資源簡介

(共15張PPT)
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
課堂導(dǎo)學(xué)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟知氧氣的物理性質(zhì)，通過實驗探究歸納并掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
2.會描述和書寫碳、硫、鐵等物質(zhì)分別在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象及文字表達(dá)式，提升觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。
3.初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，樹立嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。初步學(xué)會“觀察現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——獲得結(jié)論”的科學(xué)思維方法。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在通常狀況下，氧氣是一種　　　　　、　　　　　的氣體，當(dāng)溫度降至-183 ℃時，凝結(jié)為　　　　色的液體，再降至-218 ℃時，凝固為
　　　　色、　　　　狀的固體。氧氣的密度比空氣　　　　。常溫時，氧氣　　　　溶于水。
無色
無氣味
淡藍(lán)
淡藍(lán)
雪花
略大
不易
2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較　　　　的氣體，能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，具有氧化性。請寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
【實驗3-1】木炭在空氣中燃燒:　　　　　　　　　　　　　　　　。
【實驗3-2】硫粉在氧氣中燃燒:　　　　　　　　　　　　　　　　。
【實驗3-3】鐵絲在空氣中燃燒:　　　　　　　　　　　　　　　　。
活潑
碳+氧氣 二氧化碳
硫+氧氣 二氧化硫
鐵+氧氣 四氧化三鐵
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述，不正確的是(　　)
A.通常狀況下，氧氣是無色、無氣味的氣體
B.氧氣不易溶于水
C.液態(tài)氧是無色的
D.氧氣的密度比空氣的密度略大
知識點一　氧氣的物理性質(zhì)
. . .
C
【練習(xí)1】(變式題)下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法中，正確的是(　　)
A.通常狀況下，氧氣的密度小于空氣
B.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C.低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體
D.通常狀況下，氧氣是無色，略有氣味的氣體
C
【練習(xí)2】(變式題)航天員在空間站的生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是(　　)
A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑
B.魚類能在水中生存，說明氧氣極易溶于水
C.空氣中含量最多的氣體是氧氣
D.氧氣能供給呼吸
D
【例題2】(經(jīng)典題)下列敘述不正確的是(　　)
A.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都不發(fā)光
B.鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化，主要依據(jù)是生成了黑色固體四氧化三鐵
C.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺
知識點二　氧氣的化學(xué)性質(zhì)
. . .
A
【練習(xí)3】(變式題)如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是(　　)
A.氧氣含量越多，硫燃燒越劇烈
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C.瓶底的水可以吸收生成的有害氣體
D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同
. .
.
D
【練習(xí)4】(變式題)根據(jù)對木炭、硫、鐵在氧氣中燃燒的實驗(如圖)的回憶，按要求回答問題。
(1)夾持木炭的儀器是　　　　　；該反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________
　 。
(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為 _____________________________________
　 ；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　　　　　　　　　　；在集氣瓶中放少量的水作用是　　　　　　　　　　　　　　　　。
坩堝鉗
C + O2 CO2
發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性
氣味的氣體
硫+氧氣 二氧化硫
吸收二氧化硫，防止污染空氣
(3)做鐵絲在氧氣中燃燒時，如果沒有預(yù)先在集氣瓶內(nèi)裝少量的水或細(xì)沙，可能產(chǎn)生的后果是 　 ；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 　 。
(4)從反應(yīng)角度:以上三個反應(yīng)相同點是　　　(選填字母)。
A.都是化合反應(yīng)　　　B.都放出熱量　　　C.產(chǎn)物都是常溫下固體
濺落的高溫鐵和四氧化三鐵會使集氣瓶底炸裂
鐵+氧氣 四氧化三鐵
AB(共14張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.3　燃燒條件與滅火原理
3.3.2　滅火依據(jù)什么原理　　爆炸與防爆安全
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自主學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
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2
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
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讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
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課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確判斷滅火依據(jù)的原理，能辨別生活中常見的安全標(biāo)志，認(rèn)識常見滅火器。
2.會應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，知道防火、滅火、自救等安全知識。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
自主學(xué)習(xí)
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課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、滅火的原理和方法
1.滅火的方法。
實例 滅火的方法
(1)森林火災(zāi) 將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，放火燒去那片草地，形成隔離帶
(2)炒菜時油鍋著火
(3)住宅失火 用高壓水龍頭向燃燒的火舌噴水
迅速用鍋蓋蓋熄(答案合理即可)
1.滅火的方法。
2.滅火的原理。
(1)燃燒物與其他　　　　　　隔離或清除掉　　　　　　。
(2)使燃燒物隔絕　　　　　　　　　　。
(3)使燃燒物的　　　　　　　　　　　　　。
3.常見的幾種滅火器:泡沫滅火器、　　　　　　　滅火器、干粉滅火器。
可燃物
可燃物
空氣(或氧氣)
溫度降至著火點以下
二氧化碳
二、爆炸與防爆安全
1.爆炸:可燃物在　　　　　的時間里聚積大量的熱，在　　　　的空間內(nèi)使氣體的體積迅速膨脹的現(xiàn)象。
2.可燃性氣體(如氫氣、一氧化碳、甲烷等)或粉塵接觸到明火就會有發(fā)生爆炸的危險。
3.危險品安全警示圖標(biāo):
短暫
有限
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是(　　)
A.使蠟燭著火點降低 B.供給氧氣減少
C.供給氧氣增加 D.溫度低于蠟燭著火點
知識點一　滅火依據(jù)什么原理
D
【練習(xí)1】(2023·廣東模擬)下列有關(guān)燃燒和滅火的說法正確的是(　　)
A.電器著火用水澆滅
B.溫度達(dá)到著火點，可燃物不一定燃燒
C.室內(nèi)起火，迅速打開門窗通風(fēng)
D.水滅火的原理是降低可燃物的著火點
B
【練習(xí)2】(變式題)下列關(guān)于燃燒與滅火的解釋，不合理的是(　　)
A.糧庫失火用水澆滅——降低了可燃物的著火點
B.撲滅森林火災(zāi)時開辟隔離帶——消除和隔離了可燃物
C.用扇子扇煤爐，爐火越扇越旺——提供充足的氧氣
D.圖書檔案起火，用二氧化碳撲滅——隔絕氧氣
. . .
