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第5課第1課時(shí) 中國古代官員的選拔制度
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）學(xué)生能概括中國古代官員的選拔管理制度的大致情況，能從時(shí)空觀念的角度形基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。
（2）學(xué)生能從史料實(shí)證角度分析中國古代官員選拔管理的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生史料分析和歷史解釋的能力。
（3）學(xué)生能從唯物史觀的角度分析概括出選官制度的積極意義和消極影響。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中國古代官員的選拔制度 難點(diǎn)：中國古代官員的管理制度
【導(dǎo)學(xué)流程】
一、知識(shí)鏈接
1.世卿世祿制：世卿就是天子或諸侯國君之下的貴族，世世代代、父死子繼，連任卿這樣的高官。祿是官吏所得的享受財(cái)物。世祿就是官吏們世世代代、父死子繼，享有所封的土地及其賦稅收入，世襲卿位和祿田的制度在古代曾十分盛行。所謂世祿世卿，就是最高統(tǒng)治者按血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，分封自己的親屬；中央和地方的各級(jí)權(quán)力，分別掌握在大大小小的貴族手中。
2.薦舉制：中國古代的一種人事選拔制度，是薦舉賢才，授以官職的官吏選拔制度。舉薦的標(biāo)準(zhǔn)主要是德行、才能，而非全靠家世，它沖破了先秦貴族血緣世襲制的藩籬。西漢的察舉、征辟制的出現(xiàn)，是薦舉制成熟的標(biāo)志，而魏晉南北朝“九品中正制”的施行，表明其走向衰敗。
基礎(chǔ)感知
1.思考：閱讀課本30—31頁秦漢至魏晉時(shí)期的官員選拔制度，完成下表。
2.思考：閱讀課本31—33，根據(jù)材料，歸納科舉制的相關(guān)內(nèi)容。
3.探究：閱讀課本31—33頁并結(jié)合下列材料，歸納科舉制的影響。
材料一：科舉制度的最大優(yōu)點(diǎn)是從根本上打破了豪門世族對(duì)政治權(quán)力的壟斷，使國家行政機(jī)構(gòu)的組成向著盡可能大的社會(huì)面開放。
——王炳照《中國科舉制度研究》
材料二：間接助成國內(nèi)風(fēng)俗教化之統(tǒng)整，以輔成大一統(tǒng)政府之團(tuán)結(jié)與鞏固。 ——錢穆
材料三：貞觀初放榜日，上私幸端門，見進(jìn)士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！”
──［唐］王定保《唐摭言》
材料四：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。” ——顧炎武
材料五：（科舉制度）“為所有西方國家以考試錄用人員的文官考試制度提供了一個(gè)遙遠(yuǎn)的榜樣。”
——崔瑞德《劍橋中國隋唐史》
4.探究：縱觀中國古代選官制度的演變過程，歸納演變趨勢。（學(xué)有余力）
選官標(biāo)準(zhǔn)——由家世門第逐漸發(fā)展為才學(xué)
選拔方式——由推選逐漸發(fā)展為公開考試
選官原則——逐步制度化、公開、公平、客觀
選官基礎(chǔ)——日益擴(kuò)大,官員的素質(zhì)不斷提高
固學(xué)案、典例分析
1、某學(xué)者說:“自秦王朝以后，平民的流動(dòng)性日益擴(kuò)展到政府結(jié)構(gòu),平民社會(huì)成了中國社會(huì)的主流。”這表明（ A ）
選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化 B． 官吏監(jiān)察日益嚴(yán)密
C． 貴族政治完全消失 D． 行政效率逐漸提高
2、“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時(shí)猶兼采譽(yù)望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已。”由此可見，與唐代科舉相比，宋代（　A　）
A．考試程序更加公正 B．取士科目有所減少
C．進(jìn)士及第尤為尊貴 D．錄取人數(shù)大大增加
3、唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達(dá)官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成”；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代（ D ）
A．科舉考試不重考生詩才 B．選官制度阻斷貴族入仕
C．中央政府剝奪宗室特權(quán) D．科舉取士體現(xiàn)公平公正

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