資源簡介

(共37張PPT)
2024年秋季道德與法治七年級上冊課件
第四單元 追求美好人生
第十二課 端正人生態度
第二框 正確對待順境和逆境
目錄
學以致用
04
課堂小結
03
合作探究
02
自主學習
01
教學目標
核心素養:
健全人格：正確面對順境，能以積極的心態把握順境，在順境中不懈怠，努力上進。
道德修養：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。
責任意識：理解順境的含義；認識順境對人的成長與發展的不同影響；懂得身處順境時的正確做法。
學習目標:
1.了解人生歷程中有順境和逆境。
2.通過分析實例，知道要正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒。
3.培養良好的道德修養、健全的人格，正確對待成敗得失，做到處優而不養尊、受挫而不短志。
4.明白順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
導入新課
【觀看視頻】：《人生兩種境遇》，思考：視頻給了我們什么啟示？
教師過渡：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。面對人生的順境和逆境，我們如何對待 這節課我們一起學習《正確對待順境和逆境》。
自主學習
1.順境和逆境有什么影響？
思考并回答：閱讀教材P92-94頁，用筆在書上做好標記（找準關鍵詞語）。
2.如何正確對待順境和逆境？
合作探究
學習任務一：順境和逆境有什么影響？
【閱讀感悟】P94，《季羨林文集》（節選）
小組合作討論：這段話給我們什么啟示？
告訴我們人生本就是一個不完美的過程。在人生路上，我們會遇到各種各樣的困難和挫折。人生有順境，也有逆境，逆境是人生的一部分。
合作探究
學習任務一：順境和逆境有什么影響？
【觀看視頻】：《順境和逆境辯論賽》
思考：你是如何認識順境和逆境？
合作探究
學習任務一：順境和逆境有什么影響？
【生活觀察】P92，小組合作討論：你如何看待他們的觀點 為什么
他們的觀點是片面的。不論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是我們以何種態度對待人生的境遇。如果我們順境不驕，逆境不餒，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
合作探究
學習任務一：順境和逆境有什么影響？
課堂歸納：（筆記）
1.順境和逆境有什么影響？
①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。
②無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動一：合作探究：順境不驕
【觀看視頻】：成語故事《驕兵必敗》
思考：驕兵必敗的成語故事帶給我們什么啟示？
順境不驕。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
【探究與分享】P93，小組合作討論：
活動一：合作探究：順境不驕
明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀松弛，短短幾個月就土崩瓦解。毛澤東在延安高級干部會議上特別指出：“近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時驕傲的錯誤。”
（1）你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成？
身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
（2）你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事？與同學分享。
①楚國項燕，中計敗亡，期間秦軍故意示弱，數次勝利后，項燕驕而傲，防備日下，被秦軍突襲，敗亡。
②唐代黃巢起義，攻入長安后，未及時追擊唐皇，反而沾沾自喜，建立大齊，后被唐皇率軍打敗，最終自盡于泰山。
③五代后唐李存勖，在完成父親所交代的三件事后，整日玩樂，不思進取，最終為戲子所殺，后唐亡國。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
課堂歸納：（筆記）
活動一：合作探究：順境不驕
2.如何正確對待順境和逆境？
（1）順境不驕。
身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動二：合作探究：逆境不餒
【觀看視頻】：成語故事《臥薪嘗膽》
思考：臥薪嘗膽的成語故事帶給我們什么啟示？
逆境不餒
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動二：合作探究：逆境不餒
【探究與分享】P93，小組合作討論：
司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”
這段話中所提到的人物是如何對待逆境的？這對你有什么啟發？
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動二：合作探究：逆境不餒
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（2）逆境不餒。
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動三：合作探究：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
【探究與分享】
材料一：一名學業特別優秀的中學生，被保送進了一所名牌大學，成為人人羨慕的少年大學生，而且一家集團公司負擔了他全部的單行線費用。在學校里，他從來就不愁吃、不愁穿，同學都比他大好幾歲，把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦，他迷上了玩網絡游戲，越玩越上癮，用在學習方面的時間越來越少。后來他又迷上了閱讀武俠小說。最終年底考試時，他累計5門功課不及格，學校對他下了退學令。
材料二：范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，他不斷磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為偉大的文學家。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動三：合作探究：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
【探究與分享】，小組合作討論：
（1）材料一和材料二分別告訴我們什么道理？
材料一告訴我們：自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。
材料二告訴我們：受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。
（2）材料一、材料二中人物的事跡，告訴我們如何正確對待順境和逆境？
無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動三：合作探究：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（3）順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
