資源簡介

(共24張PPT)
判 斷
判斷
判斷
判斷
判斷
判斷
判斷
判斷
簡單
復合
性質
關系
聯言
選言
假言
知識回顧
直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。
依據判斷本身是否包含其他判斷
5.2 正確運用簡單判斷
議學情境一
議學任務：
請找出視頻中提到的簡單判斷。
中國田徑女神吳艷妮，最近在日本木南道孝紀念賽上以驚人的12秒86奪得了女子100米欄冠軍。這個成績不僅追平了賽會記錄，而且創造了今年亞洲選手的最佳成績。在預賽中，她以12秒91的成績輕松打開了13秒的關口，以排名第一的成績進入了決賽。在決賽中，吳艷妮的表現更是驚艷全場。雖然她起跑時反應稍微落后，但她憑借出色的爆發力和后程表現，成功反超其他選手，以12秒86的成績斬獲個人賽季室外賽首冠。吳艷妮的成功不是偶然的，而是她不斷努力和付出的結果。中國田徑名將劉翔是吳艷妮的偶像，她曾表示自己能從劉翔身上汲取力量。如今，她正在向著自己的夢想不斷前進，希望她能夠在巴黎奧運會上取得更好的成績，為中國田徑隊爭光。
議學情境一
議學任務：請找出材料中提到的簡單判斷。
從吳艷妮奪冠明晰性質判斷的正確運用
PART 1
一、性質判斷的含義
人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。
吳艷妮是日本木南道孝紀念賽女子100米欄冠軍。
↓
性質判斷
斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。
↓
直接的、不附加任何條件的
直言判斷
吳艷妮的成功不是偶然的。
二、性質判斷的結構
自主探究：自主閱讀課本P33第一段并完成以下任務。
1.性質判斷由什么組成？各組成部分分別是什么含義？
2.指出下列性質判斷的各個組成部分。
(1))所有奧運冠軍都是堅強勇敢的。
(2)有些運動員是有個性的。
二、性質判斷的結構
自主探究：自主閱讀課本P33第一段并完成以下任務。
1.性質判斷由什么組成？各組成部分分別是什么含義？
性質判斷一般由量項、主項、聯項 和謂項組成。
（1）量項：表示主項被斷定范圍
（2）主項：表示斷定對象
（3）聯項：聯結主項和謂項的作用
（4）謂項：表示斷定對象性質
(所有、一切、有些、這個等)
(常用“是”或者“不是”）
二、性質判斷的結構
自主探究：自主閱讀課本P33第一段并完成以下任務。
2.指出下列性質判斷中的各個組成部分
(1)所有 奧運冠軍 都是 堅強勇敢的。
(2)有些 運動員 是 有個性的。
量項
量項
主項
主項
謂項
謂項
聯項
聯項
三、性質判斷的分類
合作探究
依據的分類標準 分類 含義
任務1：各小組閱讀P33第三段、第四段和P34第一段，并完成下列表格。
三、性質判斷的分類
合作探究
依據的分類標準 分 類 含 義
任務1：各小組閱讀P33第三段、第四段和P34第一段，并完成下列表格。
依據判斷的質
肯定判斷
否定判斷
判斷所用的斷定方式是肯定的
判斷所用的斷定方式是否定的
（判斷所用的斷定方式是肯定還是否定）
(... ..是........)
(......不是......)
