資源簡介

秋天的懷念
【學習目標】
1．識記、積累詞語和文學常識。
2．反復朗讀，抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。
3．領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，激發學生的感恩情懷。
【學習重點】
學習通過動作、神情、語言等描寫來表現人物內心的方法。
【學習難點】
感受“好好活兒”的真諦，并從中獲得自己的思考。
【學習過程】
一、自主學習
（一）走近作者。
史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業是生病，業余在寫作。
（二）給加點字注音。
癱瘓（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ）
憔悴（ ） 央求（ ） 敏感（ ） 訣別（ ）
絮絮叨叨（ ） 潑潑灑灑（ ）
二、課中學習
（一）朗讀課文，把握內容。
1．結構線索：
2．分析標題：課文標題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？
3．課文三次寫到看花。請勾畫出相關句子，完成下面表格。
看花次數 看花態度
4．從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態度前后有什么變化？請結合相關語句說明。
5．是誰促使作者對生活的態度發生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀？
（二）品味語言，體會母愛。
1．判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動作、語言、神情、心理等），并結合相關詞語說說它們對表現偉大的母愛的作用。
（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
（2）母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
2．課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？
（三）拓展延伸，升華感悟。
學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？
（四）達標測試。
1．“她去了，就再也沒回來。”意思是（ ）
A．她離開家了 B．她死了
C．她生氣了 D．她住在醫院里了
2．母親昏迷前說的話，說明（ ）
A．母親最愛自己的兩個孩子 B．母親最想自己的兩個孩子
C．母親最不放心自己的兩個孩子 D．母親這時已經不清醒了
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