資源簡介

(共77張PPT)
第2章 豐富多彩的生命世界
第1節 生物體的基本單位
1.通過觀察、比較的方法探究生物的特征，能識別生物與非生物，
說出生物的基本特征。
2.了解細胞的發現史、知道細胞是生物體結構和功能的基本單位、
認識細胞的基本結構和各結構的功能，初步建立細胞結構和功能相
適應的科學觀念。
3.能正確制作動、植物細胞臨時裝片并觀察到清晰的圖像，能合理繪制細胞結構圖示并說出動物細胞和植物細胞的區別。通過比較觀察動、植物細胞，培養探究能力、獲取信息的能力、利用所學知識解決問題的科學思維能力。
4.初步形成實事求是的科學態度和責任，培養學生動手操作能力及與他人合作探究的精神，學會對事物的觀察要透過現象看本質，讓學生明白科學的發展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程。
1.生物與非生物（自然界中的物體可分為生物與非生物兩大類）
分類 特點 舉例
生物 自然界中有生命的物體，包 括動物、植物和微生物等 銀杏樹和狗等
非生物 自然界中沒有生命的物體 木茶幾和機器人等
2.生物的共同特征
教材第35頁
①幼苗生長，說明生物能夠生長發育。
②母貓生小貓，說明生物能繁殖后代;連母七個樣，體現了生物子
代與親代、子代不同個體之間的差異，說明生物具有變異的特性。
③蜥蜴捕食,說明生物的生活需要營養和能量。
④人排汗是將代謝廢物（水和尿素等）排出體外，說明生物能把體
內產生的廢物排出體外。
⑤含羞草被觸碰后，小葉合攏，說明生物能對外界刺激做出反應。
②示例：
概述 示例 共同點
生長 發育 生物體能夠由 小長大 許多植物產生種子，種子萌 發、長成幼苗，幼苗能不斷長 大 生長發育
和繁殖是
生物種族
延續的重
要保障
繁殖 生物體發育到 一定階段，就 開始繁殖下一 代 動物的繁殖方式多種多樣。例 如，鱷類通過產卵繁殖下一 代，虎、狼等動物通過產崽繁 殖下一代
（1）生物能生長發育和繁殖后代
①概述：生物體能夠由小長大。生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代。
特別提醒
體積增大 生長
非生物的體積的增大不能稱為生長，如鐘乳石的變大，氣球充氣時
體積膨脹等。
（2）生物有遺傳和變異現象
概述 示例 共同點
遺傳 生物體的親代與子代 之間，在很多方面表 現出相似的特征 狗的一家中，小狗的 形態特征和大狗的非 常相似 二者是自
然界中普
遍存在的
現象
變異 生物體親代與子代之 間、子代不同個體之 間在某些方面會表現 出一定的差異 狗的一家中，小狗和 小狗之間以及小狗和 大狗之間的形態特征 存在差異
（3）生物需要營養和能量，并把產生的廢物排出體外
概述 示例
需要 營養 和能量 生物需要不 斷從外界獲 得營養物 質，以維持 生命活動的 正常進行 植物：從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物，（自養）如陽光下生長的小麥，通過光合作用制造有機物
動物：不能將無機物制造為有機物，它們以其他生物為食，從中獲得營養物質，維持生存，（異養）如捕食魚的鸕鶿，從捕食的動物體內獲取營養物質
概述 示例
廢物排 出體外 生物在生活過程 中,體內會不斷 產生多種廢物， 這些廢物對生物 的生活有危害, 必須及時排出體 外 植物：通過落葉帶走一部分廢物,也可
以通過呼吸排出體內廢物
動物：動物通過排尿、出汗、呼氣等
方式將廢物排出體外（排尿：排出尿
素、多余的水和無機鹽等；出汗：以
汗液的形式排出部分水、無機鹽和尿
素等；呼氣：排出二氧化碳和少量的
水等）
特別提醒
排糞便不屬于排出體內產生的廢物
糞便是人和動物攝取的食物中沒有被消化和吸收的殘渣，不屬于體