(1)
依據的分類標準 分 類 含 義
依據判斷的量
全稱判斷
特稱判斷
單稱判斷
斷定的對象是某類事物的全部
斷定的對象是某類事物的部分
判斷主項反映的是單個對象
任務1：各小組閱讀P33第三段、第四段和P34第一段，并完成下列表格。
(2)
（判斷所斷定的對象的范圍）
（所有、一切、凡是等，量項可以省略）
（有些、大部分、少數等，量項不能省略）
（這個、那個等，一般不需要量項）
議學情境二
某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了：“我錯在哪兒 “
任務2：此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題 你能糾正他的錯誤嗎
此翁請客失敗，在于其使用性質判斷時誤用了量項。
全稱判斷
全稱判斷
所有該來的沒來
所有不該走的走了
有的該來的沒來
有的不該走的走了
準確斷定對象的范圍（正確使用全稱、特稱、單稱）。
依據的分類標準 分 類 含 義
任務1：各小組:閱讀P33第三段、第四段和P34第一段，并完成下列表格。
從質與量的結合
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
（3）
斷定某類事物的全部都具有某種性質的判斷
斷定某類事物的全部都不具有某種性質的判斷
斷定某類事物的部分具有某種性質的判斷
斷定某類事物的部分不具有某種性質的判斷
斷定某一單個對象具有某種性質的判斷
斷定某一單個對象不具有某種性質的判斷
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
1.有些中學生是共青團員。
2.許海峰是運動員。
3.有些中學生不是球迷。
4.所有商品是有價值的。
5.所有真理不是一成不變的。
6.這個人不是小學生。
任務3：從質與量的結合上劃分，以下判斷分別屬于哪種判斷？
一.正確運用性質判斷
任務4.請各小組觀察下列判斷并指出其存在的問題。
（1）小王同學在評價吳艷妮的作文中寫道：跨欄是吳艷妮人生的重要階段，在賽場上，她努力拼搏，贏得了冠軍。
（2）小明觀看了跨欄比賽后說到：是值得學習的。
（3）有位記者在報道中寫道：”有些違反了興奮劑規則的運動員是沒有資格獲得獎牌的。“
合
作
探
究
主項與謂項配合不當
缺少主項
量項使用不當
準確地運用性質判斷，應該注意以下問題：
(1)不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
(2)避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。
(3)要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”和“質”都準確無誤。
四、準確運用性質判斷應注意的問題
正 確 運 用 性 質 判 斷!
從吳艷妮奪冠明確關系判斷的正確運用
PART 2
一.正確運用性質判斷
一、關系判斷的含義
事物除了有某些性質外，還與其他事物有多種關系。人們在認識客觀事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。
斷定認識對象之間關系的判斷。
↓
關系判斷
中國田徑名將劉翔是吳艷妮的偶像。
吳艷妮成功反超其他選手。
一.正確運用性質判斷
二、關系判斷的結構
自主探究：自主閱讀課本P35第一段并完成以下任務。
1、關系判斷由什么組成？各組成部分分別是什么含義？
關系判斷一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。
（1）關系者項：表示關系承擔者，按照關系者出現的順序可以稱為 第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……
（2）關系項：表示關系者之間關系
（3）量項：表示關系者項范圍
有些 運動員的 偶像 是中國田徑名將劉翔 。
量項
第一關系者項
第二關系者項
關系項
一.正確運用性質判斷
三、關系判斷的分類
合作探究
任務1：各小組自主閱讀P35相關鏈接，完成下列表格并說明各分類之間的區別。
關系的性質的分類 分 類
任務2：指出下列關系判斷所屬的類型。
（1）吳艷妮比夏思凝大6歲。
（2）吳艷妮和林雨薇是隊友。
（3）夏思凝的歲數比吳艷妮小，吳艷妮的歲數比劉翔小。
（4）我認識吳艷妮。
（5）喬丹是劉翔的偶像，劉翔是吳艷妮的偶像。
（6）甲是熊艷的母親，熊艷是吳艷妮的母親。
一.正確運用性質判斷
三、關系判斷的分類
合作探究
任務1：各小組自主閱讀P35相關鏈接，完成下列表格并說明各分類之間的區別。
關系的性質的分類 分 類
對稱關系
反對稱關系
非對稱關系
傳遞關系
反傳遞關系
非傳遞關系
對稱性關系
傳遞性關系
一.正確運用性質判斷
三、關系判斷的分類
任務2：指出下列關系判斷所屬的類型。
（1）吳艷妮比夏思凝大6歲。
（2）吳艷妮和林雨薇是隊友。
（3）夏思凝的歲數比吳艷妮小，吳艷妮的歲數比劉翔小。
（4）我認識吳艷妮。
（5）喬丹是劉翔的偶像，劉翔是吳艷妮的偶像。
（6）甲是熊艷的母親，熊艷是吳艷妮的母親。
對稱關系
反對稱關系
非對稱關系
傳遞關系
反傳遞關系
非傳遞關系
思考：將關系者項的位置互換，原來的關系是否還能成立？
注意：對于不同關系者項來說，誰在前，誰在后，會影響關系判斷的性質。
正確運用關系判斷！
謝 謝 大 家 ！

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