A
【例題2】(經(jīng)典題)燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。下列關(guān)于燃燒和滅火的說法不正確的是(　　)
A.電路起火時，應(yīng)先斷電，再使用干粉滅火器滅火
B.面粉廠禁止煙火，是因為面粉顆粒遇明火容易發(fā)生爆炸
C.炒菜時鍋中的油不慎起火，可用水澆滅火焰
D.增大燃料與氧氣的接觸面積，可使燃料更加充分燃燒
知識點二　爆炸與防爆安全
. . .
C
【練習(xí)3】(變式題)如圖，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象:硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。下列說法不正確的是(　　)
A.吹入空氣的主要目的是為提供氧氣
B.將實驗所用面粉換成鎂粉也可能產(chǎn)生上述現(xiàn)象
C.在有限的空間內(nèi)，可燃性粉塵遇明火可能會發(fā)生燃爆
D.蠟燭熄滅，可能的原因是爆炸產(chǎn)生的氣流將熱量帶走，
使?fàn)T焰溫度降至著火點以下
. . .
A(共18張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.2　氧氣的制取
3.2.1　加熱分解高錳酸鉀制取氧氣
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
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讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)使用高錳酸鉀制取氧氣的方法，能根據(jù)實驗原理正確選取實驗儀器組裝實驗裝置。
2.能設(shè)計簡單實驗，依據(jù)實驗方案完成實驗，并能全面、準(zhǔn)確地記錄實驗過程和現(xiàn)象，撰寫實驗報告。
3.能根據(jù)氧氣的性質(zhì)，設(shè)計簡單實驗檢驗氧氣。
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實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的探究
1.實驗原理。
(1)試劑:高錳酸鉀(符號:　　　 　　)。
(2)反應(yīng)條件:　　　　　　。
(3)表達(dá)式
①文字表達(dá)式:高錳酸鉀 　　　　　　　　　　+氧氣；
②符號表達(dá)式:KMnO4 　　　　　　 　　　　。
KMnO4
加熱
錳酸鉀+二氧化錳
K2MnO4+MnO2+O2
2.實驗裝置(如圖)。
(1)發(fā)生裝置的組成儀器:酒精燈、　　　　　　　　　　　　　 　。
(2)收集裝置的組成儀器:①排水法:水槽、 　 。
②排空氣法:導(dǎo)管、 　 。
試管、鐵架臺、單孔膠塞、導(dǎo)管
集氣瓶、導(dǎo)管
玻璃片、集氣瓶
3.實驗過程。
實驗步驟 實驗內(nèi)容及注意事項
(1)檢查氣密性 先導(dǎo)管伸入水中，手握試管，觀察水中導(dǎo)管口的現(xiàn)象。若觀察到水中導(dǎo)管口有　　　　　　，且松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成 ， 則說明裝置的氣密性良好
氣泡冒出
一段水柱
實驗步驟 實驗內(nèi)容及注意事項
(2)裝試劑 在試管中加入高錳酸鉀，在試管口放入　　　　　　，塞上膠塞，目的是　　　　 　　　　　　　　　　　
(3)固定裝置 試管口　　　　　　　　　，固定在鐵架臺上，目的是防止冷凝水倒流，炸裂試管；鐵夾應(yīng)夾在試管中上部；將盛滿水的集氣瓶倒立在盛有水的水槽內(nèi)，要求瓶內(nèi)　　　　　　；墊高酒精燈至適當(dāng)位置，將導(dǎo)管伸入水槽中
(4)加熱試管 點燃酒精燈，先使酒精燈火焰在試管下方 ，目的是
　　　 　 　　，再用外焰集中加熱盛試劑的部位
一團(tuán)棉花
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管
略向下傾斜
沒有氣泡
來回移動
使試管受熱均勻，防止炸裂
實驗步驟 實驗內(nèi)容及注意事項
(5)收集氣體 導(dǎo)管口剛開始有氣泡時不能收集，當(dāng)氣泡________________　　　　　　　　　　
時，才開始收集，原因是________________________
(6)撤離導(dǎo)管， 停止加熱 先將　　　　　　　　　　　，再 　，
目的是____________________________________________
(7)檢驗方法 將帶火星的木條放在集氣瓶　　　　，若木條復(fù)燃，證明該氣體是氧氣
(8)驗滿方法 將帶火星的木條放在集氣瓶　　　，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿
連續(xù)并比較均勻地
剛排出的氣泡中含有空氣
導(dǎo)管從水槽中移出
熄滅酒精燈
防止水被倒吸入試管內(nèi)，使試管因驟冷而破裂
內(nèi)
口
放出
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
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課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)實驗室制取 O2 ， 下列操作、試劑和裝置選擇不合理的是(　　)
知識點一　制取氧氣的原理與裝置選擇
. . .
C
【練習(xí)1】(變式題)下列實驗中，儀器和用品的選擇不合理的是(　　)
A.收集氧氣:⑥⑦⑧
B.檢驗一瓶氣體是否為氧氣:⑦⑧⑨
C.用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置:①
D.可用排水法收集氧氣
. . .