內產生的廢物，因此排糞便不屬于排出體內產生的廢物。
（4）生物能對各種刺激做出反應
①概述：生物能夠對環境中的各種刺激做出一定的反應。
②示例
植物 植物對外界刺激的反應通常不如動物明顯，如含羞草受到
碰觸時，展開的葉片會合攏；向日葵能向著太陽轉動
動物 動物對外界刺激的反應通常較為明顯，如獅子捕食獵物時
迅速追擊，斑馬發現捕食者后迅速奔逃
（5）生物是由細胞構成的
①概述：除了病毒等少數生物外，生物都是由細胞構成的。
②示例：所有植物和動物都是由細胞構成的。
（6）生物能呼吸
①概述：絕大多數生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳,這就是我們平
時所說的呼吸。絕大多數生物在呼吸時將體內的有機物氧化分解,
釋放出生命活動所需的能量并排出二氧化碳等。
②示例：人通過呼吸吸入氧氣,呼出二氧化碳，并產生能量,滿足身
體對氧氣和能量的需求。
（7）生物都在進化
①概述：生物的后代存在變異現象,有的變異因使生物個體更能適
應環境而被保留下來,有的變異因使生物不適應環境而被淘汰。適
應環境的生物變異進行多代積累，導致生物的進化。
②示例：隨著抗生素的使用,細菌的抗藥性逐漸增強。
生物特征較多，判斷某一物體是否屬于生物，不能只根據
某一項特征來判斷。
典例1 下列關于生物特征的說法，正確的是( )
B
A.“蜻蜓點水”體現的是生物能排出體內產生的廢物
B.“紅豆生南國，春來發幾枝”體現的是生物能生長
C.“種瓜得瓜，種豆得豆”體現的是生物能變異
D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現的是生物能進行呼吸
解析：“蜻蜓點水”是蜻蜓在產卵，體現的是生物能繁殖后代，A錯；
“種瓜得瓜，種豆得豆”體現的是生物具有遺傳的特征，C錯；“螳螂
捕蟬，黃雀在后”表現了生物的捕食關系，體現的是生物的生活需
要營養,D錯。
1.細胞的發現
1665年，英國科學家胡克用自制的顯微鏡觀察軟木栓薄片，看到了
許多蜂窩狀的中空小室，他將這種小室命名為細胞。并繪制了軟木
栓細胞的圖像。事實上，胡克看到的是死亡植物細胞的部分結構。
2.細胞學說
（1）細胞學說的提出
階段 主要內容
細胞是 什么 19世紀30年代，德國科學家施萊登和施旺通過對部分
動、植物組織的觀察，并結合前人的大量研究資料，提
出:植物、動物都是由細胞構成的,并且細胞是生物體結
構和功能的基本單位
細胞來 自什么 德國科學家魏爾肖提出:所有的細胞都來自已經存在的
活細胞
（2）細胞學說的內容（當時的細胞學說只說明了動物和植物都是
由細胞構成的,并沒有說明所有生物都有細胞結構。如病毒是生物，
但無細胞結構。）
①所有動物和植物都是由細胞構成的；
②細胞是生物體結構和功能的基本單位；
③新細胞是由原來的細胞分裂而來的。
（3）細胞學說的意義
細胞學說的建立從結構上將紛繁復雜的生物世界統一了起來。
教材第37頁
1.科學的發展常常是幾代人共同努力的結果;科學技術的發展
就是不斷發現及不斷修正自身的錯誤的過程。合適的技術和工具的
使用或改進，將會對科學發展產生很大的影響。
2.通過對部分動、植物組織的觀察，并結合前人的大量研究資料，
進行歸納概括，形成結論。
典例2 以下關于細胞的發現和細胞學說的說法中，正確的是( )
B
A.1665年，英國科學家胡克用自制顯微鏡觀察到了植物細胞并創立
了細胞學說
B.細胞學說的建立從結構上將紛繁復雜的生物世界統一了起來
C.19世紀30年代，德國科學家施萊登和魏爾肖共同提出，一切生物
都由細胞構成
D.細胞學說認為，細胞是生物體結構和功能的基本單位,細胞是由
細胞分化產生的
解析：細胞學說是在前人大量研究的基礎上，人們進行理論概括形
