資源簡介

(共24張PPT)
2024年秋季
七年級上冊道德與法治（統編版）
第十三課 實現人生價值
13.1　在勞動中創造人生價值
教學目標
1.道德修養：感知勞動創造的成就感、幸福感。領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。
2.健全人格：學會結合具體事例思考、認識到通過勞動實現人生價值，培養勞動的積極性。
3.責任意識：明確人生價值是通過勞動創造的，青少年要擔負起歷史重任。
教學重點：勞動的價值。
教學難點：勞動與人生價值。
核心素養目標：
導入新課
思考 圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
農民在田里忙碌
工人焊接組裝件
科研工作者做研究
交通警察執勤
自主預習
請同學們認真閱讀教材P95-97的內容，找出以下問題的答案并圈畫好。
（3分鐘）
1.為什么要在勞動中創造人生價值？
2.衡量一個人的人生價值的尺度是什么？
3.我們為什么要勞動（必要性）？
勞動創造人生價值
探究分享
勞動者之光
觀看視頻，說說什么是人生價值。
勞動創造人生價值
知識要點
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
人生價值的含義
人生價值是通過勞動創造的。
勞動創造人生價值
探究分享
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
勞動創造人生價值
探究分享
人生價值怎么獲得？
人生價值是通過勞動創造的。人通過勞動創造物質財富和精神財富。
人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
勞動創造人生價值
知識要點
為什么要在勞動中創造人生價值？
（1）人生價值是通過勞動創造的。
（2）人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
（3）人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
勞動創造人生價值
探究分享
故事分享： 2023 年感動中國人物事跡
事跡一 劉玲琍，湖南衡陽特殊教育學校的教師，她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中，學習開口說話。劉老師自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法，每天一對一教學，讓學生感受氣流的大小、聲帶的震動。33年來，她教的80多名聽障學生中有20多名考上了大學。一個普通老師用盡所有為生命解鎖，她從命運那里奪回一對又一對翅膀，帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類靈魂的工程師!
事跡二 89歲的國家一級演員牛犇，70多年來精心刻畫了200多個經典熒幕形象。即便是很小的角色，他都會全力以赴；他從不給別人添麻煩，沒有助理，不用替身，受傷后打上麻藥也要完成角色。“我不用人扶，哪跌倒哪爬起來。”一位一生演小角色的大演員，依然在跋涉的老戲骨。賦予角色生命，帶給人間笑聲！
思考 他們的事跡對我們實現人生價值有什么啟示？
勞動創造人生價值
知識要點
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
“兩彈”元勛鄧稼先
雜交水稻之父袁隆平
勞動創造人生價值
探究分享
懸崖上的“飛人”——“中國好人”李培生
他是穿梭在峭壁間的“飛人”，肩挎攀山繩、手拿“釣魚竿”，“飛檐走壁”換黃山潔凈如洗。跟隨鏡頭，看“中國好人”黃山放繩工李培生平凡又不凡的一天。
從李培生的事跡中，哪些細節打動了你？
這對我們實現人生價值有什么啟示？
勞動創造人生價值
探究分享
人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
干凈的街道
美味的瓜果
勞動創造人生價值
探究分享
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
勞動創造人生價值
探究分享
今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
勞動創造幸福，實干成就偉業。希望廣大勞動群眾大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，勤于創造、勇于奮斗，更好發揮主力軍作用，滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢的偉大事業。
——習近平
勞動創造人生價值
知識要點
　　人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
要在勞動中創造人生價值的原因
勞動創造人生價值
相關鏈接
勞動的名言警句
1.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。—— 烏申斯基
2.懶惰——它是一種對待勞動態度的特殊作風。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點。—— 杰普莉茨卡婭
3.人生在勤，不索何獲？—— 張衡
課堂小結
在勞動中創造人生價值
人生價值的含義
原因
人們通過勞動創造物質財富和精神財富
一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大
人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的
考點針對訓練
1．“全國五一勞動獎章”獲得者李廣榮，30多年來始終堅守在環衛工作一線，每天與垃圾雜物打交道，積極鉆研有關清掃作業的技巧，苦練“叉頭掃把”捆扎技術，手指劃出一道道傷痕，只為“寧愿一人臟，換來萬人潔”。李廣榮在平凡崗位上（　　）
①創造出最偉大的物質財富 ②用勞動書寫人生價值
③為環境的整潔美麗作貢獻 ④發揚了艱苦奮斗精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
考點針對訓練
2．習近平主席在今年的新年賀詞里，把關注的目光投向奮斗者，真誠尊重各種人才；為快遞小哥、環衛工人、出租車司機等各行各業的勞動者點贊，鼓舞了萬千新時代的奮斗者。習主席之所以要為各行各業的勞動者點贊，是因為（ ）
①人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的
②勞動創造價值，實現自己的人生價值
③勞動有高低貴賤之分，有些勞動沒有意義
④勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
B
考點針對訓練
3．從年頭到年尾，在農田，企業，社區，學校，醫院，軍營，科研院所，大家忙了一整年，付出了，奉獻了，也收獲了。這啟示我們（ ）
①職業分工不同，且有高低貴賤之分
②要努力拼搏創造，實現自己的人生價值
③樹立勞動光榮意識，發揚勞動實干精神
④不同的社會角色意味著承擔相同的責任
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
B
考點針對訓練
4．“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。”勞動實現人生價值，是因為( )
A．勞動是人類社會生存發展的需要
B．熱愛勞動，我們將成為快樂的勞動者
C．人通過勞動為他人和社會作貢獻
D．參加勞動，我們就能成為新型的勞動者
C
考點針對訓練
5．2024年4月13日上午，我國智能科學技術最高獎“吳文俊人工智能科學技術獎”頒獎典禮在蘇州工業園區隆重舉行，70個獲獎項目及個人受到表彰獎勵。中國工程院院士、鵬城實驗室主任高文榮獲“吳文俊人工智能最高成就獎”,并頒授榮譽獎牌和獎金。小乙表示：將來只有學習智能科學技術才能實現自己的人生價值，當普通勞動者沒有人生價值。
思考：請你對小乙同學的觀點進行辨別與分析。
考點針對訓練
【答案】觀點錯誤。理由：①人生價值是通過勞動創造的。②一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。③一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。④人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。

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