資源簡介

(共20張PPT)
第三課 夢想始于當(dāng)下
第一單元 少年有夢
第2框 學(xué)習(xí)成就夢想
新課導(dǎo)入
吃飯是第一件大事，沒有農(nóng)民種田，就不能生存……報(bào)考農(nóng)學(xué)。
夢想指引我們前進(jìn)的方向，而更為重要的是，我們該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？周總理……袁隆平爺爺……中國空間站的首位載荷專家，中國首位戴眼鏡執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員，桂海潮……從他們的經(jīng)歷中，可以發(fā)現(xiàn)，我們實(shí)現(xiàn)夢想的一個(gè)重要途徑是什么？
1.了解初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)對個(gè)體生命成長及國家和社會的意義，培育責(zé)任意識，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神。
2.認(rèn)識到夢想的實(shí)現(xiàn)需要努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
活動(dòng)一：生活觀察
結(jié)合上述觀點(diǎn)，說說學(xué)習(xí)給你帶來了哪些改變，對你實(shí)現(xiàn)夢想有什么幫助。
答案：學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢想的持續(xù)力量，讓我們跟上當(dāng)今時(shí)代知識、信息快速更新的步伐。學(xué)習(xí)是我們成就夢想的重要路徑。
一.學(xué)習(xí)對個(gè)人成長具有深遠(yuǎn)的意義
（1）學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國為民的重要基礎(chǔ)。（2）學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢想的重要路徑。
（3）學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。
活動(dòng)二：閱讀感悟
點(diǎn)撥：本閱讀感悟呈現(xiàn)毛澤東少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)的事例，用事實(shí)說話，以行動(dòng)昭示學(xué)習(xí)的意義，發(fā)揮典型人物的說服力、示范力、導(dǎo)向力、感染力，引起我們的強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)三：探究與分享
（1）他們是在學(xué)習(xí)嗎？說說你的理由。
（2）在生活中，你是怎樣學(xué)習(xí)的？和同學(xué)一起討論。
答案：（1）他們是在學(xué)習(xí)。四位同學(xué)的行為從不同角度展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。
（2）（示例）課前先預(yù)習(xí)，熟悉教材內(nèi)容，標(biāo)注不太理解的部分；課上認(rèn)真聽講，做好筆記，抓住重難點(diǎn)；課后按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。
他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
提升實(shí)踐能力
獲取知識
培養(yǎng)品德
提升自理能力
學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。
活動(dòng)四：探究與分享
學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的范圍僅僅局限在學(xué)校嗎？
活動(dòng)五：
根據(jù)我們對學(xué)習(xí)的理解，說說你經(jīng)歷過的學(xué)習(xí)有哪些。
帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
活動(dòng)五：
二.學(xué)習(xí)的內(nèi)容
初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
活動(dòng)六：相關(guān)鏈接
點(diǎn)撥：本欄目旨在通過展示知識學(xué)習(xí)中記憶、理解、運(yùn)用等層次的含義，讓學(xué)生明確掌握知識有不同的層次，不同層次會對我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不同的影響。
（1）學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)七：
采訪：在截至目前的初中學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？
同樣的時(shí)間，同樣的老師，為什么收獲不同？為什么有人收獲滿滿，有人收獲甚少？
學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。
活動(dòng)八：
思考：導(dǎo)致李明非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想的原因可能有哪些？這給我們什么啟示？
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
活動(dòng)九：
李明同學(xué)傷心地說：“我雖然在學(xué)習(xí)上是個(gè)慢性子但上小學(xué)時(shí)因?yàn)榭颇可伲煽冊诎嗌弦材苊星懊＿M(jìn)了初中，我學(xué)習(xí)很努力，為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到凌晨誰知道期中考試成績在班上只排到第20名。我很不服氣想要趕上去，可期末考試成績居然只排到第30名。現(xiàn)在我經(jīng)常捧著書本發(fā)呆，簡直不想上學(xué)了，我該怎么辦呢
三.如何通過學(xué)習(xí)成就夢想
夢想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
（1）我們要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
活動(dòng)十：探究與分享
12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。后來進(jìn)了沈陽東關(guān)模范學(xué)校讀書。在修身課上，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題；“請問諸生為什么讀書？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書。”也有的說；“為掙錢而書。”“為明理而讀書”……
周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答；“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩，“好啊！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”
是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識到，中國人要想不受到帝國主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。
周恩來“為中華之崛起而讀書！”給我們什么啟示？
答案：學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。
四.學(xué)習(xí)關(guān)乎民族的未來和發(fā)展
學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)以致用、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人、服務(wù)社會，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)成就夢想
學(xué)習(xí)對個(gè)人成長具有深遠(yuǎn)的意義
學(xué)習(xí)關(guān)乎民族的未來和發(fā)展
（1）我們要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容
如何通過學(xué)習(xí)成就夢想
（3）積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)。
謝謝！

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