資源簡介

部編版道德與法治七年級5.2《珍惜師生情誼》教學設計
課題 《珍惜師生情誼》 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 核心素養目標：道德修養：通過“師生情誼小故事“分享，了解良好的師生交往狀態，反思自己與老師交往的狀態，懂得師生之間要彼此尊重。健全人格：通過分析“劉星如何對待老師的表揚和批評”引導學生會正確對待老師的表揚和批評，正確處理和老師交往中存在的分歧。通過活動教師模仿秀，接納不同風格的老師，并且熱愛老師，主動關心老師、理解老師。
重點 .怎樣建立美好的師生關系？
難點 .怎樣建立美好的師生關系？
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 以問題導入—— 在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響？三年的初中生活，你想和老師建立一種怎樣的師生關系？本節課我們一起學習5.2《珍惜師生情誼》重點問題：1.師生交往理想而美好的狀態？2.怎樣建立美好的師生關系？引出本課主題—珍惜師生情誼 在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響？閱讀課堂小故事思考：從兩位偉人對待老師的態度中你獲得什么啟示？思考：師生交往理想而美好的狀態是什么？想一想：如何才能達到這種師生之間良好的狀態呢？請學生思考并回答觀看課堂視頻，思考：從視頻中你感受到了什么？根據故事材料，思考：我們應該怎樣對待老師？結合視頻分享：你有過受老師表揚的經歷嗎？你當時的心情如何？思考：我們應如何看待老師的批評？探究與分享：學習生活中，我們會遇到很多風格不同的老師，如何面對風格不同的老師？師生共同總結筆記：怎樣建立美好師生關系
講授新課 探究一：師生交往理想狀態思考：從兩位偉人對待老師的態度中你獲得什么啟示？提示：尊師重教是中華民族的傳統美德，我們要尊重老師。思考：師生交往理想而美好的狀態是什么？提示：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。（筆記）探究二：怎樣建立美好師生關系思考：從視頻中你感受到了什么？提示：感受到了老師對學生深切的愛。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。思考：我們應該怎樣對待老師？措施一：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。結合視頻分享：你有過受老師表揚的經歷嗎？你當時的心情如何？提示：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。思考：我們應如何看待老師的批評？提示：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。思考：造成每位老師風格迥異的原因是什么？筆記：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。探究與分享：學習生活中，我們會遇到很多風格不同的老師，如何面對風格不同的老師？提示：尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。筆記區：怎樣建立美好師生關系（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。（2）真誠接受老師的引領和指導。（3）正確對待老師的表揚和批評。（4）尊重并適應不同風格的老師。
課堂小結 通過本課的學習我們認識到了教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程，我們要學會對待教師的表揚和批評。與老師建立良好的師生關系，尊重老師、理解老師。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）(共24張PPT)
第二單元 成長的時空
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
新課導入
生活觀察：
三年的初中生活，你想和老師建立一種怎樣的師生關系？本節課我們一起學習5.2《珍惜師生情誼》
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響？
印象深刻的師生交往場景 教師的角色
師生利用互聯網共同查找學習資料
老師和學生討論，傾聽學生發言
老師和學生一起打球
老師和家長溝通學生情況
組織者
傾聽者
學習的指導者
陪伴者
核心素養目標
目標
道德修養：通過“師生情誼小故事“分享，了解良好的師生交往狀態，反思自己與老師交往的狀態，懂得師生之間要彼此尊重。
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健全人格：通過分析“劉星如何對待老師的表揚和批評”引導學生會正確對待老師的表揚和批評，正確處理和老師交往中存在的分歧。通過活動“教師模仿秀”，接納不同風格的老師，并且熱愛老師，主動關心老師、理解老師。
01.知識點講解
重點問題
1.師生交往理想而美好的狀態？
2.怎樣建立美好的師生關系？
探究一：師生交往理想狀態
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”2014年教師節前夕，同北京師范大學師生代表座談時，習近平深情回憶。
思考：從兩位偉人對待老師的態度中你獲得什么啟示？
反映師生情誼的小故事：
提示：尊師重教是中華民族的傳統美德，我們要尊重老師。
探究一：師生交往理想狀態
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光”。
——電影《老師·好》
思考：師生交往理想而美好的狀態是什么？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。（筆記）
想一想：如何才能達到這種師生之間良好的狀態呢？
查分現場，老師激動歡呼……
提示：感受到了老師對學生深切的愛。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
思考：從視頻中你感受到了什么？
探究二：怎樣建立美好師生關系
措施一：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
探究二：怎樣建立美好師生關系