成的,A錯誤;19世紀30年代，德國科學家施萊登和施旺在總結前人
大量研究的基礎上，通過歸納提出，動物和植物都是由細胞構成的,
C錯誤;細胞學說認為，細胞是生物體結構和功能的基本單位，新細
胞是由原來的細胞分裂產生的,D錯誤。
3.教材第38頁探究實踐:練習使用顯微鏡
（1）目標
認識顯微鏡的結構，練習使用光學顯微鏡,學習規范的操作方法。
（2）器材
單目顯微鏡，寫有“上”字的載玻片。
（3）過程
①取鏡安放
將顯微鏡從鏡箱中取出，平穩放置在實驗臺合適位置處。拿取顯微
鏡時，應一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座 ， 使顯微鏡保持直
立。
②認識結構
.機械部分
名稱 結構特點 功能
鏡座 顯微鏡最底部呈馬蹄狀或圓形的結構 支撐顯微鏡
鏡臂 與鏡座上端相連的彎曲部分 支撐鏡身，取放時手握處
載物臺 中間有通光孔，通光孔兩旁各有一個壓片夾 放置載玻片
鏡筒 鏡臂上端的金屬圓筒，上端安放目鏡，下端連接物鏡轉換器 連接目鏡和物鏡
.光學部分
目鏡:安裝于鏡筒上端，觀察時接近眼睛,能夠放大物像,其上標有放
大倍數，如“ ”“ ”或“ ”等。鏡頭越長，放大倍數越小。
物鏡:靠近載物臺的鏡頭，標有放大倍數，如“ ”“ ”或“
”等。鏡頭越長，放大倍數越大。
顯微鏡的放大倍數 目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。
反光鏡:位于載物臺下方,圓盤狀，可以轉動。可使光線通過通光孔
反射到鏡筒中。反光鏡具有兩面，一面是平面鏡，一面是凹面鏡。
平面鏡:有反光的作用，光線強時用。
凹面鏡:有聚光并反光的作用，光線弱時用。
.調節部分
粗準焦螺旋:靠近鏡筒部位較大的旋鈕,用于升降鏡筒、調節焦距,順
時針旋轉時鏡筒下降，逆時針旋轉時鏡筒上升。調整物鏡，與載物
臺之間距離，使影像清晰。
細準焦螺旋:靠近鏡筒部位較小的旋鈕,用于升降鏡筒、調節焦距，
順時針旋轉時鏡筒下降,逆時針旋轉時鏡筒上升。微調距離，使影
像更加清晰。
遮光器:緊貼載物臺下方，圓盤狀,可以轉動。其上有大小不同的圓
孔，叫光圈。轉動遮光器可以使不同的光圈對準通光孔，從而調節
通光量。外界光線強時用小光圈，外界光線弱時用大光圈。
物鏡轉換器:位于鏡筒下端，圓盤狀，可以轉動，上面有三個圓孔，
可以安裝三個放大倍數不同的物鏡。旋轉調換不同放大倍數的物鏡。
③調節對光
轉動物鏡轉換器,使低倍物鏡對準通光孔。再轉動遮光器,將一個較
大的光圈對準通光孔。用一只眼通過目鏡觀察,同時轉動反光鏡，
使反射光通過通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡進入人眼，直到視野中觀
察到一個明亮的圓形光斑。
④放片觀察
.將寫有“上”字的載玻片放在載物臺上,兩端用壓片夾壓住，
移動載玻片，使“上”字正對通光孔中心。
.眼睛從側面注視物鏡與載玻片的距離。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒
慢慢下降，直到物鏡靠近載玻片為止，但不能觸碰到載玻片。
.用一只眼朝目鏡內注視，另一只眼同時睜開，以便及時記錄觀察
結果。慢慢轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到觀察到清晰的
“上”字的物像為止。停止轉動粗準焦螺旋,繼而來回輕微轉動細準
焦螺旋，使觀察到的物像更加清晰。
.分別記錄目鏡和物鏡上所標的放大倍數。此時，顯微鏡的放大倍
數__________×__________ __________。
.把觀察到的“上”的物像用鉛筆畫在圓圈內。
.把載玻片慢慢向前移時，通過目鏡觀察到“上”的物像向后移動。
