資源簡介

(共29張PPT)
項目一
巧手學折紙
（湘人版）一年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂總結
05
課堂練習
06
板書設計
教學目標
勞動觀念：
通過學習折紙的基本方法，懂得勞動創造美好生活的道理。
勞動能力：
通過學習常見的紙工的符號，學習“東南西北”的方法和步驟，培養動手實踐能力和想象力、創造力。
勞動習慣和品質：
通過巧手學折紙，培養樂于動手、善于動手的勞動習慣與品質。
勞動精神：
在折紙活動中，培養做事情細心，善于觀察，愿意探索的勞動精神。
新知導入
一張紙可以制作出這么多有趣的作品
新知導入
請同學們閱讀《東南西北的傳說》說說你的理解。
越走越熱的地方就是南邊，越走越冷的地方就是北邊。
人們用勤勞的雙手過上了幸福快樂的生活，邁向了更廣闊的天地。
新知講解
你認識這件紙工作品嗎？
勞動準備
“東南西北”有里，外兩部分，外面寫方向，里面寫游戲內容。
我知道，這個玩具叫“東南西北”可以很多人一起玩。
玩的時候把手指插入小方塊下面，控制開合。
聽起來很有意思，我們快來試一試吧!
新知講解
折紙的歷史可追溯到公元583年。當時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情折紙就這樣產生了，并且成為禮儀的一部分。
小貼士
新知講解
認識一些紙工符號
勞動實踐
學一學
谷線
沿著此線折出的痕跡像低凹的山谷，所以我們把這個紙工符號叫谷線
谷線
新知講解
認識一些紙工符號
勞動實踐
學一學
山線
沿著此線折出的痕跡像凸起的山峰，所以我們把這個紙工符號叫山線
山線
新知講解
勞動實踐
學一學
這是翻轉符號
表示將紙的正面翻轉成反面
認識一些紙工符號
新知講解
勞動實踐
學一學
表示向里折
認識一些紙工符號
表示正反連折
新知講解
勞動實踐
學一學
表示連續折疊
認識一些紙工符號
表示折疊后展開，做出痕跡
表示卷折
新知講解
勞動實踐
學一學
表示展開
認識一些紙工符號
表示插入
表示撐開
新知講解
請試著按照步驟圖折“東南西北”
勞動實踐
做一做
新知講解
勞動實踐
做一做
請試著按照步驟圖折“東南西北”
新知講解
折紙折痕要制作得非常明顯，用指尖在折疊處來回壓幾次。
確保所有的折疊都盡可能地準確，如果折疊有誤，那最后的作品往往就會外觀不對稱或是玩起來很別扭。
小貼士
折“東南西北”時你有哪些小技巧呢
新知講解
小貼士
看視頻學一學
新知講解
勞動實踐
練一練
小衣服的折法
新知講解
勞動實踐
練一練
小褲子的折法
新知講解
勞動實踐
練一練
小帆船的折法
新知講解
勞動實踐
練一練
我還能折出……
新知講解
勞動實踐
練一練
我還能折出……
新知講解
勞動實踐
練一練
我還能折出……
課堂總結
折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術作品，充滿了樂趣和創意活動。讓我們動手折出自己喜歡的小物件吧。
課堂練習
和小組一起動手折出小衣服、小褲子、小帆船。
板書設計
巧手學折紙
認識紙工符號
折出“東南西北”
折出小衣服、小褲子、小帆船
作業布置
和父母一起折小衣服和小褲子。
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一年級上冊 項目一 巧手學折紙 教學設計
課題 巧手學折紙 單元 任務四 學科 勞動實踐指導手冊 年級 一
教材分析 本課通過學習折紙的基本方法，懂得勞動創造美好生活的道理。通過學習常見的紙工的符號，學習“東南西北”的方法和步驟，培養動手實踐能力和想象力、創造力。通過巧手學折紙，培養樂于動手、善于動手的勞動習慣與品質。在折紙活動中，培養學生做事情細心，善于觀察，愿意探索的勞動精神。教材內容貼近學生的實際生活，易于理解和接受，有助于激發學生對學習的興趣。
