷怎樣的絕技？ 蝙蝠：倒掛在樹上休息 飛魚：會滑翔 海馬：站著游泳 翠鳥：善于捕魚學生活動3 課后完成活動意圖說明：進一步鞏固、拓寬、豐富學生對動物的認識，保持對動物的探究興趣。環節四：閱讀與新知——身懷絕技的動物教師活動4 閱讀教材圖文資料，說說這些動物身懷怎樣的絕技？學生活動4 蝙蝠：倒掛在樹上休息 飛魚：會滑翔 海馬：站著游泳 海馬：站著游泳活動意圖說明：通過閱讀，知道動物的特殊本領，增長見識，增加學生對動物的興趣。
7.板書設計 我喜歡的動物 猜謎語 畫動物 演動物 拼積木
作業與拓展學習設計 一、連線題：把下面局部圖片與動物的名稱連線。 二、判斷題 1.飛魚善于捕魚。（ ） 2.海馬能站著游泳。（ ） 3.小貓能發出“喵喵”的叫聲。（ ） 4.孔雀會開屏。（ ） 【參考答案】 一. √√√ 作業布置：收集關于動物的資料，制作一本動物畫冊。 資料包括：文字、圖片、視頻等。
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2.3我喜歡的動物
第2單元 觀察常見的動物
（大象版）一年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
知道觀察動物的特征要仔細，描述要準確。
01
02
培養基于證據表達觀點的意識，形成會觀察、能表達、善分析的能力。
03
通過語言、畫圖、表演等多種方式描述動物的特征，讓其他同學猜測動物名稱。
科學觀念
04
通過對動物外在特征的描述，產生研究動物的濃厚興趣:愿意傾聽他人想法。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
動物園很大，動物分布在不同的區域。觀察喜歡的動物該怎么辦？
觀察導覽圖，尋找喜歡的動物所在區域和行走路線。
新知導入
你們都喜歡哪種動物？它們有什么特征？
新知導入
有人喜歡大熊貓，憨態可掬；有人喜歡海豚，聰明；有人不愿意告訴你，想讓你猜猜。
這個建議不錯，想不想猜猜他到底喜歡什么動物？
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
（一）探究與結論
猜動物謎語
說出動物特征，讓小組其他同學猜一猜你喜歡的是哪種動物。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
描述動物特征，從外形、運動、進食等方面入手，詳細準確。
溫馨提示
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我喜歡的動物是什么？
花冠頭上戴,錦袍真不賴,
尾巴似扇子,展開人人愛。
孔雀被視為百鳥之王，羽毛可用來制作各種工藝品。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我喜歡的動物是什么？
腳兒小，腿兒高。戴紅帽，穿白袍。
丹頂鶴顯著特征：嘴長、頸長、腿長。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我喜歡的動物是什么？
小時像逗號，
在水中玩耍。
長大跳得高，
是捉蟲冠軍。
成長過程：小蝌蚪→青蛙
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我喜歡的動物是什么？
遠看像只貓，
近看是只鳥。
晚上捉田鼠，
天亮睡大覺。
貓頭鷹
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
（一）探究與結論
我畫你猜
畫一畫你喜歡的動物，讓小組其他同學猜一猜是什么。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
溫馨提示
畫出動物的主要輪廓和特征，可以涂上適當的顏色。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我畫的是什么動物？
金魚
烏龜
烏鴉
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我畫的是什么動物？
小燕子
刺猬
蜜蜂
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
（一）探究與結論
我演你猜
用肢體、語言表演小動物，讓小組其他同學猜一猜演的是什么。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我演的是什么動物
嗷——
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我演的是什么動物
猴子
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我演的是什么動物
青蛙
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
（一）探究與結論
我拼你猜
拼一拼動物積木，讓小組其他同學猜一猜拼的是什么動物。
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
活動準備
各種動物拼圖積木
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
拼圖時，可以兩人合作完成。
溫馨提示
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我拼的是什么動物
老虎
獅子
恐龍
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
猜猜我拼的是什么動物
狗熊
長頸鹿
蝴蝶
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
（二）評價與反思
評一評，誰是猜謎語大王？
①猜得又快又準，數量又多。
②評出最佳謎語獎、最佳繪畫獎、最佳表演獎!
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
說說你獲得了什么獎
囗猜謎語大王獎
囗最佳謎語獎
囗最佳繪畫獎
囗最佳表演獎
探究新知
科學探究：猜猜我喜歡的動物
小采訪：你是怎么猜得又快又準的？
要仔細觀察動物的特征
探究新知
給評價表涂上顏色吧。
評價表 老師 小組 自我
備注 紅色：很好；藍色：一般；綠色：較差 觀察描述動物特征
探究新知
閱讀與新知：身懷絕技的動物
閱讀教材圖文資料，說說這些動物身懷怎樣的絕技？
蝙蝠：倒掛在樹上休息
飛魚：會滑翔
探究新知
閱讀與新知：身懷絕技的動物
閱讀教材圖文資料，說說這些動物身懷怎樣的絕技？
海馬：站著游泳
翠鳥：善于捕魚
課堂練習
猜謎語，找動物
一身毛, 四只手,坐著像人,走著像狗。
溝里來,溝里串,背了針,忘了線。
鼻子像鉤子,耳朵像扇子,大腿像柱子。
船板硬 船面高, 四把槳,慢慢搖。
耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。
1.飛魚善于捕魚。（ ）
2.海馬能站著游泳。（ ）
3.小貓能發出“喵喵”的叫聲。（ ）
4.孔雀會開屏。（ ）
課堂練習
判斷題

√
√
√
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道觀察動物的特征要仔細，描述要準確。
作業布置
收集關于動物的資料，制作一本動物畫冊。
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