C
【練習(xí)2】(變式題)如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題。
(1)儀器a的名稱為　　　　。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為_____________________
　　　　　　　　　 ，可選用的收集裝置是　 　　　(填字母)。
水槽
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
E(或F)
(3)氨氣(NH3)極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室中常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣。實驗的發(fā)生裝置應(yīng)選_______　　　　(填字母)，收集裝置應(yīng)選　　　　(填字母)；如果制取氨氣時試管破裂，請你分析其原因: ______________________________________________
　 (寫一點)。
A
D
加熱混合物前沒有使試管受熱均勻(或管口高于試管
底部，生成的水倒流到受熱的部分)
【例題2】(經(jīng)典題)實驗室中制取氧氣大致可以分為下列幾個步驟:①點燃酒精燈，加熱高錳酸鉀；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶有導(dǎo)管的塞子，固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出。其中正確的操作順序是(　　)
A.②③④⑤①⑥　 B.②③①④⑥⑤
C.②①④⑥③⑤ D.②③①④⑤⑥
知識點二　氧氣的制取與檢驗
B
【練習(xí)3】(變式題)在進(jìn)行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時，某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能的原因是(　　)
A.用排水法收集氧氣時，集氣瓶先裝滿水
B.用向上排空氣法收集氧氣時，導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部
C.用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集
D.用排水法收集氧氣，收集滿后，在水下蓋上玻璃片
C
【練習(xí)4】(變式題)下列證明集氣瓶里的氧氣是否已收集滿的正確方法是(　　)
A.將帶火星的木條伸到瓶底 B.將帶火星的木條伸到瓶內(nèi)
C.將帶火星的木條伸到瓶口 D.在瓶口點燃氧氣
C(共17張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.3　燃燒條件與滅火原理
3.3.1　物質(zhì)燃燒的條件
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確說出燃燒所需的三個條件。
2.能精準(zhǔn)觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并分析得出結(jié)論。體會控制變量的思想在科學(xué)探究中的應(yīng)用。
3.能辨別燃燒、自燃、緩慢氧化等基礎(chǔ)概念。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
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一、物質(zhì)燃燒條件的探究
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要哪些條件
【形成假設(shè)】
假設(shè)1:物質(zhì)燃燒需要有可燃物；
假設(shè)2:物質(zhì)燃燒需要氧氣或空氣；
假設(shè)3:物質(zhì)燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的　　 　　。
著火點
【實驗驗證】
假設(shè) 實驗內(nèi)容 現(xiàn)象 結(jié)論
(1) 物質(zhì)燃燒需要有可燃物 【實驗3-6】請從小石塊、火柴、細(xì)沙中選擇兩種用品，用坩堝鉗夾持，分別放在酒精燈火焰上加熱 選擇的用品1是　　　　(或細(xì)沙)，現(xiàn)象是 　； 選擇的用品2是　　　　，現(xiàn)象是 　 物質(zhì)燃燒需要有可燃物
小石塊
沒有燃燒
火柴
火柴燃燒
假設(shè) 實驗內(nèi)容 現(xiàn)象 結(jié)論
(2) 物質(zhì)燃燒需要氧氣或空氣:物質(zhì)燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點 【實驗3-7】取三個火柴頭，火柴頭A放在實驗臺的陶土網(wǎng)上，火柴頭B和C放在三腳架的陶土網(wǎng)上，且火柴頭C用細(xì)沙覆蓋。用酒精燈加熱B與C的中間位置，觀察現(xiàn)象。 火柴頭A產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ； 火柴頭B產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ； 火柴頭C產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ①對比火柴頭A和B，得出的結(jié)論是 ___________
_____________________
；
②對比火柴頭B和C，得出的結(jié)論是___________ _____________________


不燃燒
燃燒
不燃燒
物質(zhì)燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點
物質(zhì)燃燒需要空氣或氧氣
【歸納小結(jié)】物質(zhì)燃燒需要三個缺一不可的條件:①物質(zhì)本身是　　　　；②可燃物接觸　　　　或空氣；③溫度達(dá)到可燃物的　　　　。
可燃物
氧氣
著火點
易錯警示
著火點與可燃物的種類、狀態(tài),以及大氣壓強等因素有關(guān)。著火點是物質(zhì)本身的固有屬性,不能升高或降低可燃物的著火點。
二、緩慢氧化、燃燒、自燃
分類 緩慢氧化 燃燒 自燃
概念 進(jìn)行比較緩慢的氧化反應(yīng) 可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈氧化反應(yīng) 由緩慢氧化引起的自動燃燒
反應(yīng)條件 ①可燃物與氧氣接觸；②溫度沒有達(dá)到可燃物的著火點 ①可燃物；②可燃物接觸氧氣或空氣；③溫度達(dá)到可燃物的著火點
現(xiàn)象 放熱、不發(fā)光 放熱、發(fā)光
聯(lián)系 自燃是緩慢氧化引起的燃燒現(xiàn)象
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
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【例題1】(跨學(xué)科實踐題)在物理教材中有紙鍋燒水實驗。在實驗過程中紙鍋不能燃燒的原因是(　　)
A.溫度低于著火點 B.紙鍋著火點變低
C.與氧氣接觸面太小 D.紙鍋不是可燃物
知識點一　燃燒的條件
. .
A
【練習(xí)1】(變式題)下列關(guān)于燃料與燃燒的說法不正確的是(　　)
A.用扇子扇風(fēng)使煤爐燃燒更旺，是因為扇風(fēng)提供了更多的氧氣
B.木柴架空燃燒更旺是因為增大了木柴與氧氣的接觸面積
C.“煙頭”能引發(fā)火災(zāi)是因為煙頭改變了可燃物的著火點
D.鎂條可以在氮氣中燃燒，說明燃燒不一定要有氧氣參加
. . .
C
【練習(xí)2】(變式題)某同學(xué)將濾紙(著火點為130 ℃)分別浸在20%、50%、70%的酒精溶液中，取出后點燃，測定濾紙中心溫度，實驗結(jié)果如圖。下列說法不正確的是(　　)
A.曲線a在20 s時溫度突然升高的原因是濾紙燃燒
B.曲線b在16~20 s時酒精燃盡，火焰熄滅
C.酒精燃燒能用水熄滅
D.酒精溶液的濃度需達(dá)到一定值才能燃燒
. . .
C
【例題2】(經(jīng)典題)生活中緩慢氧化的事例很多，下列過程中不涉及緩慢氧化的是(　　)
A.酒和醋的釀造 B.人在長跑時急促呼吸
C.蠟燭燃燒 D.農(nóng)家肥料腐熟
知識點二　緩慢氧化、燃燒、自燃
. . .