把載玻片慢慢向左移時，通過目鏡觀察到“上”的物像向右移動。
.如果需要用更高倍數的物鏡觀察，應將需要觀察處移到視野中央，
再轉動物鏡轉換器轉換物鏡，然后用眼朝目鏡內注視，來回輕微轉
動細準焦螺旋，直到看到清晰物像為止。轉換物鏡后，切忌用粗準
焦螺旋調距。
教材第40頁
1.要改變顯微鏡中視野的亮度,可調節顯微鏡的遮光器和反光鏡。
想讓視野變亮,可選用大光圈和凹面鏡;想讓視野變暗,可選用小光圈
和平面鏡。
2.轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛要從側面注視物鏡,以免物鏡
鏡頭下降太多,壓碎玻片或者損壞物鏡。
3.換上高倍鏡后,所觀察到的視野會變暗。
4.首先移動玻片,如果污點移動,說明污點在玻片上,如果污點不移動,
說明污點不在玻片上。再轉動目鏡,如果污點移動,說明污點在目鏡
上,如果污點不移動,說明污點在物鏡上。
典例3 (溫州中考改編)小明用左眼朝目鏡內注視，要將鏡筒從最低
處慢慢上升，首先應調節( )
A
A.粗準焦螺旋 B.細準焦螺旋 C.物鏡轉換器 D.載玻片
解析：由題中信息可知，小明正在進行調焦的操作，此時應先調節
粗準焦螺旋找到模糊的物像。
細胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要借助顯微鏡才能看到。
使用光學顯微鏡觀察時，被觀察的材料要薄而透明，才能看到清晰的
物像。所以，我們需要先把觀察材料制成裝片標本，再進行觀察。
1.教材第41頁探究實踐：制作臨時裝片并觀察細胞結構
（1）目標
①學習制作臨時裝片,學會使用顯微鏡觀察生物細胞。
②繪制簡單的生物圖示。
（2）器材
顯微鏡，載玻片,蓋玻片,鑷子，刀片,滴管，解剖針，紗布，擦鏡紙，
吸水紙，消毒牙簽，洋蔥鱗片葉，清水，生理鹽水，碘液，植物細
胞和動物細胞的永久裝片。
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
擦 ___________________________________ 用潔凈的紗布將載 玻片和蓋玻片擦拭 干凈 以免灰塵等污
染物影響觀察
效果
滴 ____________________________________ 將載玻片放在實驗 臺上，用滴管在載 玻片中央滴1滴清水 保持細胞的形
態，防止細胞
皺縮、變形
（3）過程
①觀察植物細胞
.制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片。
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
撕 _______________________ 用小刀切取一塊洋蔥鱗 片葉（大小約0.5厘米 厘米），用鑷子 撕取此區域的內表皮， 浸入載玻片上的水滴中 取到適于觀察的
洋蔥鱗片葉內表
皮細胞
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
展 ___________________________ 用解剖針將洋蔥鱗片葉 內表皮展平 防止細胞重疊，
影響觀察細胞的
各部分結構
蓋 ___________________________ 用鑷子夾起蓋玻片，使 蓋玻片的一側先接觸載 玻片上的水滴，然后緩 緩放下，蓋在洋蔥鱗片 葉內表皮上 避免蓋玻片下出
現氣泡
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
染 ______________________________ 把 滴碘液滴在蓋 玻片的一側，用吸水紙 從蓋玻片的另一側吸 水，使碘液浸潤標本的 全部（最后將多余的染 液用吸水紙吸干） 給細胞染色，有
