資源簡介 (共23張PPT)5.2 珍惜師生情誼第五課 和諧的師生關系核心素養目標政治認同:認同教師職業、懂得感恩師長,弘揚尊敬師長的傳統美德。道德修養:尊敬老師,理解老師,體諒老師;尊重老師,建立良好的師生關系。健全人格:正確對待不同風格的老師,正確對待老師的表揚與批評,建立良好師生關系。責任意識:以實際行動尊重老師,主動與老師交流、增進師生情感,在學習生活中與老師和諧相處。1.師生交往的理想而美好的狀態是怎樣的?2.如何建立和諧的師生關系?3.我們如何對待老師的引領和指導?4.如何正確對待老師的表揚和批評?5.為什么會有風格不同的老師?6.與老師發生矛盾怎么辦?自主學習在師生交往中,老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,想想老師扮演的角色,思考老師對自己的影響,記錄在表格中,并與同學分享。印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響老師和我們一起在球場上踢球陪伴者我與老師拉近了距離,不再害怕老師課堂上老師與我們一起探討人生組織者我明確了發展方向,樹立了人生目標我犯錯了,老師耐心教育、批評寬容者批評者我認識到自己的錯誤并加以改正我與同學發生摩擦,我把困惑告訴老師傾聽者指導者使自己更好與他人交往組織者傾聽者指導者陪伴者彼此尊重、教學相長、攜手共進。1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的?1、師生交往的良好狀態是怎樣的?彼此尊重、教學相長、攜手共進,是師生交往理想而美好的狀態。老師是我們敬重的長輩,是我們的良師益友,也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人,我們應主動理解、關心老師。毛澤東與徐特立老師的師生情誼故事,給你什么啟示?徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月,毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀,信中說:“你是我二十年前的先生,你現在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生。2.怎樣建設美好師生關系①老師是我們敬重的長輩,是我們的良師益友,也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人,我們應主動理解、關心老師。2.怎樣建設美好師生關系 毛澤東與徐特立 :徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月,當徐老六十歲生日時,毛澤東寫信祝賀,信中說:“你是我二十年前的先生,你現在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生。” 華羅庚與陳景潤 :1956年,華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天,華羅庚收到署名為陳景潤的來信,信的大意是:“我讀了您寫的《堆疊素數論》,覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算,發現有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月,華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所,為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下,陳景潤攻克了一個又一個數論難題,并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陳景潤曾深情地說:“一日為師,終生為父。”這句話充分表達了他對華羅庚的尊敬和感激之情。探究與分享2、怎樣建立和諧的師生關系?我們的成長離不開老師的悉心教導,我們應該發自內心地尊重老師,善于從老師的教誨中汲取成長的營養,以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。②真誠接受老師的引領和指導。交流1:假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評?我很喜歡文學創作,經常拿自已寫的小說請語文老師指導,并得到語文老師的肯定與表揚。一次,上數學課時,老師講的我都會了,我就在下面寫小說,被數學老師發現,辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收,還被狠狠地批評了一頓,我不服氣,從此以后,一上數學課,我就想跟老師過不去...——小奇提示:老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發展;提示:老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。交流2:你最近有沒有被老師表揚或批評過嗎,說說你是如何對待的?正確理解老師批評的用意和用心情境:賈淳在語文課的回答,受到語文老師的表揚:回答非常好。