資源簡介

(共17張PPT)
第四單元 自然界的水
實驗活動2 水的組成及變化的探究
課前準備
教學分析
學習目標
認識水的組成,知道水是由氫元素和氧元素組成的。
了解水在通電條件下發(fā)生的變化,進一步認識分解反應,體會原子是化學變化中的最小粒子,為第五單元質(zhì)量守恒定律的學習作好鋪墊。
了解探究物質(zhì)組成的一般思路,進一步體會科學探究的過程和方法。
課前準備
學習重點 氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象,電解水的實驗現(xiàn)象、注意事項及結(jié)論。
學習難點 探究物質(zhì)組成元素的一般思路和方法;電解水的微觀解釋。
學習方法 交流討論、動手操作、分析實驗。
教具準備 氫氣發(fā)生器、水電解器、燒杯、帶尖嘴的玻璃導管、直流電流、
鐵架臺(帶滴定夾)、酒精燈、彈簧夾、導線、木條、火柴、鋅粒、
稀硫酸溶液、硫酸鈉溶液、蒸餾水。
教學內(nèi)容
01
情境引入
02
互動新授
03
拓展提高
04
課堂小結(jié)
點我喔
情境引入
我們一起來回憶拉瓦錫探究空氣成分的實驗,完成下表。
反應物 生成物 反應表達式 反應類型
一
二
氧氣和汞
氧化汞
氧化汞
氧氣和汞
氧氣十汞→氧化汞
氧化汞→氧氣十汞
化合反應
分解反應
情境引入
如果想探究一種物質(zhì)的元素組成,應該怎么考慮呢
讓該物質(zhì)做反應物參加分解反應,根據(jù)生成物的元素種類推測反應物的元素種類,或者讓該物質(zhì)做化合反應中的生成物,根據(jù)反應物的元素種類推測生成物的元素種類。
如果我們想探究水的組成,應該用什么方法
讓水做反應物發(fā)生分解反應或者讓水做生成物發(fā)生化合反應。
互動新授
水的生成
氫氣在空氣里燃燒
氫氣在空氣或氧氣里燃燒生成水，
說明水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的。
文字表達式：
氫氣＋氧氣 水
點燃
互動新授
【注意事項】
點燃氫氣前一定要檢驗其純度
驗純方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，靠近火焰，移
開拇指，發(fā)出尖銳爆鳴聲，
說明氫氣不純，聲音很小，則
表示氫氣較純。
互動新授
【實驗】 利用氫氣發(fā)生器(Zn粒+H2SO4 溶液)制取氫氣:將導管放人水中,待均勻連續(xù)氣泡冒出時,收集一試管的氣,靠近燃著的酒精燈,驗純。若氣體純凈,則點燃氣體,在火焰上方倒扣干燥的燒杯,觀察現(xiàn)象。
互動新授
【結(jié)論】
氫氣靠近火焰，發(fā)出的聲音很小，證明收集的氣體純凈；
氫氣具有可燃性；
氫氣燃燒生成淡藍色火焰；
氫氣在空氣或氧氣里燃燒生成水，說明水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的。
互動新授
【實驗】 電解水實驗:
1.在電解器玻璃管中加滿水(水中提前加入少量的硫酸鈉溶液),用導線將電解器和電源連接。
2.接通直流電源,觀察兩個電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的變化,記錄實驗現(xiàn)象。
3.切斷上述裝置中的電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應中產(chǎn)生的氣體。
互動新授
互動新授
【總結(jié)】
水通電分解生成了氫氣和氧氣,根據(jù)反應前后元素種類不變,我們得出水是由氫元素和氧元素組成的。
互動新授
水通電過程中,水分子是如何變化的
從化學反應的實質(zhì)來看,水在電解的過程中,水分子破裂成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子,這也再一次說明了原子是化學變化中的最小粒子。
化學反應前后元素種類是不發(fā)生改變的,所以我們可以通過電解水得出結(jié)論——水是由氫元素和氧元素組成的。
拓展提高
【練習】
1.電解水的實驗裝置如圖所示,下列說法正確的是( )
A.實驗說明水由氫氣和氧氣組成
B.b管收集到的氣體為氫氣,點燃前要檢驗其純度
C.a、b兩管所收集的氣體質(zhì)量之比為2:1
D.電解使用的電源是直流電源,與b管相接的電源一
端為正級。
D
拓展提高
2.用如圖所示的裝置進行電解水實驗,有以下描述：①向水中加入少量硫酸鈉,能使水電解產(chǎn)生氣體的速率變大;②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為 2:1;③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒;④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃;⑤電解水實驗說明水是由氫原子和氧原子組成的。以上描述中正確的是( )
A. ①②③④
B.③⑤
C.①②⑤
D. ①②③⑤
A
課堂小結(jié)
水的組成及變化的探究
電解水實驗
現(xiàn)象
結(jié)論
注意事項
氫氣的可燃性
淡藍色火焰
01
02

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