合作探究
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動三：合作探究：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（1）順境不驕。
身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
（2）逆境不餒。
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
（3）順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
課堂小結
課堂小結
通過對本課的學習，我們了解到無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
課堂小結
板書設計：
正確對待順境和逆境
對人生的作用都是雙重的
以何種態度對待人生的境遇
順境不驕
逆境不餒
影響
做法
順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
啟思導行
啟思導行
積極的人生態度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長路上都保持著昂揚向上的人生態度，用實際行動為青少年樹立了榜樣。
啟思導行
搜集以正確的態度對待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學交流分享。
人物 主要事跡 對我們的啟示
蘇軾 一生多次被貶，卻在逆境中保持樂觀豁達，創作了大量優秀的文學作品。在順境時，也曾在杭州等地為官，為百姓謀福祉。 無論順境逆境，都要保持積極樂觀的心態，不被困境打倒，也不被順境沖昏頭腦。
司馬遷 因李陵之禍受宮刑，在逆境中發憤著書，完成了《史記》。 面對逆境要有不屈不撓的精神，堅定自己的信念和追求。
華羅庚 家庭貧困，初中畢業后失學，處于逆境卻自學成才，成為著名數學家。 逆境能激發人的潛力，順境時要懂得回饋和奉獻。
鐘南山 在非典和新冠疫情等逆境中，挺身而出，帶領醫護人員奮戰在抗疫一線。在順境時也致力于醫學研究和人才培養。 在困難面前勇挑重擔，在平常日子里默默奉獻。
學以致用
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.“人生沒有真正的完美，只有不完美，才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘，才能逆風前行……”這段話告訴我們（ ）
①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇
②面對逆境要鼓足勇氣，迎難而上
③經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路
④順勢而為，將逆境轉變為順境
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
2.下面漫畫《命是弱者的借口，運是努力的謙辭》告訴我們( )
C
①我們每個人都無法抗拒生命發展的規律　
②我們的成長過程中有順境，也有逆境
③在命運面前，我們的生命是脆弱與渺小的
④以何種態度對待人生的境遇才是關鍵
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
3.學校開展了一場關于順境與逆境的辯論賽。其中，正方觀點為“順境給予我們自信，更有利于成長”，反方觀點為“逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長”。下列觀點適合作為正方辯詞的有( )
①順境中的有利因素，使我們更容易實現目標
②順境為我們成長提供機遇，順勢而為
③順境容易讓我們滋生驕傲、懈怠等不良心態
④逆境令我們退縮，難以催人奮發圖強
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
A
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
4.“中國好人”“全國自強模范”趙靖因一次意外失去雙臂，靠著頑強的毅力，他用嘴苦練書法，走上“口書”之路。他通過短視頻開展網絡公益書法教學，用自己的經歷鼓勵困境中的人們。趙靖的事跡帶給我們的啟示有（ ）
①在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上
②挫折能磨礪人、教育人，我們要積極尋求挫折
③合理規劃自己的人生，增強自己的安全意識
④順境和逆境都可以成為人生成長的階梯
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
5.明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀松弛，短短幾個月就土崩瓦解。這帶給我們的警示有( )
①人生歷程中總是逆境和順境不斷交替
②要有憂患意識，時刻保持謙虛謹慎的態度
③要做到順境不驕，正確對待成敗得失
④自滿自足意志衰退，順境可能轉化為逆境
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
B
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
6.2023年感動中國十大人物之一蕭凱恩，是一個90后，出生三個月因眼癌摘除眼球。5歲的時候，她問爸爸：“看不見是不是就沒有用？”如今20多年過去了，她已經找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項。蕭凱恩的經歷啟示我們( )
①要在感恩中奮勇前行　②逆境和順境相互轉化　③要在逆境中自強不息　④要積極樂觀戰勝逆境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
學以致用
二、結合材料，回答問題：
【順境不驕　逆境不餒】
材料一：有一天，兔子和烏龜比賽跑步。比賽開始，兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬著。不一會兒，兔子將烏龜遠遠甩在身后。兔子覺得比賽太輕松了，決定先睡一會。而烏龜一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候烏龜已經到達終點了。
(1)順境不驕。龜兔賽跑的故事告訴我們什么道理？
①身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為。②要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
學以致用
二、結合材料，回答問題：
【順境不驕　逆境不餒】
材料二：2023年度安徽省“新時代好少年”程諾，5歲時被診斷出患有白血病，面對病痛折磨，小小年紀的他靠著頑強的毅力，咬緊牙關，硬抗了過去，也由此養成了堅強、樂觀、善良的良好品質。生病期間，他堅持努力學習，各科成績優異；他樂于助人，用自己的零花錢為山區留守兒童送去溫暖。
(2)逆境不餒。了解程諾的事跡，你有哪些感悟？
①生活中難免會遇到各種各樣的困難。
②在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