C
【練習(xí)3】(變式題)化學(xué)之美，美在物質(zhì)多樣、美在變化、美在現(xiàn)象、美在結(jié)構(gòu)。下列說法錯誤的是(　　)
A.燃料作為重要能源，對人類社會的發(fā)展非常重要
B.燃燒會發(fā)光、放熱，有些燃燒還會產(chǎn)生火焰
C.化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì)，而且還伴隨著能量的變化
D.凡是可燃物的燃燒都會引起爆炸
. .
D(共17張PPT)
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1
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自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的定義，知道它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，會判斷化合反應(yīng)。
2.歸納與總結(jié)氧氣的用途，認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系，形成“性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念。
3.通過對氧氣用途的了解，進(jìn)一步感受化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
自主學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。
反應(yīng) 化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)
區(qū)別 定義 由　　　 　或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng) 物質(zhì)與　　　發(fā)生的反應(yīng)
特點 A+B+……→X(多變一) 有氧參加的反應(yīng)
聯(lián)系 (交叉關(guān)系)有氧氣參加的化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)；但氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
兩種
氧
易錯警示
化合反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型,但氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型。
2.氧化反應(yīng)的分類。
分類 緩慢氧化 劇烈氧化
定義 進(jìn)行比較　　　　　的氧化反應(yīng) 快速進(jìn)行的　　　　　的氧化反應(yīng)
典例 金屬生銹、呼吸作用等 蠟燭、酒精等物質(zhì)的燃燒
聯(lián)系 都屬于氧化反應(yīng)，都　　　　　熱量
緩慢
劇烈
放出
3.氧氣的應(yīng)用:供給　　　　、發(fā)酵、煉鋼、氣割氣焊、支持_________　　　　等。
呼吸
燃燒
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PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是(　　)
A.氧化汞 汞+氧氣
B.紅磷+氧氣 五氧化二磷
C.氫氧化鈣+二氧化碳 碳酸鈣+水
D.甲烷+氧氣 二氧化碳+水
知識點一　化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)
B
【練習(xí)1】(變式題)下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化反應(yīng)的是(　　)
A.鎂+氧氣 氧化鎂
B.石蠟+氧氣 二氧化碳+水
C.氧化鈣+水 氫氧化鈣
D.硫+氧氣 二氧化硫
. . .
C
【練習(xí)2】(變式題)下列說法正確的是(　　)
A.由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)才是化合反應(yīng)
B.物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
C.氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D.通常物質(zhì)在空氣中燃燒實質(zhì)上是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)
D
【練習(xí)3】(變式題)氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化。下列物質(zhì)的變化中不屬于緩慢氧化的是(　　)
A.鐵制品的銹蝕 B.航空發(fā)動機的點火
C.動植物的呼吸 D.食物的腐敗變質(zhì)
. . .
B
【例題2】(經(jīng)典題)下列不屬于氧氣用途的是(　　)
A.滅火　 B.急救 C.潛水 D.氣焊
知識點二　氧氣的用途
. . .
A
【練習(xí)4】(跨學(xué)科實踐題)下列關(guān)于氧氣用途的說法錯誤的是(　　)
A.氧氣能用于宇宙航行
B.氧氣能用于動植物的呼吸
C.氧氣可用于煉鐵、煉鋼工業(yè)
D.因為氧氣能燃燒，故可作燃料
. .
D
【練習(xí)5】(跨學(xué)科實踐題)下列關(guān)于氧氣用途的敘述不正確的是(　　)
A.用于焊接金屬　　　　　　
B.用作火箭燃料的助燃劑
C.燈泡中充氧氣可延長使用壽命
D.用于發(fā)酵
. . .
C
【練習(xí)6】(變式題)下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的說法正確的是(　　)
A.氧氣能助燃，可作燃料
B.紅磷能在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C.細(xì)鐵絲在空氣中可劇烈燃燒，火星四射
D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下可與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D(共22張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.5　跨學(xué)科實踐活動:水的凈化與自制凈水器
目錄
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過探究水的凈化方法和自制凈水器培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、動手能力，增強社會責(zé)任感。
2.了解自來水廠生產(chǎn)自來水的過程，樹立節(jié)約用水和保護(hù)水資源意識。
3.學(xué)會凈化水的方法，增強愛護(hù)水資源的意識，提升核心素養(yǎng)。
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PART 02
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一、凈化水的方法
