資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；
2.初步學(xué)習(xí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問題的能力。
【自主學(xué)習(xí)】
1.蠟燭有哪些物理性質(zhì)？
2.蠟燭燃燒時(shí)可能會(huì)發(fā)生哪些變化？
3.蠟燭在燃燒時(shí)有什么現(xiàn)象？熄滅后有什么現(xiàn)象？
【課堂探究】
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
姓名; 合作者： 班級(jí)： 日期;
探究名稱：
探究目的：
探究用品：
探究過程
步驟和方法 現(xiàn)象 分析或解釋
點(diǎn)燃前：觀察蠟燭構(gòu)造、顏色、狀態(tài)、形狀、氣味，用小刀切下一塊石蠟放入水中，觀察它是否溶解，是否下沉
燃燒時(shí)：1.蠟燭哪部分先被點(diǎn)燃？蠟燭靠近火焰的地方在狀態(tài)、硬度有什么變化？ 2.蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？你是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的？火焰溫度不同的可能原因是什么？ 3.蠟燭越燒越短是什么原因？蠟燭燃燒后生成什么？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？
熄滅后：1.白煙被點(diǎn)燃，蠟燭重新燃燒，白煙可能是什么物質(zhì)？它具有什么性質(zhì)？ 2.蠟燭熄滅后其顏色、長度與點(diǎn)燃前相比有什么變化？
探究結(jié)論：
問題與建議：
［典型例題］
關(guān)于蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)說法正確的是（ ）
A．蠟燭硬度小，可以用小刀切割
B．蠟燭放入水中，會(huì)沉入水底
C．蠟燭剛熄滅時(shí)，產(chǎn)生的自煙是二氧化碳
D．蠟燭燃燒時(shí)，火焰分三層，且焰心溫度最高
［變式訓(xùn)練］
下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )
A．圖①比較蠟燭與水的密度 B．圖②比較火焰各層溫度
C．圖③驗(yàn)證蠟燭焰心氣體是氧氣 D．圖④驗(yàn)證產(chǎn)物有水
［歸納總結(jié)］
通過觀察和描述蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？
【課堂小結(jié)】
談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1．某同學(xué)利用蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）
A．切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮在水面上，說明蠟燭難溶于水，且密度比水小
B．蠟燭燃燒火焰分為三層
C．火柴梗接觸外焰的部分先變黑
D．蠟燭熄滅后產(chǎn)生一縷白煙，其成分為水蒸氣
2．觀察蠟燭燃燒時(shí)，某同字描述的下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中錯(cuò)誤的是（ ）
A．火焰分三層，外層最亮
B．罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C．將燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水濕潤后罩在火焰上方，石灰水變渾濁
D．蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水
3．在做蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)中，小明發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了。他的下列做法不正確的是（ ）
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬
C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分
D．向老師請(qǐng)教生成黑色物質(zhì)的原因
4．教材中觀察與描述蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)圖如圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化
B．圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低
C．圖2在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物
D．圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體
[素養(yǎng)提升]
5．同學(xué)們都點(diǎn)過生日蠟燭，蠟燭點(diǎn)燃后發(fā)出明亮的火焰。某興趣小組進(jìn)行
了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)。
（1）如圖Ⅰ，點(diǎn)燃一支蠟燭，主要現(xiàn)象有__________（填序號(hào)）。
a．發(fā)出黃色火焰
b．熔化的燭液順著蠟燭流下
c．發(fā)光、放熱
d．火焰分三層
（2）將一根木條迅速平放入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木條表面出
現(xiàn)了如圖Ⅱ所示的黑斑，說明蠟燭火焰的__________溫度最高。
（3）如圖Ⅲ，取一塊冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出，觀察到
__________色物質(zhì)產(chǎn)生，該物質(zhì)是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑。
（4）如圖Ⅳ，將干冷的小燒杯罩在火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁有_______出
現(xiàn)，再將小燒杯迅速倒過來，立即注入少量______________，振蕩，出現(xiàn)白色渾濁。上述實(shí)驗(yàn)說明蠟燭燃燒生成了_______________。
（5）吹滅蠟燭，觀察到燭心產(chǎn)生一縷白煙，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭重
