資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 九年級 學期 秋季
課題 第四單元 自然界的水 課題1 水資源及其利用（第2課時）
教學目標
1．了解凈化水在生產和生活中的意義。 2．了解吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法，學會過濾實驗操作技能。 3．建構依據物質的性質進行分離提純的基本思路。
教學內容
教學重點 水的凈化常用方法。 教學難點 建構依據物質的性質選擇分離提純方法的思路。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：引入 【展示】自然界中的水。 【提問】如何將自然界中的水轉化為飲用水？ 【活動1】分析天然水中的雜質。 觀察、思考。 激發學生學習興趣，明確凈化目標。
環節二：學習用沉淀、過濾、吸附的方法凈化水 【引導】根據溶解性，將雜質分類去除。 【活動2】去除天然水中的難溶性固體——過濾。 【講解】用濾紙進行過濾操作的方法。 【講解】自來水廠和污水處理廠的過濾方法。 【活動3】去除天然水中的色素、氣味。 【講解】活性炭的吸附原理。 結合生活經驗，理解過濾實現固—液分離的原理及應用。 觀察、思考。 結合生活經驗，思考、總結去除天然水中雜質的不同方法。 初步建構依據物質的性質進行分離提純的基本思路。 鼓勵學生在課下進行自制凈水器的實踐活動。
環節三：學習消毒的凈水方法 【引導】分析經過濾、吸附后的液體中是否還有雜質？ 【活動4】了解凈化水的方法——消毒。 借助資料，確定水中難以觀察的雜質的存在情況，尋找凈化方法。 了解凈化水的方法——消毒。
環節四：學習用蒸餾的方法凈水 【提問】自來水是純凈物嗎？ 【引導】自來水并非純凈物，如何從混合體系中提取純凈的水？ 【活動5】了解凈化水的方法——蒸餾。 【講解】實驗室中的蒸餾操作。 結合資料，學習有關軟水和硬水的知識，判斷自來水不是純凈物。 從生活經驗出發，發現并理解蒸餾的原理。 了解硬水、軟水的區別及硬水的危害。 了解降低水的硬度的兩種方法。
環節五：小結 總結凈化水的方法及選擇依據，得出分離混合物的基本思路。 思考、總結。 初步建立混合物分離的思維模型。
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