1.凈化水的方法:①沉淀法；②過濾法；③吸附法；④蒸餾法。
2.沉淀包括靜置沉淀和　　 　　沉淀。
3.凈化程度由低到高的順序:　　　　<　　　　<　　　　<　　　。
4.凈水過程中明礬的作用:　　　　懸浮雜質(zhì)，使雜質(zhì)　　　　下去。
5.凈水時利用活性炭的　　　　性除去色素和異味。
吸附
沉淀
過濾
吸附
蒸餾
吸附
沉降
吸附
二、過濾操作要領(lǐng)
1.適用范圍:用于　　 　　固體與　　　 　的分離。
2.實驗用品:鐵架臺，燒杯，漏斗，　　　 　，濾紙。
難溶性
液體
玻璃棒
3.操作要領(lǐng)
①一貼:濾紙緊貼在漏斗 　 上。若漏斗內(nèi)壁有氣泡，可能會影響過濾速率。
②二低:濾紙邊緣低于漏斗　　　　，　　　　低于濾紙邊緣。
③三靠:盛液燒杯　　　　緊靠在傾斜的玻璃棒　　　　部，玻璃棒斜靠在　　　　濾紙一邊，漏斗　　　　緊靠接液燒杯內(nèi)壁。
內(nèi)壁
口
液面
口
中
三層
下端
特別提醒
過濾操作中玻璃棒的作用是引流;過濾過程中不能用玻璃棒攪拌,否則可能會造成濾紙破損。
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PART 03
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)中醫(yī)是我國醫(yī)學(xué)文化的寶貴遺產(chǎn)。下列中藥煎制中屬于過濾的是(　　)
A.冷水浸泡 B.加熱煎制
C.箅渣取液 D.灌裝保存
知識點一　分離混合物的一般思路與方法
C
【練習(xí)1】(變式題)通過以下幾個步驟對渾濁的天然水進(jìn)行凈化，合理的操作順序是(　　)
①明礬吸附沉淀　②用漂白粉殺菌消毒　③靜置沉淀　④過濾　⑤活性炭吸附
A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④①⑤② D.①③④⑤②
B
【例題2】(經(jīng)典題)再生水是指廢水經(jīng)處理后達(dá)到一定指標(biāo)的水，其生產(chǎn)工序中活性炭的主要作用是(　　)
A.沉淀 B.吸附 C.消毒 D.煮沸
知識點二　認(rèn)識水的凈化方法
B
【練習(xí)2】(變式題)初中畢業(yè)化學(xué)實驗操作技能考查中，小榮同學(xué)抽到的試題是“水的凈化”，請你與小榮一起實驗，回答下列問題。
(1)如圖為過濾裝置，用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和　　　　，其中玻璃棒的作用是 　 。
燒杯
引流
(2)過濾操作可除去水樣中的　 　　　(填“可溶性”或“難溶性”)雜質(zhì)。若進(jìn)行過濾前，濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁，導(dǎo)致的后果是 　 。
難溶性
過濾速度慢
(3)進(jìn)行過濾操作時，下列做法錯誤的是　　　　(選填字母)。
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B.漏斗下端要緊靠接液燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口 D.液面要高于濾紙邊緣
(4)小榮將渾濁的水樣過濾后，得到的水有顏色，要除去水中的顏色可用　　　 　吸附。
D
活性炭
【例題3】(經(jīng)典題)項目式學(xué)習(xí)小組利用自制的簡易凈水器處理黃河水樣(如圖)。下列對水樣處理過程分析錯誤的是(　　)
A.活性炭能除去水樣中的顏色和異味
B.小卵石和石英砂起過濾作用，能除去水樣中的難溶性雜質(zhì)
C.處理后得到的是純凈水
D.該過程中發(fā)生的是物理變化
知識點三　設(shè)計與制作凈水器
. .
C
【練習(xí)3】(變式題)水是人類生命活動和生產(chǎn)活動必不可少的物質(zhì)，某化學(xué)實踐小組的同學(xué)們設(shè)計了一系列實踐活動，對水質(zhì)檢測、水的凈化、凈水效果進(jìn)行了項目化學(xué)習(xí)。
任務(wù)一　實驗檢測水質(zhì)
【查閱資料】水的檢測指標(biāo)包括色度、渾濁度、氣味、硬度、肉眼可見物等。檢測方法包括看、聞、嘗、品、查，更詳細(xì)的指標(biāo)需要通過精密的儀器測定。
【初步檢測】
(1)取適量河水觀察，顏色為淡黃色、有懸浮雜質(zhì)，聞到有魚腥味，說明該河水為　　 　　(填“純凈物”或“混合物”)。
混合物
任務(wù)二　進(jìn)行水的凈化
根據(jù)該河水的情況，小組的同學(xué)們決定利用所學(xué)知識，自制凈水器對其進(jìn)行凈化。
【材料準(zhǔn)備】同學(xué)們收集到的物品有飲料瓶、棉花、紗布、活炭、細(xì)沙、小卵石、小刀、吸管、燒杯等。
【設(shè)計方案】同學(xué)們設(shè)計了如圖凈水器。
【進(jìn)行實驗】
(2)根據(jù)方案中的裝置，用小刀去掉飲料瓶瓶底，在飲料瓶中從上到下依次放入小卵石、　　 　　、　　　 　、棉花，每種物質(zhì)間用紗布隔開，每放一層都稍稍壓實。瓶蓋上打孔，插入一段吸管。將河水從凈水器上方倒入，在下方放一個燒杯。
【觀察現(xiàn)象】吸管處有水流下，接在燒杯中的水無色透明。
細(xì)沙
活性炭
【反思評價】
(3)小卵石、細(xì)沙、棉花的作用相當(dāng)于實驗操作中的　　 　　。
(4)上述的凈水方法是利用　　　　性差異將　　　　態(tài)和　　　　態(tài)的混合物分離，由此可得，分離混合物的一般思路和方法如下。
過濾
溶解
固
液(共24張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水
第三單元復(fù)習(xí)課
目錄
中考名題點撥
中考精品題訓(xùn)練
知識歸納
1
2
中考名題點撥
知識歸納
3
中考精品題訓(xùn)練
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 01
知識歸納
中考名題點撥
中考精品題訓(xùn)練
知識歸納
物理
將帶火星的木條
口
復(fù)燃
內(nèi)
可燃物
氧氣
著火點
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
中考名題點撥
中考名題點撥
中考精品題訓(xùn)練
知識歸納
【例】(2021·廣東節(jié)選)詩人陸游的筆記中記載“書燈勿用銅盞，惟瓷盞最省油。蜀中有夾瓷盞……可省油之半”“一端作小竅，注清冷水于其中，每夕一易之”。夾瓷盞被稱為省油燈，用棉繩做炷(燈芯)，上層盞盛油，下層盞盛水，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖。
(1)圖中屬于可燃物的是　　　　和　　　　，這是燃燒的　　　　個條件之一。
(2)省油燈的原理是油燃燒　　　　　　　，上層盞內(nèi)油溫　　　　，下層盞內(nèi)水吸熱，減少油的　　　　　　，以達(dá)到省油的目的。
炷
油
三
放熱
升高
揮發(fā)
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PART 03
中考精品題訓(xùn)練
中考名題點撥
中考精品題訓(xùn)練
知識歸納
一、選擇題
1.(2024·廣東)實驗室制取O2，下列操作、藥品和裝置選擇不合理的是(　　)
. . .