利于觀察
.觀察并繪制洋蔥鱗片葉內表皮細胞。
用顯微鏡觀察制成的洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片，辨認細胞的
各部分結構。選取一個洋蔥鱗片葉內表皮細胞，繪制其細胞結構圖
示，如圖所示。
手繪洋蔥鱗片葉內表皮細胞結構圖
.觀察不同類型的植物細胞。
教材深挖
制作不同類型的植物細胞的臨時裝片
步驟 制作彩椒外表皮細胞 臨時裝片 制作黑藻葉片 細胞臨時裝片 制作番茄果肉
細胞臨時裝片
擦 用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈
滴 在載玻片中央滴1滴清水
取 （刮） 取一小塊果皮，果肉 面朝上，用刀片盡量 多地刮去果肉，取最 薄部分 用鑷子取一片黑藻的幼嫩小葉 用解剖針挑取少
許番茄果肉
步驟 制作彩椒外表皮細胞 臨時裝片 制作黑藻葉片 細胞臨時裝片 制作番茄果肉
細胞臨時裝片
放 （涂） 浸入載玻片上的水滴 中，用解剖針展平 浸入載玻片上的 水滴中 均勻涂抹在載玻
片中央的水滴中
并使其散開
蓋 用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水 滴，然后緩緩放下
特別提醒
臨時裝片并不都需要染色
染色是為了觀察無色的結構，一些有顏色的結構不需要染色就可觀
察，如制作番茄果肉細胞（或黑藻葉片細胞、彩椒外表皮細胞）臨
時裝片時不需要染色,因此并不是所有的觀察材料都需要染色。
②觀察動物細胞
.制作人口腔上皮細胞臨時裝片。
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
擦 _________________________________________ 用潔凈的紗布把載玻 片和蓋玻片擦拭干凈 防止上面的污
染物影響觀察
效果
滴 _____________________________________ 將載玻片放在實驗臺 上，在載玻片中央滴1 滴生理鹽水（ 的氯化鈉溶液） 維持細胞的正
常形態
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
刮 ___________________________ 用清水漱凈口腔，將 消毒牙簽粗的一端在 自己口腔內側壁上沿 同一方向輕刮幾下 清除口腔內的
食物殘渣
涂 ________________________________ 將有附著物的牙簽放 在載玻片上的生理鹽 水中，盡量涂均勻 分散細胞，防
止細胞重疊
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
蓋 _________________________________ 用鑷子夾起蓋玻片， 使蓋玻片的一側先接 觸載玻片上的水滴， 然后緩緩放下 避免蓋下蓋玻
片后產生氣泡
步驟 圖示 具體內容 目的或作用
染 ___________________________ 在蓋玻片一側加1滴碘 液，用吸水紙從蓋玻 片的另一側吸水，使 碘液浸潤標本的全部 （最后將多余的染液 用吸水紙吸干） 給細胞染色，
有利于觀察
.觀察并繪制人口腔上皮細胞。
用顯微鏡觀察制成的人口腔上皮細胞臨時裝片，找到一個清晰的口
腔上皮細胞，繪制出人口腔上皮細胞的結構圖示，如圖所示。
人的口腔上皮細胞結構圖
.觀察不同類型的動物細胞。
（動物細胞） ）
教材第44頁
1.使細胞核顏色加深，細胞各部分結構顏色深淺不一，便于觀察細
胞各部分結構。
2.洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人口腔上皮細胞都具有細胞膜、細胞質