③在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。
學以致用
二、結合材料，回答問題：
【順境不驕　逆境不餒】
(3)從順境與逆境的關系角度，談談你從上述兩則材料中受到的啟發。
①順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
②自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。
③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
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2024年秋季七年級上冊道德與法治教學設計
第十二課 端正人生態度
第二框 正確對待順境和逆境
【教學目標】：
核心素養:
健全人格：正確面對順境，能以積極的心態把握順境，在順境中不懈怠，努力上進。
道德修養：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。
責任意識：理解順境的含義；認識順境對人的成長與發展的不同影響；懂得身處順境時的正確做法。學習目標:
1.了解人生歷程中有順境和逆境。
2.通過分析實例，知道要正確對待人生中的順境和逆境，做到順境不驕，逆境不餒。
3.培養良好的道德修養、健全的人格，正確對待成敗得失，做到處優而不養尊、受挫而不短志。
4.明白順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
【教學重點難點】
教學重點：知道要正確對待人生中的順境和逆境。
教學難點：做到順境不驕，逆境不餒。
【教學過程】
1、 引入新課
【觀看視頻】：《人生兩種境遇》，思考：視頻給了我們什么啟示？
教師過渡：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。面對人生的順境和逆境，我們如何對待 這節課我們一起學習《正確對待順境和逆境》。
二、自主學習
思考并回答：閱讀教材P92-94頁，用筆在書上做好標記（找準關鍵詞語）。
1.順境和逆境有什么影響？
2.如何正確對待順境和逆境？
三、合作探究
【問題探究】
學習任務一：順境和逆境有什么影響？
【閱讀感悟】P94，《季羨林文集》（節選），小組合作討論：這段話給我們什么啟示？
告訴我們人生本就是一個不完美的過程。在人生路上，我們會遇到各種各樣的困難和挫折。
人生有順境，也有逆境，逆境是人生的一部分。
【觀看視頻】：《順境和逆境辯論賽》，思考：你是如何認識順境和逆境？
【生活觀察】P92，小組合作討論：你如何看待他們的觀點 為什么
學校開展了一場關于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點如下。
提示：他們的觀點是片面的。不論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是我們以何種態度對待人生的境遇。如果我們順境不驕，逆境不餒，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
課堂歸納：（筆記）
1.順境和逆境有什么影響？
①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。
②無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。
學習任務二：如何正確對待順境和逆境？
活動一：合作探究：順境不驕
【觀看視頻】：成語故事《驕兵必敗》，思考：驕兵必敗的成語故事帶給我們什么啟示？順境不驕。
【探究與分享】P93，小組合作討論：
明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀松弛，短短幾個月就土崩瓦解。毛澤東在延安高級干部會議上特別指出：“近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時驕傲的錯誤。”
（1）你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成？
身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
（2）你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事？與同學分享。
①楚國項燕，中計敗亡，期間秦軍故意示弱，數次勝利后，項燕驕而傲，防備日下，被秦軍突襲，敗亡。
②唐代黃巢起義，攻入長安后，未及時追擊唐皇，反而沾沾自喜，建立大齊，后被唐皇率軍打敗，最終自盡于泰山。
③五代后唐李存勖，在完成父親所交代的三件事后，整日玩樂，不思進取，最終為戲子所殺，后唐亡國。
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（1）順境不驕。
身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
活動二：合作探究：逆境不餒
【觀看視頻】：成語故事《臥薪嘗膽》，思考：臥薪嘗膽的成語故事帶給我們什么啟示？逆境不餒。
【探究與分享】P93，小組合作討論：
司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”
這段話中所提到的人物是如何對待逆境的？這對你有什么啟發？
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（2）逆境不餒。
在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。
活動三：合作探究：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
【探究與分享】
材料一：一名學業特別優秀的中學生，被保送進了一所名牌大學，成為人人羨慕的少年大學生，而且一家集團公司負擔了他全部的單行線費用。在學校里，他從來就不愁吃、不愁穿，同學都比他大好幾歲，把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦，他迷上了玩網絡游戲，越玩越上癮，用在學習方面的時間越來越少。后來他又迷上了閱讀武俠小說。最終年底考試時，他累計5門功課不及格，學校對他下了退學令。
材料二：范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，他不斷磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為偉大的文學家。
小組合作討論：
（1）材料一和材料二分別告訴我們什么道理？
材料一告訴我們：自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境。
材料二告訴我們：受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。
（2）材料一、材料二中人物的事跡，告訴我們如何正確對待順境和逆境？
無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
課堂歸納：（筆記）
2.如何正確對待順境和逆境？