C
2.(2022·廣東)學(xué)校采購了一批含75%酒精的免洗消毒噴霧。你建議在存放處張貼的警示標(biāo)志是(　　)
D
3.(2023·深圳改編)下列日常生活與解釋說明相符的是(　　)
選項 日常生活 解釋說明
A 氧氣可用于氣焊 氧氣具有可燃性
B 節(jié)約用電 亮亮同學(xué)踐行低碳的生活理念
C 用蠟燭照明 蠟燭燃燒生成CO2和H2O
D 晾曬濕衣服 水分子的質(zhì)量和體積都很小
B
4.(2023·廣州)某學(xué)習(xí)小組制作的凈水器如圖，關(guān)于該凈水器的說法正確的是(　　)
A.能把自來水變成純凈物
B.能除盡水中的可溶性雜質(zhì)
C.能除去水中的色素和異味
D.凈水時水最后流經(jīng)小卵石
C
5.(2023·深圳改編)下列做法與目的不符的是(　　)
A 鑒別空氣與呼出氣體 將燃著的小木條放入裝有兩種氣體的集氣瓶中
B 將溶解色素的水分離 靜置沉淀
C 工業(yè)制氧氣 分離液態(tài)空氣
D 實驗室制備純凈的水 蒸餾自來水
. .
B
6.(2024·深圳改編)下列解釋不合理的是(　　)
A.活性炭凈化空氣，利用了碳的可燃性
B.食物腐爛屬于緩慢氧化
C.泡沫滅火器滅火，破壞燃燒的條件
D.蔗糖溶解，分子在不斷運動
. . .
A
7.(2024·廣州)水是重要資源。下列說法正確的是(　　)
A.過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B.活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
C.電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2∶1
D.液態(tài)水變成水蒸氣，分子間間隔增大
D
8.(2024·深圳)化學(xué)與環(huán)境、資源息息相關(guān)。下列說法正確的是(　　)
A.直接排放未處理的污水可以節(jié)約成本
B.利用太陽能、風(fēng)能等可以促進(jìn)節(jié)能環(huán)保
C.直接大量焚燒廢舊塑料制品
D.大量使用農(nóng)藥和化肥以提高產(chǎn)量
B
9.(2024·廣東)探究H2O2分解速率的影響因素，下列分析正確的是(　　)
實驗編號 H2O2溶液 催化劑(0.1 g) 溫度/℃
體積/mL 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
① 5 10 — 20
② 5 10 MnO2粉末 20
③ 5 5 MnO2粉末 20
④ 5 5 MnO2粉末 40
⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20
B
A.①④探究有無催化劑的影響
B.②③探究H2O2溶液濃度的影響
C.②④探究反應(yīng)溫度的影響
D.④⑤探究催化劑種類的影響
10.(2024·廣東)我國高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，秉持“綠水青山就是金山銀山”的理念。下列做法不符合上述理念的是(　　)
A.垃圾分類回收 B.使用可降解塑料
C.合理施用肥料 D.工業(yè)廢水直接排放
D
二、實驗題
11.(2023·廣東改編)回答下列問題。
實驗室制取O2及性質(zhì)檢驗
①圖中儀器a的名稱是　　　　　　；
②用高錳酸鉀制取O2，應(yīng)選擇上圖中的發(fā)生裝置　　　　(選填字母)。文字表達(dá)式為 ；
錐形瓶
A
高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
③收集一瓶O2并進(jìn)行性質(zhì)檢驗。
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
硫燃燒時，　　　　(選填字母)，生成刺激性氣味的氣體 a.產(chǎn)生大量白煙 b.生成黑色固體 c.發(fā)出藍(lán)紫色火焰 O2具有氧化性

集氣瓶中水的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
c
吸收二氧化硫，防止污染空氣(共13張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.4　水資源
3.4.2　水污染及其防治
目錄
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1
2
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3
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PART 01
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能列舉生活中水污染的主要來源及其危害。
2.會防治、利用和保護(hù)水資源，初步形成保護(hù)和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識與社會責(zé)任。
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PART 02
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一、水污染的主要來源
水污染的主要來源:工業(yè)生產(chǎn)的廢　　　　、廢　　　　、廢_______　　　　和　　　 　污水的任意排放，城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積、填埋，船舶的漏油，　　　　、　　　　　的不合理施用，都會造成水污染。
渣
液
氣　
生活
農(nóng)藥
化肥
二、水污染的防治
1.預(yù)防和消除水資源污染，保護(hù)和改善水質(zhì)，需采取的措施:
①加強對水質(zhì)的監(jiān)測；②工業(yè)廢水經(jīng)凈化處理后再排放；③農(nóng)業(yè)上合理施用農(nóng)藥、化肥等。
2.生命離不開水，地球上的淡水資源很有限，我們要　　　 　，
　 。
節(jié)約用水
防止水污染
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PART 03
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【例題】(經(jīng)典題)2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，3月22~28日是第三十七屆“中國水周”，為呼吁全球各國積極合作，共同保護(hù)和節(jié)約水資源，下列做法與之不相符的是(　　)
A.廢舊電池回收集中處理 B.推進(jìn)地下水超采綜合治理
C.工業(yè)污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放 D.農(nóng)業(yè)上大量使用農(nóng)藥、化肥
知識點　水污染的防治
. . .
D
【練習(xí)1】(變式題)每年3月22日是“世界水日”，旨在倡議人們愛護(hù)水資源。下列關(guān)于愛護(hù)水資源的說法正確的是(　　)
A.自然界的水取之不盡、用之不竭，無需節(jié)約用水
B.農(nóng)業(yè)上最好采用大水漫灌的灌溉方式
C.應(yīng)逐步實現(xiàn)生活污水集中處理和排放
D.為了防止水體污染，禁止使用化肥和農(nóng)藥
C
【練習(xí)2】(變式題)2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議修訂通過《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》，國家主席習(xí)近平簽署主席令予以公布，自2024年1月1日起施行。下列做法對保護(hù)海洋無益的是(　　)
A.建立海洋自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)海洋生物
B.靠海邊建化工廠，便于污水排放
C.漁民的生活垃圾集中處理，不能直接扔進(jìn)海里
D.合理發(fā)展海洋經(jīng)濟，走綠色發(fā)展之路
.