被譽為余熱生輝的“鄉村燭光”葉連平老師，2000年創辦“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假為農村孩子免費補習英語。二十多年，葉連平從未落下一堂課，也從未收過一分錢。
鏈接：大山里的筑夢人---葉連平
思考：我們應該怎樣對待老師？
探究二：怎樣建立美好師生關系
日常生活中，在與老師的交往中我們應該怎么做呢？結合以下場景分析：
情景一：七年級X班的學生在上課時，總是有人在小聲講話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。
問題：
方案：
真誠接受老師的引領和指導，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
面對老師的指導，不能參與其中，被動消極的學習態度。
探究二：怎樣建立美好師生關系
情景二：小紅學習刻苦努力，但是數學成績總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學。
問題：
方案：
認識到我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，。
在自己努力無果后，不知道向老師、同學尋求幫助，不懂得借助外力去學習。
措施二：真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
探究二：怎樣建立美好師生關系
視頻：受到老師表揚
提示：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
結合視頻分享：你有過受老師表揚的經歷嗎？你當時的心情如何？
探究二：怎樣建立美好師生關系
考試結束后，劉星發泄情緒，把書撕壞。方老師當即批評了他，讓他寫檢查……事后方老師找劉星聊天
思考：我們應如何看待老師的批評？
提示：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
探究二：怎樣建立美好師生關系
2
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
1
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
措施三：正確對待老師的表揚和批評。（如何正確對待）
探究二：怎樣建立美好師生關系
請你用不同的方式來描述我們班的任課教師，請大家猜猜是哪位老師。
注意事項：
1、描述對象必須是本班的任課老師
2、不能說出老師的姓名和所教學科
外貌特征
動作神態
聲音語氣
個性特點
思考：造成每位老師風格迥異的原因是什么？
活動：教師模仿秀：
探究二：怎樣建立美好師生關系
有的老師語言很幽默
有的老師很嚴格
有的老師很溫柔
有的老師知識淵博
我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。
筆記：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
探究二：怎樣建立美好師生關系
試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。
承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。
嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。
探究與分享：學習生活中，我們會遇到很多風格不同的老師，如何面對風格不同的老師？
從多角度了解老師的職業和生活，發現不同性格老師的優點。
措施四：尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
筆記區：怎樣建立美好師生關系
（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。
（2）真誠接受老師的引領和指導。
（3）正確對待老師的表揚和批評。
（4）尊重并適應不同風格的老師。
本課小結
珍惜
師生情誼
5.2 珍惜師生情誼
美好師生關系
怎樣建立美好師生關系
彼此尊重、教學相長、攜手共進
（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。
（2）真誠接受老師的引領和指導。
（3）正確對待老師的表揚和批評。
（4）尊重并適應不同風格的老師。
本課小測
1.自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（ ）
A．教師是一個古老而神圣的職業 B．老師是我們成長路上的引路人
C．要弘揚尊師重教的優良傳統 D．老師有一顆金子般閃閃發光的心
C
本課小測
2.教育部、中國教師發展基金會聯合發起“為教師亮燈”公益活動，號召全國各省會城市和直轄市于9月10日晚8時至9時，在各自的地標建筑上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。以下名言警句中體現了重師重友的是（ ）
A．師者，所以傳道、授業、解惑也 B．投之以木桃，報之以瓊瑤
C．玉不琢，不成器，人不學，不知義 D．學貴得師，亦貴得友
D
本課小測
3.教師是學生成長的重要引導者和參與者，想要更好地培養學生，構建和諧的師生關系至關重要。和諧的師生關系應該是（ ）
①師生之間真誠相待
②亦師亦友、相互關心
③堅決服從老師要求
④教學相長、共同成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
本課小測
4.下圖啟示我們（ ）
D
A．教育就應只表揚不批評
B．愛表揚學生的老師才是好老師
C．要理解老師的良苦用心
D．要正確對待老師的表揚與批評
本課小測
5. 閱讀材料，完成以下任務。
情境一： 中央黨校黨史專家沙建孫在《難忘的啟蒙》中有一段話這樣寫道:只記住表揚，有可能產生驕傲情緒，在工作中停帶不前，甚至誤入歧途;記住批評，有利于鞭策自己，反思自己，變壓力為動力。
(1)請你根據所學知識，說說如何正確對待批評和表揚？
(2)你最喜歡的師生交往狀態是什么樣子的？
（1）①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；③對待老師的批評，我們把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）彼此尊重、教學相長、攜手共進
同學們課下做好復習！

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