和細胞核,除此之外,洋蔥鱗片葉內表皮細胞內還有細胞壁和液泡。
（4）使用顯微鏡觀察細胞時的問題及其原因與對策
問題 原因 對策
細胞嚴 重重疊 洋蔥鱗片葉內表皮細 胞撕得太厚 重新撕幾次，挑選較薄的表皮
洋蔥鱗片葉內表皮未 在載玻片上展平，甚 至折疊 重新制作裝片時，用解剖針展
平洋蔥鱗片葉內表皮
問題 原因 對策
細胞結構 不清楚 未滴加碘液 滴加碘液（在制作洋蔥鱗片葉內表皮細
胞臨時裝片（或人口腔上皮細胞臨時裝
片）時，滴加的清水（或生理鹽水）和
碘液要適量，不可過多）
有黑色圓 圈等 氣泡太多 在蓋玻片一側加水，另一側用吸水紙吸
或重新蓋蓋玻片
問題 原因 對策
視野中無光斑或視野太暗等 顯微鏡操作失誤（如反光鏡未對好，光過弱或無光，物鏡未對準通光孔） 按正確方法操作顯微鏡
視野中沒有 細胞 未在口腔內壁上刮取細胞 找到正確部位后再刮取細胞，重新制作裝片
刮取的細胞數太少 多刮取幾次，重新制作裝片
教材深挖
制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片和
人口腔上皮細胞臨時裝片的異同
項目 制作洋蔥鱗片葉內 表皮細胞臨時裝片 制作人口腔上皮細
胞臨時裝片
不同點 所滴液體 清水 生理鹽水
取材方法 從洋蔥鱗片葉內側 撕取一小塊內表皮 用消毒牙簽在口腔
內側壁輕輕刮取
項目 制作洋蔥鱗片葉內 表皮細胞臨時裝片 制作人口腔上皮細
胞臨時裝片
不同點 防止細胞重 疊的方法 用解剖針將內表皮 展平 將有附著物的牙簽
放在生理鹽水中均
勻涂抹
相同點 擦凈玻片、蓋蓋玻片、用碘液染色、滴 加碘液后用吸水紙吸水
典例4 制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片時，載玻片上滴加的
液體是______，染色用的染色劑是______，制作人口腔上皮細胞臨
時裝片時,應在載玻片中央滴一滴__________。（選填“清水”“碘液”
“生理鹽水”“酒精”）
清水
碘液
生理鹽水
2.科學觀察的要求
（1）可以借助儀器和工具進行觀察
在很多情況下，觀察會受環境、心理等各種因素的影響，單憑我們
的感官還不能對事物做出可靠的判斷，需要借助一些儀器和工具來
幫助我們收集信息、做出判斷。
例如，圖甲中的兩條橫線實際上是直線，圖乙中的曲線實際上是同
心圓。我們可以借助直尺和圓規進行驗證。
（2）可以利用觀測儀器拓展觀察范圍
用我們的感官觀察有很多的局限性，單憑肉眼看不到很遠或很微小
的物體，也看不清運動極快的物體。為了提高觀察的準確性和擴大
觀察的范圍，科學家研究和發明了許多方法，設計與制作了許多觀
測儀器（如電子顯微鏡、天文望遠鏡等），極大地拓展了我們的觀
察范圍。
（3）對觀察結果進行記錄和整理
科學觀察不僅要認真、仔細，而且需要客觀、有效、規范地記錄。
因此，在任何一個觀察活動中，都要及時記錄和整理觀察到的現象
與數據,這往往是科學研究中十分重要的基礎材料。
觀察記錄的方法很多，常見的有文字描述、表格記錄和圖形記錄等
方法。我們可以根據不同的觀察對象，選擇適當的記錄方法。
1.動、植物細胞結構
由觀察可知植物細胞和動物細胞的形態雖然不同，但結構基本是相
同的，一般都有細胞膜、細胞質和細胞核等結構。植物細胞還具有
細胞壁、葉綠體和較大的液泡等結構，如圖所示。
2.細胞各結構的功能
結構 概述 功能
細胞膜 一層薄而透明的膜， 厚度大約只有十萬分 之一毫米 細胞膜將細胞與外界環境隔開，
具有保護細胞的作用，還能控制
物質進出細胞，形成一個相對獨
立的穩定環境
細胞核 外有核膜包圍，內含 遺傳物質 是細胞生命活動的控制中心，生
物的遺傳物質主要存在于細胞核
中
結構 概述 功能
