資源簡介

課題 2.3人類認識地球運動的歷史
教學內容 （六年級） 課時安排 第課時 （共課時）
教學目標 1.科學觀念：通過閱讀資料及模擬實驗，知道地球繞著太陽公轉，同時繞地軸自轉，地球的自轉產生了晝夜交替。 2.科學思維：用模擬實驗、推理論證等方法，認識到晝夜交替現象是由地球自轉產生的。 3.探究實踐：在閱讀過程中學會使用文獻摘要，并能通過閱讀文獻獲取地球運動的相關信息；在模擬實驗的過程中能依據正確的地球運動信息改進地球模型，并利用模型認識到晝夜交替現象的成因。 4.態度責任：在了解人類認識地球運動歷史的過程中，體會到所有科學觀點都需要眾多證據的支持，在科學探究過程中要有證據意識，并能勇于修正與完善自己的觀點。
教學重點和難點 重點：能通過閱讀資料獲得準確的地球與太陽運動的準確信息，并通過模擬實驗驗證晝夜交替現象。 難點：解釋晝夜交替現象的產生原因
教具學具 教師：多媒體課件、學生材料一組 小組：反光效果好的小圓貼片、較硬的鐵線、第 1 課中學生自己制作的地球模型、手電筒、記錄表。
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘） 1.展示班級記錄表，幫助學生回顧上一節課中能解釋晝夜交替現象成因的幾種假設。 2.引導學生說出每種假設的根本區別就是地球和太陽的運動狀態不同，從而聚焦到研究地球與太陽的運動狀態主題中來。 3.揭示課題：人類認識地球運動的歷史（板書） （設計意圖：通過上節課了解的晝夜交替現象來引入，讓學生的學習能有抓手） 二、探索：認識晝夜交替現象的成因（預設20分鐘） 活動一：閱讀文獻資料獲得準確的地球與太陽運動信息 1.閱讀托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”比較他們的觀點有哪些相同和不同？并記錄在活動記錄表中。 2.比較兩種學說，誰的觀點更具說服力，你的依據是什么？ 活動二：模擬實驗驗證晝夜交替現象 1.改進地球模型 a.根據地球與太陽的運動狀態改進原有的地球模型，增加實現自轉的“地軸”（地球有自轉軸且地軸傾斜作為事實直接告知學生即可，不必過度延伸）。 b.在地球模型相對的兩個面上分別貼上1個反光的小圓片，使兩個小圓片剛好分別處于白天和黑夜，為了方便觀察和交流給小圓片編號。 2.學生進行模擬實驗，并從地面觀察的視角來觀察不同的小圓片在地球自轉過程中的晝夜交替過程。 3.用連續組圖的形式記錄小圓片在地球自轉過程中的晝夜交替現象。 三、研討：交流晝夜交替現象的成因（預設12分鐘） 1.交流托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”的觀點有哪些相同和不同？ 2.比較“地心說”和“日心說”，誰的觀點更具說服力，依據是什么？ 3.再次做晝夜模擬實驗與前一次做晝夜模擬實驗有什么不同？ 4、借助活動記錄解釋晝夜交替現象的產生原因。 （設計意圖：通過模擬實驗驗證了晝夜交替現象是地球自轉引起的，進一步扎實學生的認知）。 四、拓展：（預設3分鐘） 1.你還知道哪些現像可以證明地球在自轉？ 2.課后收集更多可以證明地球在自轉的資料。 【板書設計】 3.人類認識地球運動的歷 產生晝夜交替現象的原因是：地球自轉
教 學 反 思(共18張PPT)
聚焦
晝夜交替的假說
2.3人類認識地球運動的歷史
探索：
蓋天說是中國古代最早的一種宇宙結構學說。這一學說認為，天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上，地是方形的，像一個棋盤，日月星辰則像爬蟲一樣過往天空，因此這一學說又被稱為
“天圓地方說。”
蓋天說
渾天說認為﹕地球不是孤零零地懸在空中的﹐而是浮在水上﹔后來又有發展﹐認為地球浮在氣中﹐因此有可能回旋浮動﹐這就是“地有四游”的樸素地動說的先河。
渾天說認為全天恒星都布于一個“天球”上﹐而日月五星則附麗于“天球”上運行﹐這與現代天文學的天球概念十分接近。
渾天說
古印度人認為地球是一個倒置的碗，支撐地球的是幾只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的烏龜背上，它是印度主神毗濕奴的化身。毗濕奴、地球、大象又被一條巨大的眼鏡蛇環繞，眼鏡蛇代表著水。
探索：
在長期觀測天象的過程中，埃及人形成了自己獨特的宇宙觀。他們認為宇宙是一個方盒，南北的長度較大，底部略顯呈凹形，埃及正處于這個凹形的中心；天則是一塊平頂的或隆起的天花板，四方有四根天柱亦即山峰支撐著，星星是用鏈連接懸掛在天上的燈；
探索：
探索：
閱讀資料（科學書本26~27），了解人類對地球運動的探索過程，并完成活動記錄一。
日
地
托勒密
哥白尼
地球是球形的
不動
太陽
地球
自轉
地球
太陽
地球
太陽
天文學大成
天體運行論
地
日
托勒密
地心說
1.地球是球形的。
2.地球處于宇宙的中心，
而且靜止不動。
3.所有的日月星辰都圍繞地球轉動，
并且每天做一次圓周運動。
探索：
哥白尼
日心說
1.宇宙是球形的，地球是
球形的。
2.天體運動是圓周運動。
3.地球是在運動，繞軸自轉，24小時
自轉一周。
4.太陽不動，處在宇宙中心，地球及
其它行星都圍繞太陽做圓周運動。
探索：
哪個觀點更加可靠？
探索：
為什么日心說更可靠？
1.有長期的觀察數據支撐。
2.伽利略觀察到木星的衛星以木星為中心旋轉，而不是
圍繞地球旋轉，否定了地球是宇宙中心的說法。
3.傅科通過傅科擺證實了地球在自轉。
任何的理論模型都需要實踐的檢驗。
探索：
太陽和地球的運動狀態：
1.地球繞著太陽公轉
2.地軸是傾斜的
3.地球繞地軸自轉，自轉一周
的時間是24小時。
小結：
北極星
拓展：
晝夜交替現象產生的原因：
探索：
現在你認為晝夜交替現象是如何形成的？
01
地球自轉一周24小時
晝夜交替一次24小時
地球自轉
研討：

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