.
B
【練習(xí)3】(核心素養(yǎng)題)“推進(jìn)城市節(jié)水，建設(shè)宜居城市。”下列認(rèn)識或做法符合這一主題的是(　　)
A.地球上的淡水資源取之不盡，用之不竭
B.大力推廣使用含磷洗滌劑
C.用淘米水澆花
D.實驗室酸性廢水未經(jīng)處理直接倒入下水道
C
【練習(xí)4】(核心素養(yǎng)題)水是人類寶貴的自然資源，愛護(hù)水資源是我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。以下是有關(guān)愛護(hù)水資源的一些具體做法:
①洗手洗臉時隨時關(guān)閉水龍頭；②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生；③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉；④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；⑤用淘米水澆花；⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌。
請你從愛護(hù)水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類:一種分類標(biāo)準(zhǔn)是　　　用水，包括的事例有　　　　　　　　(選填序號)；另一種分類標(biāo)準(zhǔn)是 　 ， 包含的事例有　　　　　　　　(選填序號)。
節(jié)約
①⑤⑥
防止水污染
②③④(共15張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.4　水資源
3.4.1　人類離不開水 珍惜水資源
目錄
自主學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
課堂導(dǎo)學(xué)
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PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識水資源對人類的重要性。
2.知道當(dāng)前全球及我國水資源的狀況和挑戰(zhàn)。
3.初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源的態(tài)度。
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PART 02
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、人類離不開水
1.水在地球上分布很廣，地球表面的　　　　　被水覆蓋，這就是江、河、湖、海等。水約占人體質(zhì)量的　　　 　。
2.人類的生產(chǎn)和生活離不開水。生活中，日常用水較多的事例:　　　　　　　 　　　　。
71%
60%
洗澡、洗衣服、飲用等
二、珍惜水資源
1.人類所能利用的淡水僅約為總儲量的　　　 　，主要是河水、淡水湖泊水和淺層地表水。
2.珍惜水資源，節(jié)約用水的做法:_________________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
0.009%
用淘米水澆花、使用節(jié)水龍頭、農(nóng)業(yè)
上采用滴灌或噴灌等
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)下列關(guān)于水資源的認(rèn)識中，錯誤的是(　　)
A.地球表面約71%被水覆蓋，故供人類生產(chǎn)和生活所用的水資源極為豐富
B.水是人類寶貴的自然資源，應(yīng)當(dāng)愛惜它
C.我國水資源總量雖然比較豐富，但人均水量少
D.水資源的不足將會造成嚴(yán)重的社會危機
知識點一　水的重要性
. .
A
【練習(xí)1】(變式題)水是人類必不可少的寶貴資源，下列關(guān)于水的說法錯誤的是(　　)
A.水在自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)形式存在
B.水對調(diào)節(jié)地球溫度起到了重要作用
C.水在自然界中不斷循環(huán)，淡水取之不盡，用之不竭
D.水能溶解很多物質(zhì)，在生物體內(nèi)起著運輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用
. .
C
【例題2】(經(jīng)典題)目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關(guān)部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與節(jié)約用水無關(guān)的是(　　)
A.淘米水用來澆花　 B.開發(fā)利用地下水
C.使用節(jié)水龍頭　 D.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
知識點二　珍惜水資源
. .
B
【練習(xí)2】(變式題)水資源是重要資源。下列屬于節(jié)水標(biāo)志的是(　　)
A B C D
C
【練習(xí)3】(變式題)2024年紀(jì)念“世界水日”“中國水周”活動的主題為“精打細(xì)算用好水資源，從嚴(yán)從細(xì)管好水資源”。下列做法不符合這一主題的是(　　)
A.建設(shè)海綿城市，增加雨水的地下滲透
B.單位非飲用水用水可自行鉆井取水
C.城市用水采取分段計價方式
D.農(nóng)業(yè)灌溉采取滴灌技術(shù)
. . .
B
【練習(xí)4】(核心素養(yǎng)題)水是人類生存必不可少的一種資源，但地球上的陸地淡水只占總水量的2.53%，如圖是地球上各大洲可利用的淡水資源和人口數(shù)量各占世界總量的百分比示意圖，可見(　　)
A.亞洲水資源人均擁有量最少
B.全球水資源的分布是平衡的
C.水是循環(huán)的，不必要擔(dān)心水資源不足
D.亞洲不存在水資源缺乏問題
A
【練習(xí)5】(核心素養(yǎng)題)地球的表面有71%被水體覆蓋，但淡水資源卻很少，作為當(dāng)代中學(xué)生，應(yīng)該愛惜水資源，請寫出生活中的一條節(jié)水措施: 　 。
用淘米水澆花、沖廁所等(共25張PPT)
第三單元　維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.2　氧氣的制取
3.2.2　氧氣的其他制法
目錄
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
課堂導(dǎo)學(xué)
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過分解過氧化氫制取氧氣的探究實驗，學(xué)習(xí)控制變量和對比實驗的實驗設(shè)計方法，能結(jié)合具體探究活動說明科學(xué)探究的要素及各要素之間的關(guān)系。
2.了解化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用。
3.通過對實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行比較分析，歸納出分解反應(yīng)的特征，能辨別常見的分解反應(yīng)。
4.了解氧氣的工業(yè)制法，能說出工業(yè)制氧氣的原理。
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 02
自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、實驗室分解過氧化氫制取氧氣的探究
1.實驗原理。
(1)試劑:過氧化氫(化學(xué)符號為　　 　　)溶液、二氧化錳(化學(xué)符號為　　　 　)。
(2)表達(dá)式
①文字表達(dá)式:過氧化氫 　　　　　+氧氣；
②符號表達(dá)式:H2O2 　　　　　　　　　。
H2O2
MnO2
水
H2O+O2
(3)對比實驗是指設(shè)置　　　 　　　的實驗組，通過對結(jié)果的
　　　　　　，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系。每次只能改變
　　　因素，除了改變的那個因素外，其他因素應(yīng)該保持　　　　。
兩個或兩個以上
比較分析
一個
一樣
2.實驗過程。
步驟和方法 現(xiàn)象 結(jié)論