細胞質 介于細胞膜和細胞核之間 的半透明膠狀物，內含多 種結構 是細胞進行生命活動的重
要場所，如細胞內物質的
分解
細胞壁 位于細胞膜外，與細胞膜 緊貼在一起，主要由纖維 素組成 具有保護和支持細胞的作
用，使植物細胞具有一定
的形狀
結構 概述 功能
葉綠體 一般位于植物體綠色部分 的細胞中 含有光合作用所需要的葉
綠素，是植物進行光合作
用的場所
液泡 成熟的植物細胞中常有較 大的液泡，液泡內有液 體——細胞液 細胞液內溶解著多種物
質，如西瓜之所以甘甜可
口，主要是因為西瓜的細
胞液中含有較多的糖分
細胞的各個結構分工協作、相互聯系、彼此協調,共同完成細胞的
生命活動。
特別提醒
細胞質 細胞液
細胞質是細胞膜以內、細胞核以外的部分，細胞質里有液泡，液泡
中含有細胞液，故細胞質與細胞液是兩種不同的物質。
葉綠素 葉綠體
植物細胞內有多種色素，葉綠素是其中的一種。葉綠素是一種復雜
的有機酸,它能吸收光能。葉綠體是綠色植物細胞質中的一種細胞
器，內含葉綠素。低等的植物只有葉綠素,沒有葉綠體。
教材第46頁
1.來自于液泡。液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養物質。
2.這與細胞壁有關。細胞壁的功能是保護和支持細胞，維持細胞的
正常形態，植物沒有骨骼，但大多能直立生長。
3.細胞的形態
細胞的種類很多。不同的細胞，大小差別很大，形態也各不相同，
如圖所示是在顯微鏡下看到的不同細胞。其中，人的卵細胞一般呈
球形或橢球形，是人體內最大的細胞，含有豐富的營養物質,直徑
約為 ;精子呈蝌蚪狀,具有長長的尾，體積比卵細胞小得多。
4.教材第47頁探究實踐：制作動物細胞模型和植物細胞模型
（1）目標
學會用各種工具和材料，按照合理的流程制作動物細胞模型和植物
細胞模型。
（2）器材
不同顏色的橡皮泥（或其他材料）,滴膠，塑料泡沫，回形針，標
簽紙,小刀等。
（3）過程:
①切割細胞外形。用小刀將塑料泡沫塊切割出細胞的大致輪廓，作
為細胞的框架,再將其一分為二。
②制作植物細胞各結構。
.細胞膜:用嫩綠色橡皮泥貼在塑料泡沫外面,表示細胞膜。
.細胞壁:在“細胞膜”外面再包裹一層墨綠色橡皮泥，并捏出相應形
狀表示細胞壁。
.細胞核:用黃色或橙色橡皮泥捏一個球體表示細胞核。
.葉綠體和液泡:將翠綠色橡皮泥捏成小顆粒，表示葉綠體;用透明
滴膠在模型中制作相應形狀,表示液泡。
.結構標注:在標簽紙上寫出細胞各結構名稱，用回形針固定在相應
結構的位置上。
③參照植物細胞的制作方法，制作動物細胞模型。
（4）拓展
利用 打印技術等,制作動物細胞模型和植物細胞的立體模型。
（步驟大致如下：（1）使用計算機輔助設計軟件來設計和給細胞
結構建模;（2）選擇和準備合適的材料;（3）設置打印參數;（4）
按照設計好的結構進行 打印,形成細胞模型。）
（5）評價
①將制作完成的動、植物細胞模型在班內展示與交流。
②從細胞結構和名稱的準確性、布局的合理性、材料的環保性、模
型的便攜性、模型的可視性等方面，對制作的動物細胞模型和植物
細胞模型做出評價。
典例5 (2024·寧波北侖區一模)海洋中的珊瑚蟲大多群居生活，蟲體
一代代死去，但它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形
成千姿百態的珊瑚。珊瑚蟲體內有藻類和它共同生活，并為其提供
用于呼吸的氧氣，而珊瑚蟲排出的廢物則可作為藻類的養料。
（1）珊瑚蟲是______（選填“生物”或“非生物”）。
生物
解析：珊瑚蟲具有呼吸、繁殖等生命現象，屬于生物。
（2）對比圖甲、乙，其中珊瑚蟲的細胞結構模式圖是圖____。
乙
解析：植物細胞呈多邊體，動物細胞呈球體，具有細胞壁、液泡、
葉綠體的是植物細胞。

展開更多......

收起↑