資源簡介

(共18張PPT)
第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳的實驗室制取
課前準備
教學分析
學習目標
知道實驗室制取二氧化碳的研究思路。
通過探究活動了解實驗室制取二氧化碳的反應原理和制取裝置。
初步學習二氧化碳的制取、驗證、驗滿等操作。
4.確定實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置的基本依據。
課前準備
學習重點 實驗室制取二氧化碳原理和裝置的探究。
學習難點 確定實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置的基本依據。
學習方法 發現問題→實驗探究→談論問題→解決問題→創新思維
教具準備 投影儀,有關課件,演示用的實驗儀器和試劑。
教學內容
01
情境引入
02
互動新授
03
拓展提高
04
課堂小結
點我喔
情境引入
將可樂中產生的氣體通入澄清石灰水中
澄清石灰水變渾濁
可樂
澄清石灰石水
互動新授
表1:實驗室制取氧氣的知識回顧
試劑 KMnO4 H2O2溶液和 MnO2
反應原理
反應物狀態
反應條件
發生裝置
收集裝置
驗證方法
驗滿方法
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 H2O+O2
MnO2
固體
固體、液體
加熱
不需加熱
A
B
C或D
用帶火星的木條伸進瓶內,木條復燃,則該氣體是氧氣
用帶火星的木條放在瓶口,木條復燃,則證明已滿
互動新授
氣體制取的研究思路:
1.確定制備氣體的反應原理,也就是確定反應物及反應的化學方程式;
2.確定發生裝置的依據是反應物的狀態和反應發生的條件;
3.確定收集裝置的依據是氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應等；
接下來,我們就沿著這一思路來研究二氧化碳氣體的實驗室制取。
【總結】
互動新授
【活動 1】 探究實驗室制取二氧化碳的反應原理。
序號 生成二氧化碳的反應 能否用于實驗室里制取二氧化碳及理由
1
2
3
4
C+O2 CO2
不能,制得的氣體可能不純
石蠟+氧氣 二氧化碳+水
不能,制得的氣體可能不純
2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑
不能,條件較難滿足
2CuO+C 2Cu+CO2
不能,條件較難滿足
很遺憾,我們所熟悉的這些能夠產生二氧化碳的反應,因為生成的氣體可能不純、反應條件較難滿足等原因,沒能入選實驗室制備二氧化碳。下面，老師再向同學們介紹三個能夠生成二氧化碳的反應,讓我們通過一組較為粗略的對比實驗,看看哪些反應適用于實驗室制取二氧化碳。
互動新授
稀鹽酸
稀鹽酸
稀鹽酸
碳酸鈉粉末
石灰石
石灰石
動手做
互動新授
記錄一下實驗現象吧
實驗試劑 實驗現象
稀鹽酸和碳酸鈉粉末
稀鹽酸和塊狀石灰石
稀硫酸和塊狀石灰石
產生氣泡,速率很快
產生氣泡,速率適中
產生氣泡,速率緩慢并漸止
互動新授
針對上述實驗現象,同學們想一想,實驗室里制取二氧化碳的最佳反應是什么
稀鹽和石灰石的反應速率適中,適合于實驗室制取二氧化碳氣體。
反應原理:CaCO3+2HCl ═ CaCl2+H2CO3;H2CO3 ═ H2O+CO2↑;
總反應的化學方程式：CaCO3+2HCl ═ CaCl2+CO2↑+H2O。
該反應的原理是石灰石或大理石中的碳鈣與稀鹽酸中的氯化氫反應,生成氯化鈣和碳酸,碳酸不穩定,很容易分解成二化碳和水。
互動新授
【活動 2】 探究實驗室制取二氧化碳的裝置。
1.確定二氧化碳的發生裝置時要考慮哪些因素
固體和液體;不需要加熱。
2.實驗室制取二氧化碳的發生裝置和哪一個反應的發生裝置相似
過氧化氫溶液的分解。
3.確定二氧化碳的收集裝置時要考慮的因素又有哪些
密度比空氣大;能溶于水;能和水發生反應。由此可推知,收集二氧化碳氣體應該采用--向上排空氣法。
互動新授
【活動 3】 制取一瓶二氧化碳氣體。
操作步驟:
a.按要求連接好儀器;
b.檢查裝置的氣密性;
c.裝入藥品(先加固體后加液體);
d.收集并驗滿氣體。
互動新授
【活動 4】 探究二氧化碳的驗證和驗滿。
驗證方法
將氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁,則表明氣體是二氧化碳。
澄清石灰水
變渾濁
驗滿方法
用燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則表明氣體已經集滿。
拓展提高
現提供如下裝置,你會選擇怎樣的發生和收集裝置來制取二氧化碳呢
C裝置中用到了長頸漏斗,該儀器的作用是什么 值得提醒的是,用長頸漏斗時,要注意其下端要插人液面以下形成液封,否則氣體要從長頸漏斗中逸出。
鞏固擴展
在實驗室制取二氧化碳時,下列儀器中,哪些可以代替長頸漏斗 哪些可以代替錐形瓶
A、E可以代長頸漏斗;B、D可以代錐形瓶。
鞏固擴展
實驗室制取二氧化碳的幾種簡易裝置：
用了長頸漏斗的二氧化碳發生裝置,該如何檢查其氣密性
用彈簧夾夾緊膠皮管,向長頸漏斗中加水,形成液封,如果其中的液面保持不變,則說明裝置的氣密性良好。
課堂小結
探究制取二氧化碳的實驗裝量并制取二氧化碳。
探究實驗室制取二氧化碳的理想試劑。
氣體的驗滿與檢驗。
01
02
03
二氧化碳的實驗室制法

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