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(共20張PPT)
第4節 測量平均速度1．什么是速度、速度的公式？2．怎樣正確使用刻度尺和停表？3．如果想測量一個物體的平均速度，需要測量哪些物理量？需要什么測量工具？大盤，一圈30s，
每小格(分度值) 0.1s
小盤，一圈15min，每小格(分度值) 0.5min
讀數，先小盤，后大盤
3分44秒（不估讀）
同學們，是否有過這樣的經歷，滑雪或跑下斜坡時，越靠近底端感覺速度越快
事實真的是這樣嗎？
1.能用科學探究的基本方法對速度的變化進行探究。
2.會將物體運動所經歷的路程或時間分為若干段，測量不同階段的運動速度。
3.利用平均速度的思想研究物體的運動。
科學探究一般過程
提出問題→猜想與假設→設計實驗→進行實驗→分析與論證→評估交流
單擺
A
B
C
擺的
等時性
體會課堂探究的樂趣，
汲取新知識的營養，
讓我們一起 吧！
進
走
課
堂
環節一：提出問題
小車沿斜面下滑時，速度是否變化？如何變化？
環節二：猜想與假設
小車在斜面下滑時的速度可能越來越大
實驗：測量斜面運動物體的平均速度
斜面運動模型
1、實驗原理：
2、實驗器材：小車、斜面、停表、刻度尺
環節三：設計實驗
實驗裝置效果圖金屬擋板實驗裝置原理圖環節四：進行實驗
1、把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端， 用刻度尺測出小車將要通過的路程s1
2、用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1
3、根據測得的s1、t1，利用公式v1= 算出小車通過斜面全程的平均速度v1
實驗注意事項
1、小車運動的距離為車頭到車頭的距離。
2、為便于記錄時間，調整斜面呈較小的坡度，使小車從斜面頂端靜止釋放，可正常下滑即可。
3、要保證小車從斜面上滑下來沿直線運動。
4、測量過程中不可改變斜面的坡度。
5、要保證每次測量都從相同高度處釋放。
4、將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2。
5、測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2與所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。
提問：如何得出小車在整段路程中，后半段的
平均速度？　
根據公式： 計算。
環節五：分析與論證
V2=
t2=
S2=
V3=
t3= t1- t2=
S3=S1-S2=
V1=
t1=
S1=
平均速度(m/s)
運動時間(s)
路 程(m)
你的數據和其他同學的相同嗎？為什么？
不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同；停表記錄時間存在誤差。
0.700
0.350
0.350
3.2
0.184
1.3
0.218
1.9
0.269
環節六 分析數據
1、從實驗的結果中可以看出 v2＜v3，小車沿斜面下滑的速度越來越大，說明小車在做加速運動。
2、全程的平均速度:v = = = 0.218 m/s 前后兩段路程速度的平均值：
平均速度 ≠ 速度的平均值
v = =0.227m/s
1．一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內平均速度是( )
A．20m/s B．10m/s
C．8m/s D．都不對
C
2.如圖所示的四幅圖是表示物體運動的路程（s）或
速度（v）與時間（t）關系的圖象，其中能表示物體
做勻速直線運動的是（ ）
A．（1）和（4） B．（2）和（3）
C．（2）和（4） D．（1）（2）（3）
O
t
s
(1)
t
s
O
(2)
t
v
O
(3)
t
v
O
(4)
C
3．課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓練。在某次訓練中，他們通過的路程和時間的關系如圖所示，則下列說法中正確的是（ ）
A．兩人都做勻速直線運動
B．兩人都不是做勻速直線運動
C．前2s內，小明跑得較快
D．全程中，兩人跑步的平均速度相同
D
實驗器材
實驗結論：物體沿斜面下滑的速度越來越快
靜止釋放
運動距離為車頭到車頭的距離
斜面保持很小的坡度：便于測量時間
注意事項
金屬片的作用：便于測量運動時間
測量平均速度
實驗
原理:

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