新被點(diǎn)燃，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)作出了下列猜想：
a．白煙是水蒸氣　b．白煙是石蠟固體小顆粒　c．白煙是二氧化碳
其中合理的是__________（填序號(hào)），理由是____________________________。
【知識(shí)拓展】
英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如圖所示，分析下列問題：
A．要使實(shí)驗(yàn)成功導(dǎo)管不易過長，原因是___________________________；
B．導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位，目的是______________________蠟燭熄滅后有一股白______，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭_______化后的蠟燭蒸氣被點(diǎn)燃，白煙是石蠟_________凝結(jié)成的石蠟固體。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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課題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（第3課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.完成對(duì)“觀察與描述蠟燭及其燃燒”的探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決真實(shí)情境中的簡單實(shí)驗(yàn)問題
2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
難點(diǎn)：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法
【教學(xué)過程】
［情境創(chuàng)設(shè)］
課件展示李商隱的《無題·相見時(shí)難別亦難》
相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
［提出問題］蠟炬成灰淚始干描述了怎樣的場(chǎng)景？
［導(dǎo)入新課］因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，先熔化后氣化再燃燒后又重新凝固，所以才有“蠟炬成灰淚始干”。科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“觀察與描述蠟燭及其燃燒”的探究實(shí)驗(yàn)。
【講授新課】
［過渡］蠟燭，是我們生活中的常用品，同學(xué)們都曾無數(shù)次地點(diǎn)燃蠟燭，又無數(shù)次地將它吹滅，但你們對(duì)惜燭及其燃燒進(jìn)行過仔細(xì)的研究嗎？知道如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)嗎？今天我們就從化學(xué)的視角，觀察與描述蠟燭及其燃燒，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
［教師提問］對(duì)于“蠟燭”，你能提出哪些問題？
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
［過渡］同學(xué)們提出的問題很好，這節(jié)課我們就通過實(shí)驗(yàn)來幫助同學(xué)們解決這些問題，那么如何觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br/>［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
［歸納總結(jié)］1.實(shí)驗(yàn)前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度等物理性質(zhì)。
2.實(shí)驗(yàn)中：觀察到的光、熱、火焰、沉淀、氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。
3.實(shí)驗(yàn)后：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等。
［過渡］接下來我們分別從點(diǎn)燃前、燃燒時(shí)和熄滅后三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一 點(diǎn)燃前——初步認(rèn)識(shí)蠟燭
［教師提問］在每組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)桌上都放著一支蠟燭，同學(xué)們通過觀察和簡單實(shí)驗(yàn)，能得出石蠟具有哪些物理性質(zhì)？
［學(xué)生活動(dòng)］認(rèn)真觀察蠟燭，解決以下問題
1.看一看它由哪些部分組成？各部分是什么材料？
2.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味等；
3.用小刀切下一塊石蠟，放入水中，觀察石蠟是否溶解，是否下沉，歸納總結(jié)出結(jié)論，填寫學(xué)案。
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］蠟燭主要由石蠟和棉線燭芯組成，一般為白色固體，圓柱形，有特殊氣味，較軟，不溶于水，密度比水小。
活動(dòng)二 燃燒時(shí)——蠟燭的變身
［過渡］剛才我們觀察到的都是蠟燭的物理性質(zhì)，蠟燭有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？下面我們就對(duì)燃燒時(shí)的蠟燭進(jìn)行探究。
［提出問題］用火柴點(diǎn)燃蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭哪部分先被點(diǎn)燃？蠟燭靠近火焰的地方在狀態(tài)、硬度有什么變化？
［學(xué)生活動(dòng)］點(diǎn)燃蠟燭，觀察描述現(xiàn)象，小組合作探究并填寫學(xué)案。
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］點(diǎn)燃蠟燭，棉線燭芯先被點(diǎn)燃，在靠近火焰的地方是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍然冰冷較硬。燃燒的蠟燭頂部受熱熔化形成一個(gè)凹槽，熔化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒著燭芯。