這使他一整天心情都很好,做任何事都積極主動,有干勁。這告訴我們什么生活道理?老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,能激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚,我們應戒驕戒躁、再接再厲,爭取做得更好。③正確對待老師的表揚:2、怎樣建立和諧的師生關系?自我反思,冷靜客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好,如何改變。如果是老師的原因,要思考怎樣與老師溝通。坦誠相待,注意溝通方式主動交換意見,清晰、冷靜、坦誠地說出觀點,有理有據;選擇恰當的時間、地點和場合;選擇老師容易接受的表達方式,如悄悄說、寫紙條等。相信善意,多些寬容和理解相信老師的善意,愿意理解老師,做到有理恰當表達,無理主動認錯。求同存異,主動關心師生間的矛盾多因溝通方式不當引發。要找出共同點,保留不同意見,尊重、關心老師。方法與技能:與老師發生矛盾怎么辦?新聞鏈接:實施教育懲戒是否會影響師生關系 國家賦予教師教育懲戒權絕對不是體罰學生,而是采用有效的方法和手段懲治學生的過錯,用來制止和預防學生錯誤行為的再次發生,并警示他人。目的就是教育管理好學生,有利于學生的健康成長,有利于維護學校教育教學秩序,使教育懲戒有章可循,讓教育更加完整。但老師在教育懲戒時需注意:把握好尺度、注意好分寸,確保教育懲戒在恪守法度的同時,傳遞育人的溫度。討論:有人說,因為這個老師的風格我不適應,所以我就不想上他的課,這種觀點可取嗎?我們應該怎樣去接納不同風格的老師?我們的老師很特別:麻辣派老師對我們非常嚴厲,一點錯誤就劈頭蓋臉,我們每次見老師都戰戰兢兢的。脫軌派教師幽默風趣,大家笑聲不斷,能調動大家興趣,往往下課后一看筆記,啥也沒記下來。教科書派講解內容以教科書為主,知識點準確,但難以激發聽課興趣。天書派教師知識水平高,但多用專業術語,晦澀難懂。一節課下來像聽天書。有的老師語言很幽默、有的老師很嚴格、有的老師很溫柔、有的老師知識淵博……有的老師語言很幽默有的老師很嚴格有的老師很溫柔有的老師知識淵博我們的老師很特別,每位老師都有自己的個性。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。為什么要尊重并適應不同風格的老師?2.怎樣建立美好師生關系試著主動和老師交往,表達自己對老師的親近感。承認老師的差別,才有更多的機會了解老師。嘗試了解老師的初衷和用意,更好地理解老師。探究與分享:學習生活中,我們會遇到很多風格不同的老師,如何面對風格不同的老師?從多角度了解老師的職業和生活,發現不同性格老師的優點。措施四:④尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。④尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。筆記梳理2.怎樣建設美好師生關系我們應主動理解、關心老師。12真誠接受老師的引領和指導。3正確對待老師的表揚和批評。4尊重并適應不同風格的老師。★ 2. 怎樣建立良好的好師生關系?重點筆記課堂小結真誠接受老師的引領和指導正確對待老師的表揚和批評尊重并適應不同風格的老師正確與老師交往原因要求老師是我們敬重的長輩,是我們的良師益友,也是普通人珍惜師生情誼彼此尊重、教學相長、攜手共進師生交往理想而美好的狀態1.彼此尊重、教學相長、攜手共進,是師生交往理想而美好的狀態。下列情境能體現這種狀態的是( )①與老師之間相互尊重,坦誠相待②面對老師的提問,積極回答③常與老師分享自己在學習上的感受④在校外遇見老師,轉身就跑A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A達標檢測2.下圖是某校師生發生矛盾或沖突的原因的統計示意圖。針對其中最突出的原因,下列建議合理的是( )A.相信善意,默默忍受B.選擇時機,恰當表達C.自我反思,言聽計從D.坦誠交流,大聲反駁B3.在課堂上,面對老師的引領和指導,小華主動參與,順著老師的思路努力學習并善于提出自己的問題,分享自己的感受,老師從中受益,不斷修正授課方式,推進學習進程。由此可見( )①學生學習離不開老師的引領和指導②與老師交流互動,能促進老師更好地“教”③教與學是師生相互陪伴、共同成長的過程④尊敬老師,就要對老師的指導言聽計從A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A4.魯迅一生有過許多老師。《從百草園到三味書屋》里的壽鏡吾老先生,魯迅形容他"極方正,質樸,博學";《藤野先生》里的解剖學日本教授藤野嚴九郎讓魯迅感言,"最使我感激,給我鼓勵";章太炎老師讓魯迅多年之后回憶"他是有學問的革命家"。三位不同的老師讓魯迅在不同時期有了許多不同的收獲,這啟示我們( )①隨心所欲選擇不同風格的老師②理解老師之間的差異③善于接納每位老師的"不同"④尊重不同風格的老師A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④D 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