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小學道德與法治（統(tǒng)編版）三年級下冊第三單元《我們的公共生活》
10愛心的傳遞者
道德與法治三年級下冊
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愛心小鏡頭
說一說，你得到過別人什么關心或幫助？你當時有何感受？
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愛心小鏡頭
同學們，請你回想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關心或幫助？
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我們一起走吧！
我來幫您開門。
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糟了，我忘帶彩筆了。
用我的吧！
老爺爺，您請坐！
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我們每個人都曾得到過別人的幫助，也曾對他人伸出援手。我們每個人都是愛心的傳遞者。
我們都有愛心
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一場車禍讓徐阿姨架起了雙拐。那一陣兒，她常會在大廳摔倒。因為，她上班時，學生們剛拖完地，拐杖敲在濕地上，太滑了。后來，有同學出了個主意：每天拖地時，留條小路先不拖，等徐阿姨走過去再拖。從那以后，徐阿姨很少在學校大廳摔跤了。
他們在偷懶嗎？
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小討論
1、他們在偷懶嗎？
2、他們的愛心藏在哪里？
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你認識他嗎？
雷鋒是一名中國人民解放軍戰(zhàn)士，他是一個充滿愛心的人。在他短短22年的生命里，他做了無數(shù)的好事。因此，人們都說“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
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雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻的精神一直鼓舞著我們，讓我們也一起做點事情，幫助我們身邊需要幫助的人，把自己的愛心變成行動吧！
小 倡 議
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嘿嘿，個子矮拿不著吧，我來幫你吧！
多管閑事，我自己的事情自己能解決！
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瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧！
不用你管，我自己能行！
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小 討 論
1、為什么這兩位同學“好心沒好報”，樂于助人但是別人卻不愿意接受呢？
2、你認為在以上兩個情境中，要幫助他人，正確的做法是什么？
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我們在關心和幫助他人的時候要以平等的態(tài)度對待需要幫助的人，以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們，用他們能夠接受、樂于接受的方式幫助他們。
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我們在關心和幫助他人時，要懂得換位思考，感同身受地了解他們的需要，給予他們最需要的幫助。
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如此幫助
方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，使本來就貧寒的家境雪上加霜。
方明的同桌李軍意外得知了此事，于是就把此事宣揚了出去，號召大家一起給方明捐款。
但沒想到，當大家好不容易湊齊的錢拿到方明面前時，方明卻并不領情，還生氣地說他不需要大家的幫忙。
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方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，使本來就貧寒的家境雪上加霜。
方明強忍著眼淚向班主任提出退學，班主任對他說：“我正要找你。學校正在招一名勤工助學志愿者，每天中午負責打掃高中教學樓，月工資300元。你愿意做嗎？”他點點頭，淚水奪眶而出。于是，方明成了學校的一名兼職勤工助學志愿者，每天中午打掃高中教學樓，偶爾因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領300元補助給他。
他一直覺得有這么好的機會很幸運。
三年的高中生活一晃過去了，方明以優(yōu)異的成績考上了大學。但他始終不知道，這三年中每月的300元錢并非學校所發(fā)，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，勤工助學志愿者的崗位是為他專門設立的。
特殊的崗位
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幫助他人也要尊重他人的隱私和意愿，，用更加恰當?shù)姆绞綆椭恕?br/>小
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