資源簡介

(共31張PPT)
第三單元 珍愛我們的生命
第八課 生命可貴
第一課時 認識生命
學習目標
道德修養：敬畏生命，關愛他人的生命，熱愛生活。
健全人格：珍愛生命，熱愛生活。
1
2
含義：水、火是氣構成的，但是沒有生命。草木有生命，但是沒有智慧。動物有智慧，但是不講仁義道德。人則是由氣構成，有生命、有智慧，且講仁義道德，所以人是天地間最尊貴的。
我們應該如何看待自己的生命呢？
情境引入
水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義；人有氣、有生、有知，亦且有義,故最為天下貴也。
——《荀子》
活動一：認識生命的作用
看到這樣的美景
你有什么感受呢？
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人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
小結：
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活動一：認識生命的作用
生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？
從這些儀式中，你感悟到了什么？
生日、婚禮、開學典禮、畢業典禮等，
這些都是人生重要階段的標志。
這些儀式，可以表達對生命、家庭、
社會等方面的看法和態度，也可以
幫助人們建立社會歸屬感，也是文
化和歷史的傳承。
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活動二：體會生命的獨特性
德國著名哲學家菜布尼茨被請進宮廷講學。當他講到“凡物莫不相異”時，許多人將信將疑，于是有人發動宮女們紛紛走進后花園去尋找兩片完全相同的樹葉，以此來駁倒哲學家的論斷。
但是宮女們累彎了腰，始終也沒能找到兩片大小、顏色、厚薄、形態等完全相同的樹葉。哲學家的論斷令人大為折服。
思考：
1.“凡物莫不相異”是什么意思？
2.如果從人生命的角度分析，這句話說明了什么？
天地間從來沒有兩樣完全相同的東西。
說明每個人的生命都是獨一無二的。
3.導致人生命具有獨特性的原因是什么？
每個人出生的家庭背景、相貌、經歷、天賦、品質等都各不相同。
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活動二：體會生命的獨特性
結合以上說法，想想自己在哪些方面是與眾不同的，說說自己為何有與眾不同的地方。
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每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
小結：
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活動三：每個人的生命都是不可逆的。
猜謎語
在希臘神話中，天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，攔住過往的路人，并向他們出一個謎語，猜不中者就會被它吃掉。這個謎語是：“什么動物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？腿最多的時候，也正是他走路最慢，體力最弱的時候。“
謎底：人
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每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
小結：
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活動四：每個人的生命都是有限的。
泰始皇是歷史上第一個統一中國的皇帝。橫掃六合，統一天下，雄才大略，千古一帝，何等威風凜凜！然而，如此精明的秦始皇，為求得長生不死，迷信方士方藥，到處尋仙訪道，疑神疑鬼，屢受欺騙。雖貴為皇帝，擁有天下名醫，最終因貪戀長生不老之術而暴斃，終年49歲。
漢武帝劉徹為中國封建王朝中最杰出、最有建樹的帝王之一，他所統治的西漢王朝成為當時最強盛的帝國。為追求長生不老，漢武帝一生寵信方士，想方設法尋求不死仙藥，到了晚年更是愈演愈烈。后元二年（公元前87年），劉徹崩于五柞宮，享年70歲。
漢武帝
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問題：閱讀上述材料，你的感悟是什么？
每個人的生命都是有限的。
唐大宗李世民所開創的“貞觀之治”，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。但就是這樣一位叱咤風云、曾經嘲笑秦皇漢武迷戀方術和尋求丹藥的圣明君主，卻癡迷于長生不老之術，最后因過度服用所謂的“長生不老藥”而暴斃，終年52歲。
李世民
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活動四：每個人的生命都是有限的。
雷鋒，原名雷正興，出生于湖南長沙，中國人民解放軍戰士，共產主義戰士。1954 年加入中國少年先鋒隊，1960 年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產覺。1961年5月，雷鋒作為所在部隊候選人，被選為遼寧省撫順市第四屆人民代表大會代表。1962年2月19日，雷鋒以特邀代表身份，出席沈陽軍區首屆共產主義青年團代表會議，并被選為主席團成員在大會上發言。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。
雷鋒對后世影響最大的是以其名字命名的雷鋒精神。雷鋒精神是為共產主義而杏斗的無私奉獻的精神，是忠于覺和人民、舍己為公、大公無私的奉獻精神，是立足本職、在平凡的工作中創造出不平凡業績的“螺絲釘精神”，是苦干實干、不計報酬、爭作貢獻的艱苦奮斗精神。歸根結底，雷鋒精神就是全心全意為人民服務的精神。雷鋒精神影響了后來一代又一代的中國人。
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活動四：每個人的生命都是有限的。
孔繁森，山東聊城人。1961年，17歲的孔繁森光榮參軍，在部隊連年被評為“五好戰士”。1986年9月，孔繁森光榮地加入中國共產黨。1969 年，他從部隊復員后，先當工人，后被提拔為國家干部。1979年，國家要從內地抽調一批干部到西藏工作，時任地委宣傳部副部長的孔繁森主動報名，并寫下了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉”的條幅。
1992 年底，孔繁森第二次調藏工作期滿，西藏自治區黨委決定任命他為阿里地委書記，這一任命意味著孔繁森將繼續留在西藏工作。面對人生之路又一次重大選擇，他毫不猶豫地服從了黨的決定、人民的需要。
在孔繁森的勤奮工作下，阿里經濟有了較快的發展。1994 年，全地區國民生產總值超過1.8億元，比上年增長37.5%；國民收入超過1.1億元，比上年增長6.7%。他為了制定把阿里地區的經濟帶上新臺階的規劃，準備在最有潛力的邊貿、旅游等方面下功夫。為此，他曾率領相關單位，親自去新疆西北部的塔城進行邊境貿易考察。1994年11月29日，他完成任務返回阿里途中，不幸發生車禍，以身殉職，時年50歲。
