資源簡介

(共25張PPT)
第二單元 成長的時空
第五課 和諧的師生關系
第二框 珍惜師生情誼
師生校門口行鞠躬禮迎送，上課前后行鞠躬禮，師生相遇互行鞠躬禮，在東莞市某中學，行鞠躬禮成了校園內的一道風景。
諾貝爾文學獎得主露易絲曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教職工作。她發(fā)現(xiàn)當她幫助學生解決他們的問題時她自己的問題也得到了解決。
彼此尊重
教學相長
攜手共進
師生交往理想而美好的狀態(tài)
以下素材體現(xiàn)了師生交往的怎樣的狀態(tài)？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
老師
學生
相互陪伴、相互促進
共同成長
教
學
1．師生交往的理想狀態(tài)：
上課鈴響了，可是張老師怎么還沒來。班上的同學議論紛紛，班里亂成一團。幾分鐘后，張老師大步流星地跑了過來，只見肖老師汗流浹背、氣喘吁吁的說：“對不起同學們，昨天我晚上我生病了，發(fā)高燒，早上起晚了。”請你們原諒我一下行嗎？”
同學們異口同聲地回答：
故事接力一：
理解老師
故事接力二：
“當然可以”。
下課后同學們紛紛地：
“問候老師的病情”
關心老師
和諧師生關系
如何構建？
1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
思考：兩位主席的話對你有何啟示？
真誠接受老師的引領和指導。
2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
①真誠接受老師的引領和指導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師。
善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
提示：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。
結合生活分享：你有過受老師表揚的經(jīng)歷嗎？當時的心情如何？你怎么看待老師的表揚呢？
思考：你有過受老師批評的經(jīng)歷嗎？你當時的心情如何？你怎么看待老師的批評？
提示：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
2.如何看待老師的表揚和批評：
①老師的表揚激勵我們更好地學習和發(fā)展.
②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進不足。
③對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲、爭取做的更好。
④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
正確對待老師的批評和表揚有助于構建和諧的師生關系。
2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
②正確對待老師的表揚和批評。
知識淵博型
慈父慈母型
教學有方型
風趣幽默型
麻辣熱情型
問：為什么你的任課老師風格不同嗎？
由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同
當你沒有按時完成作業(yè)，說一說各任課老師的處理方式
面對風格不同的老師，我們應該怎么辦？
尊重并使用不同風格的老師。
2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
③尊重并適應不同風格的老師。
善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
①真誠接受老師的引領和指導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師。
②正確對待老師的表揚和批評。
③尊重并適應不同風格的老師。
課堂小結
珍惜師生情誼
師生交往理想而美好的狀態(tài)
怎樣建設美好師生關系
彼此尊重
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
真誠接受老師的引領和指導
教學相長
攜手共進
1.師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（ ）
A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B．乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號
C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
隨
堂
演
練
C
2.一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗時說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點重點表揚，發(fā)現(xiàn)缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是（ ）
①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容
②老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足
③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心
④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
隨
堂
演
練
A
3.下面是麗麗和雯雯的一段對話。
隨
堂
演
練
C
麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型。”
雯雯：“每個老師都有自己的風格和特點，我們要學會……”
下列是雯雯的觀點，你認為正確的是（ ）
①承認老師的差別，尊重老師的不同 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點
③只接受自己喜歡的老師的風格 ④勉強地接受，順其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④　　
4.進入中學后，小張懷念小學時的王老師，他認為王老師對學生非常關心且十分有趣，是心目中的好老師。面對中學老師的風格各不相同，他覺得很不適應。你會對他說（ ）
①學會主動走近老師，了解老師
②用一種模式來看待老師就可以了
③要強迫自己喜歡和接納所有的老師
④接納每位老師的不同，學習他們的優(yōu)點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
隨
堂
演
練
B
5.“我很喜歡學生在課堂上提問題，這說明他們在動腦筋、在思考。有時候，我也會緊張學生提問題，因為擔心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔心激勵我備課時更充分、更細致”。老師的這段表達說明（ ）
①所有師生都能彼此尊重、攜手共進
②我們應該敢于提問，敢于挑戰(zhàn)老師的權威和經(jīng)驗
③教與學是師生相互促進、共同成長的過程
④我們積極與老師交流互動，可以促進老師更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
隨
堂
演
練
D
6.《禮記 學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰，教學相長也。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列選項能體現(xiàn)這一道理的有（ ）
①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)
②小強上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號
③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達見解
④面對老師的批評，小敏當即頂撞并為自己辯解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
隨
堂
演
練
C
7.下列是某校教師的“花式催作業(yè)”。物理老師：“作業(yè)千萬條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行。”生物老師：“改革春風吹滿地，三月月考要爭氣。細胞分裂細背誦，風起再大也不虛。”道德與法治老師：“把工作重心轉移到攻堅道德與法治上來。”同學們紛紛直呼老師們太有才了，極大調動了大家寫作業(yè)的積極性。這告訴我們（ ）
①正確對待老師的表揚和批評，讀懂其良苦用心②理解老師，主動參與學習有助于我們不斷進步③主動走近老師，有利于與老師建立良好關系④老師的風格不盡相同，接納老師的差異
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
隨
堂
演
練
C
8.每個人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風格可能不盡相同。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的教學風格。主要是由于（ ）
①年齡的不同
②性格、情感的差異
③思維方式的差異
④學識、閱歷的不同
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
隨
堂
演
練
A
9．“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。同時，他還提到讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風尚。習近平總書記躬身示范，他經(jīng)常關心自己的老師，并說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
材料中習近平總書記尊重和關心老師的行為，啟示我們應如何與老師建立和諧的關系？
答案　(1)主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。

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