資源簡介

(共16張PPT)
第二單元 成長的時空
單元思考與行動
情境思考
◎在我們成長的歷程中，父母、老師和朋友是重要的陪伴者和見證者。在與他們的交往中，我們學會人與人的相處之道。在集體生活中，我們不斷發展和完善自己，逐步走向成熟。我們應該怎樣與父母、老師、朋友、其他集體成員相處呢？
情境思考
環節一：愛在家人間
家是什么？
1.你認為家是什么？
2.父母為你做過什么？
3.你為父母做過什么？
4. 你和父母之間有過沖突嗎？
5. 沖突的原因是什么？
6.你是怎樣化解沖突的？
7. 你家的優良家風是什么？
環節一：愛在家人間
情境思考
環節二：讓家更美好
情境一
爸爸工作很忙，平時總加班。那天開完家長會，他和我談了談學習。我抱怨爸爸心里只有工作。
情境二
下雨了，媽媽拿著雨傘到學校門口接我，不小心崴了腳。我一時心急沖她嚷嚷：“我都這么大了，不就下個雨，至于嗎？”同學都說我對媽媽的態度不好。
如果遇到類似的情境，你會怎么想？
結合自己的經歷，談談怎樣做才能讓家更美好。
情境思考
環節二：讓家更美好
親愛的爸爸媽媽：
你們好！
您們的寶貝：XXX
X年X月X日
情境思考
環節一：完成“成長之路不孤單”宣傳簡報
實踐活動
1.明確調查的目的、意義。
2.避免設計過于籠統抽象的問題。
3.在提問順序上要做到先易后難。
4.避免用不確切的詞語，表達清晰，
一詞一意，一問一答。
環節二：創建社團
實踐活動
專業類社團。如，英語、數學社團。
藝術類社團。如，音樂、舞蹈、戲劇、美術社團。
體育健身類社團。如，籃球、排球、足球社團。
志愿服務類社團。如,保護環境、保護動物社團。
文化類社團。如，音樂、電影、文學社團。
興趣類社團。如，攝影、美食社團。
制訂社團章程
實踐活動
社團章程
社團名稱
宗旨
職能
活動內容
管理原則
幸福
和睦
的家庭
家的意味
家庭建立的基礎
家是什么
血緣關系或收養關系
婚姻關系
生命的居所，心靈的港灣——家里有親人，家中有親情
我們的第一所學校，是我們的修身之所——父母是第一任老師
代代傳承、血脈相連的生活共同體——傳承優良家風
社會的基本細胞——關乎社會安定、祥和、文明
讓家
更美好
建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛
建設美好的家庭，需要相互關愛，彼此尊重
建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德
建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任
單元知識整合
和諧的
師生關系
走近老師
老師是什么
老師的
作用
一個神圣的職業，承擔教書育人的使命
履行教育教學職責的專業人員——傳播知識、傳播思想，傳播真理等
是我們錘煉品格的引路人
是我們學習知識的引路人
是我們創新思維的引路人
是我們奉獻祖國的引路人
珍惜師生
情誼
有理想信念
有道德情操
有扎實學識
有仁愛之心
單元知識整合
好老師的標準
師生交往的理想狀態
彼此尊重
教學相長
攜手共進
建立良好師生關系的做法
主動理解、關心老師
真誠接受老師的引領和指導
——尊重花師、勤學好問、積極主動
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
友誼之樹常青
友誼的真諦
友誼的感受
真正的友誼
有歡笑，也有淚水
有甜蜜，也有苦澀
是一種親密的關系
是一種心靈的相遇
是平等的、雙向的
交友的智慧
互相鼓勵
互相切磋
互相勸勉
共同進步
單元知識整合
朋友間的關系
需要真誠和熱情
需要慎重選擇
需要學會關心和尊重對方
需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突
需要講原則
交友的原則
在集體中成長
集體生活成就我
集體是什么：人們聯合起來的有組織的整體
集體生活的作用
帶給我們溫暖
有助于我們學會與人交往
有助于培養我們的責任感
有助于我們發展個性
共建美好的集體
共同的夢想
向往美好的未來
承擔共同的使命
認同正確的價值觀
一致的目標和追求
單元知識整合
美好集體的愿景
確定共同的愿景
樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任
營造和諧有序的集體環境
樹立正確的合作與競爭觀念
堅持集體主義原則，發揚集體主義精神
做法
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家有兒女
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