孔繁森
我們該如何對待有限的生命？
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活動四：每個人的生命都是有限的。
人為什么要好好活著？我們應該如何正確對待生命？
奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說：“你們要好好活著。”這引發了我的思考：怎樣算是好好活著？
我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實，并且有意義。
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每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。
小結：
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活動五：人的生命是代代接續的。
請同學們按照這種模式制作自己家的家譜。
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人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
小結：
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活動六：人的精神生命是不斷傳承的。
在教育上，孔子主張“有教無類“因材施教”，提倡“學而不厭，誨人不倦”;在品德方面，他主張“寬、恥、信、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓”等。
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活動六：人的精神生命是不斷傳承的。
蘇格拉底認為哲學家的本質是熱愛智慧而非擁有知識，這一觀點為后來的倫理哲學奠定了基礎。他強調人們的認知有限，自稱“知道自己無知”，這種態度促進了哲學中的批判性思考。他以對話和追問的方式引導人們思考，揭示問題的本質，這種方法被稱為蘇格拉底教學法或話問法。蘇格拉底關注道德和美德的培養，認為人的幸福來自于道德的追求，并提出“美德即知識”的命題，強調了知識和道德的重要性。蘇格拉底強調個體的內省和反思，認為個人應該不斷審視自己的行為和思想，以達到自我認知和道德提升。
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活動六：人的精神生命是不斷傳承的。
上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
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人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
小結：
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對于思想、信仰、道德,我們傳承下來就可以了嗎
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知識點歸納概括
1. 生命的作用。
有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生命的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
2. 生命的特征。
（1）每個人的生命都是獨特的；
（2）每個人的生命都是不可逆的；
（3）每個人的生命都是有限的；
（4）人的生命是代代接續的；
（5）人的精神生命是不斷傳承的。
課堂小結
有同學認為：生命有限，人生應該追求快樂，學習和干活都是很辛苦的事情，玩電子游戲才是快樂之源，所以我們不能浪費生命，要抓緊時間玩電子游戲。
你如何看待這位同學的觀點？這樣的人生態度會給他帶來怎樣的影響？
答：這位同學的觀點是錯誤的。
每個人的生命都是有限的，所以我們更應該珍惜生命的每一寸時光，努力學習科學文化知識，讓每一天都過得充實、有意義，不錯過美好的青春年華。
影響：如果整天沉眠于電子游戲，不僅有害健康、荒廢學業，甚至會蹉跎一生。
隨堂練習
1.陶淵明說：“盛年不重來,一日難再晨。”這句話告訴我們（ ）
A.生命是短暫的，我們應該及時行樂。
B.未來是不可預料的，我們要做好準備。
C.生命是不可逆的，我們要珍惜每一天。
D.每個生命都是獨特的，我們要珍惜生命。
2.生命不會因為你是英雄豪杰而對你特別的寬容，也不會因為你是平民百姓而對你特別的苛刻。生命對于每一個人都一視同仁，那就是每個人都只有一次生命。下列有關生命的說法不正確的是（ ）
A.生命是有限的，我們應珍愛生命，尋找生命的意義。
B.每個人的生命都是獨立的個體，與他人，社會無關。
C.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望。
D.珍愛自己生命的同時，應尊重他人的生命。
C
B
隨堂練習
3. 莫言童年時酷愛讀書，為了借一本書，他給人拉了一上午的磨；本村的書不夠看,他就去周圍村子借。少年時，他曾被擋在校門外，但仍堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學了全部中學課本。后來，還圓了大學夢。如今，他成為中國獲得諾貝爾文學興的第一人，不僅為國家嬴得了榮譽，還為全人類創造了寶貴的精神財富。莫言的經歷告訴我們( ）
A.只要堅持學習，就一定能成功。
B.生命的接續，一定是指在學習上有所成就的人。
C.應感恩生命的獲得，把有限的生命投人到無限的奮斗和奉獻之中。
D.只要堅持閱讀，就能獲得諾貝爾文學獎。
C
隨堂練習
隨堂練習
簡要分析題
生命惟因其短，故應把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也惟因其
短，更要加倍中珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內盡可能發出最大的光和熱。
4.請運用所學知識，說一說我們應如何理解這段話。
4.①每個人的生命都是有限的，我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。②人的精神
生命是不斷傳承的，我們應對人類的精神進行豐富和發展。
課堂總結
生命是什么
生命是什么？
生命是畫，繽紛的草地上，鮮花繪出美麗的畫。
生命是什么？
生命是勇氣，在暴風驟雨中，小花傲然挺立。
生命是什么？
生命是河，
只要你的思維不停止，它就不會干涸。
生命是什么？
生命是不屈，石縫中的種子，不屈地生長。
生命是什么？
生命的意義很多很多，只要你珍惜生命，生命之花就為你綻放。
板書設計
第三單元 珍愛我們的生命
第八課 生命可貴
第一課時 認識生命
生命的作用
生命的特征
認識生命
感受大自然
體驗生活
擁有追求幸福生活的可能
創造人類文明
獨特的
不可逆的
有限的
代代接續的
精神生命是不斷傳承的

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