［提出問題］蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］蠟燭火焰分為3層，依次是外焰、內(nèi)焰和焰心。
［提出問題］蠟燭越燒越短，是什么變化？生成物是什么？如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證生成物？
［學(xué)生活動(dòng)］分別取一個(gè)干燥的燒杯和一個(gè)用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。
［歸納總結(jié)］干燥的燒杯內(nèi)壁有有水霧生成，用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯內(nèi)壁上的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳。
在教師的引導(dǎo)下，寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式：
→ 。
［提出問題］蠟燭在燃燒過程中產(chǎn)生什么顏色的煙？黑煙是什么？發(fā)生了什么變化？
［教師演示］點(diǎn)燃一支蠟燭，把冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如右圖），過一會(huì)兒，觀察碟子底部有什么變化。
［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
［歸納總結(jié)］蠟燭在燃燒過程中產(chǎn)生的黑煙是石蠟燃燒不充分生成的炭黑。發(fā)生了化學(xué)變化。
活動(dòng)三 熄滅后——白煙的神秘
［過渡］請(qǐng)同學(xué)們熄滅蠟燭，并用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來什么驚奇發(fā)現(xiàn)？
［教師提問］白煙被點(diǎn)燃，蠟燭重新燃燒，白煙可能是什么物質(zhì)？發(fā)生了什么變化？它具有什么性質(zhì)？
［學(xué)生活動(dòng)］熄滅蠟燭，觀察描述現(xiàn)象，小組合作探究并填寫學(xué)案。
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］白煙能夠燃燒，是石蠟蒸汽冷凝后的石蠟小顆粒。發(fā)生了物理變化。
［教師提問］蠟燭熄滅后其顏色、長度與點(diǎn)燃前相比有什么變化？
［學(xué)生活動(dòng)］熄滅蠟燭，觀察描述現(xiàn)象，小組合作探究并填寫學(xué)案。
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］顏色與點(diǎn)燃前沒有變化，長度變短。
［典型例題］
關(guān)于蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)說法正確的是（ ）
A．蠟燭硬度小，可以用小刀切割
B．蠟燭放入水中，會(huì)沉入水底
C．蠟燭剛熄滅時(shí)，產(chǎn)生的自煙是二氧化碳
D．蠟燭燃燒時(shí)，火焰分三層，且焰心溫度最高
［變式訓(xùn)練］
下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )
A．圖①比較蠟燭與水的密度 B．圖②比較火焰各層溫度
C．圖③驗(yàn)證蠟燭焰心氣體是氧氣 D．圖④驗(yàn)證產(chǎn)物有水
［教師提問］通過觀察與描述蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了從哪些方面入手觀察實(shí)驗(yàn)？你認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？
［展示評(píng)價(jià)］指定小組回答，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充
［歸納總結(jié)］化學(xué)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：
1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。
2.關(guān)注物質(zhì)的變化。
3.關(guān)注物質(zhì)變化的過程，以及對(duì)結(jié)果的討論和解釋。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課我們進(jìn)行了觀察與描述蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，了解了化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鍛煉了同學(xué)們的觀察分析、歸納總結(jié)、合作交流能力，感受到化學(xué)就在我們身邊，要掌握從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法和手段。
【布置作業(yè)】
1.基礎(chǔ)作業(yè)：學(xué)案上的學(xué)以致用[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]
2.拓展提升：學(xué)案上的學(xué)以致用[素養(yǎng)提升]
【板書設(shè)計(jì)】
一、
觀察與描述蠟燭及其燃燒
點(diǎn)燃前 燃燒時(shí) 熄滅后
二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。
2.關(guān)注物質(zhì)的變化。
3.關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象。
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
提出問題：
蠟炬成灰淚始干描述了怎樣的場(chǎng)景？
課題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究
第三課時(shí)
觀察與描述蠟燭及其燃燒
點(diǎn)燃前
觀察：蠟燭的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔沸點(diǎn)
熄滅后
觀察：蠟燭熄滅后的現(xiàn)象及生成物的特性
燃燒時(shí)
觀察：蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生的變化及現(xiàn)象
對(duì)于“蠟燭”，你能提出哪些問題？
點(diǎn)
燃
前
顏色
形狀
氣味
狀態(tài)
硬度
熔點(diǎn)
密度
溶解性
白色
硬度
熔點(diǎn)
密度
使用小刀切塊
切塊的石蠟放在水中
切塊的石蠟放在加熱后的沸水中
溶解性
點(diǎn)
燃
前
圓柱狀
固體
有輕微
氣味
切塊石蠟放在水中
石蠟質(zhì)軟、不溶于水、密度比水小、熔點(diǎn)低
