資源簡介

(共12張PPT)
本冊總覽
八年級上冊
走進
社會生活
遵守
社會規則
勇擔
社會責任
維護
國家利益
親近社會
遵德守法
學會擔當
心系家國
核心導向:
社會 規則 責任 國家
各單元主題：
新知導入
探究與分享
馬科斯從會講話到不會講話，這說明人的成長是離不開： 。
社會
第一課 豐富的社會生活
我 與 社 會
認真閱讀課本P2-5頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。
探究點一 感受社會生活
1.了解社會/參與社會生活的方式
2.參與/感受社會生活的意義
探究點二 我們都是社會的一員
1.個人與社會的關系
2.主要的社會關系類型
自主學習
感受社會生活
1.了解社會/參與社會生活的方式
讀書看報
收看電視新聞
參加公益活動
旅游
購物
參觀工廠
參加農業勞動
我們的社會生活 ！
絢麗多彩
參觀博物館
感受社會生活
閱讀小明假期里的“大事”——日記三則，說說參與社會生活的意義
7.15 我今天相約幾個同學一起穿起紅馬甲在馬路當志愿者，引導和指揮行人遵守交通規則，安全過馬路。一天下來，雖然累得筋疲力竭，卻很有成就感和滿足感。
①隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。(個人角度)
8.2 今天社區召開了居民會議，作為一個小小成員，在這么多大人的鼓勵下，提出了垃圾分類的一些小建議。雖然感受有點緊張，但是能夠共同參與建設美好社區，我覺得還是樂在其中。
②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。（社會角度）
③我們會更加關心國家的發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
（國家角度）
8.10 在網上看到我國福建號航空母艦建造和下水的紀實報道，我心潮澎湃，對國家軍事實力的增強感到由衷的自豪。
2.參與社會生活的意義
社會交往
社會關系
社會經驗
形 成
積 累
增 長
知識能力
結論：個人的成長與發展離不開社會
促進
我們都是社會的一員
知識拓展：六度空間理論
你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個中間人你就能夠認識任何一個陌生人。
理論推演：
假設一個人能認識25個人或以上，那經過7次介紹之后(間隔6人)，一個人可以被介紹給25的7次方，等于6103515625人，超過60億!
結成網
1.個人與社會的關系/個人在社會中的位置
“結點”：
“連接線”：
“大網”：
①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。
個人
社會
社會關系
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
同一個人，為什么會有不同身份？人的身份是如何確定的？
想一想：
不同的社會生活中，你扮演著不同的身份。在這些地點，你有哪些身份？
我們都是社會的一員
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
1.個人與社會的關系/個人在社會中的位置
我們都是社會的一員
2.幾種主要的社會關系類型
類型 建立的基礎 舉例
血緣關系
地緣關系
業緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系
如，同鄉、鄰居等
以人們廣泛的社會分工為基 礎而形成的社會關系。
如，同學、同事等
如，家庭、家族成員之間的關系等
以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系
依據
我與社會
感受社會生活
我們都是社會的一員
社會生活絢麗多彩
個人是社會的 有機組成部分
人的身份是通過社會關系確定的
感受社會生活的意義
了解社會的方式
個人與社會的關系
主要的社會關系
血緣關系
地緣關系
業緣關系
1.馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在現實上，它是一切社會關系的總和。”這表明（ ）
A．社會發展離不開人的發展 B．人的發展離不開社會
C．個人是社會的有機組成部分 D．離開社會，個人依舊能生活得很幸福
C
2.意大利某洞穴專家曾一個人度過了一年多暗無天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說明了（　　）
①人的生存與發展離不開社會 ②我們需要在社會中獲得精神滋養
③個人是社會的有機組成部分 ④社會的進步和發展離不開個人
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
A
3.我們每個人周圍都有一個“小網”，正是由于這樣一個個的“小網”在無限地延伸，才組成了社會這張漫無邊際的“大網”，每個人都是這張“大網”上的一個“結點”，這啟示我們要（ ）
A．融入社會生活 B．沉浸在個人的生活圈子，不與他人接觸
C．不接觸復雜的社會生活 D．只融入學校的學習生活
A
①中秋節到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節。
②中秋夜，小區里的老鄉、鄰居們共同舉辦賞月活動。
③周六，公司的員工們一起搞團建活動。
4.判斷下列社會關系
血緣關系
地緣關系
業緣關系

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