(1)用量筒量取4 mL的過氧化氫溶液加入試管中，將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象 帶火星的木條　 ____________ ____________________________________________________________
(2)取少量二氧化錳裝入另一個試管中，將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象 帶火星的木條 　 ____________ ________________________________________
(3)再取少量二氧化錳于第三支試管中，再量取4 mL過氧化氫溶液加入，將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象 帶火星的木條 　 ____________ ____________________________________________________________
不復(fù)燃
過氧化氫溶液在常溫下分解很慢，產(chǎn)生的氧氣很少
不復(fù)燃
二氧化錳不能分解產(chǎn)生氧氣
復(fù)燃
過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下很快產(chǎn)生氧氣
步驟和方法 現(xiàn)象 結(jié)論
(4)待步驟(3)的試管內(nèi)的液體不再放出氣泡時，重新加入4 mL過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象 帶火星的木條 __________________________________

(5)將步驟(4)完全反應(yīng)后的物質(zhì)過濾，洗凈，干燥，稱量 二氧化錳質(zhì)量 __________________________________

復(fù)燃
二氧化錳的化學(xué)
性質(zhì)不變
不變
二氧化錳沒有
參與反應(yīng)
特別提醒
在沒有加入二氧化錳時,步驟(1)試管中的過氧化氫溶液也會分解,但速度很慢,放出的氧氣很少,故不能使帶火星的木條復(fù)燃。
二、催化劑
(1)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)中能　　　　其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的　 和　　　　　 　在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑。
(2)催化作用:　　　　　　所起的作用。
改變
質(zhì)量
化學(xué)性質(zhì)
催化劑
三、實驗室中制取氧氣的原理
試劑 化學(xué)符號 試劑顏色 反應(yīng)條件 制取氧氣的文字表達(dá)式和符號表達(dá)式
(1)過氧化氫溶液、二氧化錳 _________ _________ _________ _________ _______ 過氧化氫 　　　+氧氣；
H2O2 　 　　　　
(2)氯酸鉀固體、二氧化錳 _________ _________ _________ _________ _______ 氯酸鉀 　　　+氧氣；
KClO3 　　　　　　　
(3)高錳酸鉀粉末 _________ _________ ________ 高錳酸鉀 ______________ 　　
+氧氣；
KMnO4 　　 　 　　　　
H2O2、
MnO2
無色、
黑色
不加熱
水
H2O+O2
KClO3 、
MnO2
白色、
黑色
加熱
氯化鉀
KCl+O2
KMnO4
紫黑色
加熱
錳酸鉀+二氧化錳
K2MnO4+MnO2+O2　
分解反應(yīng):由　　　　物質(zhì)生成　　　　 　其他物質(zhì)的反應(yīng)。
通式:AB→　　　　　　　　。
一種
兩種或兩種以上
A+B
四、工業(yè)制氧氣
原理:工業(yè)上制備大量氧氣是采用分離　　　　　　　　法，利用液態(tài)空氣中液氮、液氧的　　　　　不同進(jìn)行分離，屬于　　　　(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
液態(tài)空氣
沸點
物理
讓學(xué)習(xí)變的簡單
PART 03
課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
課堂導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【例題1】(經(jīng)典題)從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等考慮，實驗室制取氧氣的方法是(　　)
A.加熱高錳酸鉀
B.分離液態(tài)空氣
C.過氧化氫和二氧化錳混合物
D.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
知識點一　實驗室制取氧氣的原理
C
【練習(xí)1】(變式題)現(xiàn)有下列反應(yīng):①KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；
②KClO3 KCl+O2；③NH4NO3 H2O+N2+O2。其中適用于實驗室制取氧氣的是(　　)
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
A
【練習(xí)2】(變式題)下列關(guān)于工業(yè)制取氧氣說法不正確的是(　　)
A.其方法是分離液態(tài)空氣
B.該過程屬于物理變化
C.分離液態(tài)空氣的是利用了氧氣和氮氣的沸點不同
D.經(jīng)過凈化除塵后的空氣屬于純凈物
. . .
D
【例題2】(經(jīng)典題)實驗室用過氧化氫制取氧氣，若實驗中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是 (　　)
A.不產(chǎn)生氧氣
B.產(chǎn)生氧氣的速度慢
C.產(chǎn)生氧氣的總量少
D.沒有影響
知識點二　催化劑與催化作用
B
【練習(xí)3】(變式題)下列關(guān)于催化劑的說法正確的是(　　)
A.加入催化劑后化學(xué)反應(yīng)速率一定加快
B.不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.催化劑的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后均有變化
D.使用催化劑能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
D
【練習(xí)4】(對比實驗題)過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多。化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是(　　)
C
A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化快慢
B.第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實驗，觀察木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間
【例題3】(經(jīng)典題)下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是(　　)
A.汞+氧氣 氧化汞
B.石蠟+氧氣 二氧化碳+水
C.碳酸鈣 氧化鈣+二氧化碳
D.碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳
知識點三　分解反應(yīng)
C
【練習(xí)5】(變式題)下列反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是(　　)
A.碳酸鈣 氧化鈣+二氧化碳
B.鐵+氧氣 四氧化三鐵
C.甲烷+氧氣 二氧化碳+水
D.堿式碳酸銅 氧化銅+二氧化碳+水
C
【練習(xí)6】(變式題)下列各反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是　　　　(選填序號，下同)；屬于分解反應(yīng)的是　　　　；既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是　　　　。
①水 氫氣+氧氣
②鎂+氧氣 氧化鎂
③石蠟+氧氣 二氧化碳+水
④鐵+硫酸銅 銅+硫酸亞鐵
②
①
②

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