（3）順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。
自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
四、課堂小結
通過對本課的學習，我們了解到無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
板書設計：
五、啟思導行
積極的人生態度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長路上都保持著昂揚向上的人生態度，用實際行動為青少年樹立了榜樣。
搜集以正確的態度對待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學交流分享。
人物 主要事跡 對我們的啟示
蘇軾 一生多次被貶，卻在逆境中保持樂觀豁達，創作了大量優秀的文學作品。在順境時，也曾在杭州等地為官，為百姓謀福祉。 無論順境逆境，都要保持積極樂觀的心態，不被困境打倒，也不被順境沖昏頭腦。
司馬遷 因李陵之禍受宮刑，在逆境中發憤著書，完成了《史記》 面對逆境要有不屈不撓的精神，堅定自己的信念和追求。
華羅庚 家庭貧困，初中畢業后失學，處于逆境卻自學成才，成為著名數學家。 逆境能激發人的潛力，順境時要懂得回饋和奉獻。
鐘南山 在非典和新冠疫情等逆境中，挺身而出，帶領醫護人員奮戰在抗疫一線。在順境時也致力于醫學研究和人才培養。 在困難面前勇挑重擔，在平常日子里默默奉獻。
六、學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.“人生沒有真正的完美，只有不完美，才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘，才能逆風前行……”這段話告訴我們（ ）
①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇
②面對逆境要鼓足勇氣，迎難而上
③經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路
④順勢而為，將逆境轉變為順境
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
2.下面漫畫《命是弱者的借口，運是努力的謙辭》告訴我們( )
①我們每個人都無法抗拒生命發展的規律　
②我們的成長過程中有順境，也有逆境
③在命運面前，我們的生命是脆弱與渺小的
④以何種態度對待人生的境遇才是關鍵
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
3.學校開展了一場關于順境與逆境的辯論賽。其中，正方觀點為“順境給予我們自信，更有利于成長”，反方觀點為“逆境激勵人們勇毅前行，更有利于成長”。下列觀點適合作為正方辯詞的有( )
①順境中的有利因素，使我們更容易實現目標
②順境為我們成長提供機遇，順勢而為
③順境容易讓我們滋生驕傲、懈怠等不良心態
④逆境令我們退縮，難以催人奮發圖強
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
4.“中國好人”“全國自強模范”趙靖因一次意外失去雙臂，靠著頑強的毅力，他用嘴苦練書法，走上“口書”之路。他通過短視頻開展網絡公益書法教學，用自己的經歷鼓勵困境中的人們。趙靖的事跡帶給我們的啟示有（ ）
①在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上
②挫折能磨礪人、教育人，我們要積極尋求挫折
③合理規劃自己的人生，增強自己的安全意識
④順境和逆境都可以成為人生成長的階梯
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5.明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂、軍紀松弛，短短幾個月就土崩瓦解。這帶給我們的警示有( )
①人生歷程中總是逆境和順境不斷交替
②要有憂患意識，時刻保持謙虛謹慎的態度
③要做到順境不驕，正確對待成敗得失
④自滿自足意志衰退，順境可能轉化為逆境
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
6.2023年感動中國十大人物之一蕭凱恩，是一個90后，出生三個月因眼癌摘除眼球。5歲的時候，她問爸爸：“看不見是不是就沒有用？”如今20多年過去了，她已經找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，20歲時她已贏得超70個音樂比賽獎項。蕭凱恩的經歷啟示我們( )
①要在感恩中奮勇前行　②逆境和順境相互轉化　③要在逆境中自強不息　④要積極樂觀戰勝逆境
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、結合材料，回答問題：
【順境不驕　逆境不餒】
材料一：有一天，兔子和烏龜比賽跑步。比賽開始，兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬著。不一會兒，兔子將烏龜遠遠甩在身后。兔子覺得比賽太輕松了，決定先睡一會。而烏龜一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候烏龜已經到達終點了。
(1)順境不驕。龜兔賽跑的故事告訴我們什么道理？
材料二：2023年度安徽省“新時代好少年”程諾，5歲時被診斷出患有白血病，面對病痛折磨，小小年紀的他靠著頑強的毅力，咬緊牙關，硬抗了過去，也由此養成了堅強、樂觀、善良的良好品質。生病期間，他堅持努力學習，各科成績優異；他樂于助人，用自己的零花錢為山區留守兒童送去溫暖。
(2)逆境不餒。了解程諾的事跡，你有哪些感悟？
(3)從順境與逆境的關系角度，談談你從上述兩則材料中受到的啟發。
參考答案：
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C
二、結合材料，回答問題：
(1)順境不驕。龜兔賽跑的故事告訴我們什么道理？
①身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為。②要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。
(2)逆境不餒。了解程諾的事跡，你有哪些感悟？
①生活中難免會遇到各種各樣的困難。 ②在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。 ③在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。
(3)從順境與逆境的關系角度，談談你從上述兩則材料中受到的啟發。
①順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。②自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。③無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。
對人生的作用都是雙重的
以何種態度對待人生的境遇
影響
正確對待順境和逆境
順境不驕
逆境不餒
做法
順境和逆境在一定條件下可以相互轉化
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