①蠟燭燃燒發(fā)光放熱，
②燭芯先燃燒、變黑變短
③火焰附近石蠟由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)
④火焰分三層，外焰最亮，焰心最暗
燃燒時(shí)
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)燃面前的蠟燭（注意安全），仔細(xì)觀察燃著的部分：
① 火焰附近石蠟的狀態(tài)變化；
② 燭芯的變化；
③ 火焰的分層情況
實(shí)驗(yàn)探究
提出問題
蠟燭燃燒生成了什么？
猜想與假設(shè)
蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水
設(shè)計(jì)方案
燃燒時(shí)
【查閱資料】
①含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成二氧化碳；
②含氫元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成水；
③二氧化碳?xì)怏w可以使澄清石灰水變渾濁；
④蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟是由碳元素和氫元素組成的混合物。
澄清石灰水變渾濁
結(jié)論
蠟燭燃燒后有水生成
結(jié)論
蠟燭燃燒后有二氧化碳生成
文字表達(dá)式：石蠟 + 氧氣 → 水 + 二氧化碳
點(diǎn)燃
蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究
燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)
燃燒時(shí)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)探究步驟 現(xiàn)象
蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生。
蠟燭熄滅后其顏色不變，長度比點(diǎn)燃前變短
熄滅后
白煙是什么？
吹滅蠟燭，觀察蠟燭熄滅后，其顏色、長度等與點(diǎn)燃前相比有什么變化？
【提出問題】
蠟燭熄滅時(shí)所產(chǎn)生白煙是什么？
熄滅后
【猜想假設(shè)】白煙可能是蠟燭燃燒產(chǎn)生的 、 、或者是 。
水蒸氣
二氧化碳
石蠟蒸氣遇冷形成的石蠟固體小顆粒
煙 固體小顆粒
霧 液體小液滴
資料提示：
蠟燭重新燃燒。
（白煙是石蠟蒸氣遇冷形成的石蠟固體小顆粒，可以燃燒）
實(shí)驗(yàn)探究步驟 現(xiàn)象
【設(shè)計(jì)方案】
熄滅后
小試牛刀
A．母火焰的外焰部分石蠟燃燒充分，無石蠟蒸氣
B．若導(dǎo)管太長，石蠟蒸氣易冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出
C．導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位，是因?yàn)樵撎幯鯕獬渥?br/>D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石蠟的沸點(diǎn)較低，受熱易變成氣態(tài)
英國科學(xué)家法拉第曾用蠟燭做過一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）
C
提出問題
設(shè)計(jì)方案
收集證據(jù)
反思與評(píng)價(jià)
猜想與假設(shè)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
解釋與結(jié)論
表達(dá)與交流
通過對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？
顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)等物理性質(zhì)；石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等化學(xué)性質(zhì)。
石蠟受熱時(shí)熔化等物理變化；燃燒時(shí)生成二氧化碳和水生成等化學(xué)變化。
對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述；基于證據(jù)，經(jīng)過分析和推理等思考過程，得出可靠的結(jié)論。
1. 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)
2.關(guān)注物質(zhì)的變化
3. 關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。
通過蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，你認(rèn)為體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？
化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1．探究蠟燭及其燃燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。下列做法中，不可取的是( )。
A．如實(shí)記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象
B．重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察是否有相同現(xiàn)象
C．忽略該異常現(xiàn)象，換一個(gè)燒杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
D．向教師請(qǐng)教或查閱有關(guān)資料，了解生成黑色物質(zhì)的可能原因
隨堂練習(xí)
C
隨堂練習(xí)
2．關(guān)于蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)說法正確的是（ ）
A．蠟燭硬度小，可以用小刀切割
B．蠟燭放入水中，會(huì)沉入水底
C．蠟燭剛熄滅時(shí)，產(chǎn)生的自煙是二氧化碳
D．蠟燭燃燒時(shí)，火焰分三層，且焰心溫度最高
A
隨堂練習(xí)
C
3．下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )
A．圖①比較蠟燭與水的密度 B．圖②比較火焰各層溫度
C．圖③驗(yàn)證蠟燭焰心氣體是氧氣 D．圖④驗(yàn)證產(chǎn)物有水
自制蠟燭儀器與材料
石蠟、 燭芯、 蠟燭模具、燒杯、 酒精燈、陶土網(wǎng)、玻璃棒
課外拓展
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