學習目標 勞動觀念：通過學習折紙的基本方法，懂得勞動創造美好生活的道理。勞動能力：通過學習常見的紙工的符號，學習“東南西北”的方法和步驟，培養動手實踐能力和想象力、創造力。勞動習慣和品質：通過巧手學折紙，培養樂于動手、善于動手的勞動習慣與品質。勞動精神：在折紙活動中，培養做事情細心，善于觀察，愿意探索的勞動精神。
重點 通過學習折紙的基本方法，培養學生的想象力、創造力，形成樂于動手、善于動手的勞動觀念。
難點 通過學習常見的紙工的符號，學習“東南西北”的方法和步驟，培養學生主動合作和綠色環保的勞動能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、（出示圖片）一張紙可以制作出這么多有趣的作品，你想折出這些有趣的作品嗎？2、請同學們閱讀《東南西北的傳說》說說你的理解。越走越熱的地方就是南邊，越走越冷的地方就是北邊。人們用勤勞的雙手過上了幸福快樂的生活，邁向了更廣闊的天地，。 觀看圖片 引起學生的學習興趣。
講授新課 一、勞動準備（一）你認識這件紙工作品嗎？生：我知道，這個玩具叫“東南西北”可以很多人一起玩。生：“東南西北”有里，外兩部分，外面寫方向，里面寫游戲內容。生：玩的時候把手指插入小方塊下面，控制開合。生：聽起來很有意思，我們快來試一試吧!生：……（二）小貼士折紙知識:折紙的歷史可追溯到公元583年。當時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情折紙就這樣產生了，并且成為禮儀的一部分。當僧人從中國經過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風行并發展起來。隨著科學技術的不斷發展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發生了很大的變化，并且出現了許多專門研究折紙的機構和專家。今天，專家們用紙折出的復雜的樣式確實令人嘆服。二、勞動實踐（一）學一學1、認識一些紙工符號（1）谷線沿著此線折出的痕跡像低凹的山谷，所以我們把這個紙工符號叫谷線。（2）山線沿著此線折出的痕跡像凸起的山峰，所以我們把這個紙工符號叫山線。（3）翻轉符號翻轉符號表示將紙的正面翻轉成反面（4）出示向里折、正反連折、連續折疊、表示折疊后展開，做出痕跡、卷折、展開、插入、撐開。（二）做一做（1）請試著按照步驟圖折“東南西北”（2）小貼士折“東南西北”時你有哪些小技巧呢 折紙折痕要制作得非常明顯，用指尖在折疊處來回壓幾次。確保所有的折疊都盡可能地準確，如果折疊有誤，那最后的作品往往就會外觀不對稱或是玩起來很別扭。（3）看視頻學一學播放視頻（三）練一練1、 “東南西北”的基礎上，你知道嗎 在折再做一些小的改變就可以折出小衣服、小褲子、小帆船快來試一試小衣服的折法吧（1）小衣服的折法出示圖片（2）小褲子的折法播放視頻（3）小帆船的折法播放視頻2、想一想，你還能折出什么新花樣 （1）帆船折法播放視頻（2）花籃折法播放視頻 學生討論，分享平時見到“東南西北”的玩法動手折紙體會紙工符號的用法 通過學習折紙的基本方法，培養學生的想象力、創造力，形成樂于動手、善于動手的勞動習慣。通過學習常見的紙工的符號，學習“東南西北”的方法和步驟，培養學生動手實踐能力。
課堂練習 和小組一起動手折出小衣服、小褲子、小帆船。 討論交流折紙的方法 鞏固課堂學習內容
課堂小結 折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術作品，充滿了樂趣和創意活動。讓我們動手折出自己喜歡的小物件吧。 歸納總結 鞏固本課學習的內容
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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