資源簡介

(共20張PPT)
珍惜師生情誼
teacher-student communication
02
學會正確對待老師的引領和指導、表揚和批評，
03
掌握正確與老師交往的方法，學會尊重并適應不同風格的老師。
01
了解師生關系是一個教學相長的過程，積極與老師有效溝通，增進感情。
自主學習
核心素養目標
要求：閱讀教材P37-41，在課本找出以下問題解答。（3分鐘）
自主預習
04
02
01
師生交往理想而美好的狀態是什么？
怎樣與老師交往（尊重老師）？
與老師發生矛盾怎么辦？
05
如何面對不同風格的老師？
03
怎樣正確對待老師的表揚和批評？
06
怎樣建設美好師生關系？
探究與分享
師 生 情
毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>華羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。
從這兩個故事，你體會到一種怎樣的師生情？
感動瞬間：最美師生情——雙向奔赴
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
★1.師生交往理想而美好的
狀態是什么？
北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發現門外的兩個雪人!
程門立雪
《啟思導航》P41★2、如何學會與老師交往
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應該主動理解、關心老師
1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?br/>思考：兩位主席的話對你有何啟示？
我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
（2）真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，辛辛苦苦寫了一個多星期的手 稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
活動：情景劇表演
問題研討：
活動方式：請兩位同學上臺，分別表演面對老師的表揚、批評的不同表現，其他同學猜測不同表現會有怎樣的結果。
（3）我們該如何對待老師的表揚和批評
（1）你會給故事的主人公提什么建議？
（2）老師的表揚意味著什么 老師的批評意味著什么
探究與分享
如何看待老師的表揚與批評？
知識歸納
（2）批評：①老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們
反省自己，完善自我。
（1）表揚：①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學
習和發展。
②對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
②對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容，理解老師的良苦用心。
思考：與老師發生矛盾怎么辦？
（4）求同存異，主動關心。
（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
（2）相信善意，多些寬容和理解。
（3）坦誠相待，注意溝通方式。
方法與技能
思考：你的身邊有沒有這樣的老師？
暢所欲言：你們班的老師有哪些特點？
探究與分享
老師們為什么會有不同風格
年齡、專業、閱歷、性格等差異
教育教學方式不同
呈現不同風格
探究與分享
合作探究：我們如何對待不同風格的老師？
暢所欲言：你喜歡哪種風格的老師？
我喜歡 的老師，因為他（她）——，讓我———
提示：尊重并適應不同風格的老師。
不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
探究與分享
1
主動理解、關心老師。
真誠接受老師的引領和指導。
正確對待老師的表揚和批評。
尊重并適應不同風格的老師。
2
3
4
如何與老師交往？
知識歸納
理解和關心
引領和指導
正確對待表揚和批評
課堂小結—思維導圖
珍惜師生情誼
教學相長
彼此尊重
攜手共進
狀態
對待表揚
和批評
表揚意味著肯定、鼓勵和期待
批評意味著關心、提醒和勸誡
良苦用心
尊重適應
如何做
1、進入中學后，小張懷念小學時的王老師，他認為王老師對學生非常關心且十分有趣，是心目中的好老師。面對中學老師的風格各不相同，他覺得很不適應。你會對他說（ ）
①學會主動走近老師，了解老師
②用一種模式來看待老師就可以了
③要強迫自己喜歡和接納所有的老師
④接納每位老師的不同，學習他們的優點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
課堂練習
2、“我很喜歡學生在課堂上提問題，這說明他們在動腦筋、在思考。有時候，我也會緊張學生提問題，因為擔心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔心激勵我備課時更充分、更細致”。老師的這段表達說明（ ）
①所有師生都能彼此尊重、攜手共進
②我們應該敢于提問，敢于挑戰老師的權威和經驗
③教與學是師生相互促進、共同成長的過程
④我們積極與老師交流互動，可以促進老師更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
3、《禮記 學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰，教學相長也。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列選項能體現這一道理的有（ ）
①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發
②小強上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號
③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達見解
④面對老師的批評，小敏當即頂撞并為自己辯解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
4、下列是某校教師的“花式催作業”。物理老師：“作業千萬條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行?！鄙锢蠋煟骸案母锎猴L吹滿地，三月月考要爭氣。細胞分裂細背誦，風起再大也不虛?！钡赖屡c法治老師：“把工作重心轉移到攻堅道德與法治上來。”同學們紛紛直呼老師們太有才了，極大調動了大家寫作業的積極性。這告訴我們（ ）
①正確對待老師的表揚和批評，讀懂其良苦用心
②理解老師，主動參與學習有助于我們不斷進步
③主動走近老師，有利于與老師建立良好關系
④老師的風格不盡相同，接納老師的差異
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C

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