資源簡介

課題 4.1各種形式的能量
教學(xué)內(nèi)容 （六年級(jí)） 課時(shí)安排 第課時(shí) （共課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)觀念：通過對(duì)尋找身邊的能量形式的交流與探討，知道自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量形式；通過對(duì)讓汽車運(yùn)動(dòng)起來的方法分析，知道機(jī)械能可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，認(rèn)識(shí)到能量可以讓物體發(fā)生變化。 2.科學(xué)思維:運(yùn)用分析和推理的方法，尋找能量存在和相互轉(zhuǎn)化的證據(jù)。 3.探究實(shí)踐:通過觀察分析公園圖片中的各種能量形式的活動(dòng)，得出能量有多種形式，且可以引起物體發(fā)生變化的結(jié)論。 4.態(tài)度責(zé)任:通過對(duì)物體的能量及轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的分析，感受能量形式的多樣及其對(duì)我們生活的影響，激發(fā)探索自然界不同形式能量的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀察推理，知道能量擁有各種各樣的形式。 難點(diǎn)：通過觀察分析，知道能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化，并找出能量轉(zhuǎn)化的證據(jù)。
教具學(xué)具 學(xué)生準(zhǔn)備：公園場景圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課后記錄表、教學(xué)課件等。
教 學(xué) 過 程 （板 書 設(shè) 計(jì)） 教 學(xué) 過 程 一、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘） 師：你能說出生活中的哪些能量？你是怎么知道的？ 生：、、、、 揭示課題：《各種形式的能量》 二、探索（預(yù)設(shè)20分鐘） [材料準(zhǔn)備：便簽、班級(jí)記錄表] 出示：汽車運(yùn)動(dòng)的圖片。 師：運(yùn)動(dòng)的汽車具有什么能量？來自于哪里？說說你的理由。 小組討論，利用便簽寫下，組織交流匯報(bào)，匯總整理。 小結(jié)：化學(xué)能、電能、太陽能，都是能量，只不過，是能量的不同表現(xiàn)形式。（板書：各種形式的能量） 師：盡管能量表現(xiàn)形式各有不同，但它們其實(shí)都可以轉(zhuǎn)化為一種新的能量形式——機(jī)械能。正是由于機(jī)械能，才使物體運(yùn)動(dòng)了起來。 【設(shè)計(jì)意圖：汽車作為學(xué)生熟悉的交通工具，擁有多種動(dòng)力來源，因此以汽車作為引入能夠充分暴露學(xué)生的前概念。再結(jié)合頭腦風(fēng)暴的形式交流常見的能量形式，初步了解“能量是存在多種形態(tài)”這一現(xiàn)狀，并且通過汽車運(yùn)動(dòng)與機(jī)械能的關(guān)系，初步將“能量”與“物體變化”這兩者相關(guān)聯(lián)。】 師：除了這些能量形式，你還知道在我們生活周圍存在哪些能量的表現(xiàn)形式嗎？這些能量形式讓這些物體又發(fā)生了哪些變化呢？ （1）活動(dòng)指導(dǎo)：教師出示活動(dòng)記錄表，以電風(fēng)扇為例，向?qū)W生介紹活動(dòng)手冊(cè)表格如何填寫，特別要強(qiáng)調(diào)寫清楚能量的來源以及能量使物體發(fā)生的變化。先要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行交流。 觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）物體發(fā)生的變化轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇電葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)
（2）小組討論交流，并填寫在記錄單上。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生匯總?cè)粘Ｉ钪心芰看嬖谛问揭约澳芰繋淼淖兓瑸楹罄m(xù)的研討提供了材料。】 三、研討（預(yù)設(shè)10分鐘） [材料準(zhǔn)備：公園圖片] 小組派代表匯報(bào)身邊存在的能量表現(xiàn)形式。教師選取一些典型的，記錄到班級(jí)記錄表中。 觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）物體發(fā)生的變化發(fā)光的電燈電能燈泡發(fā)光了太陽能熱水器太陽能（光能）水變熱了超聲波清洗器電能鏡片上的臟東西抖落磁懸浮列車磁能列車運(yùn)動(dòng)了炒菜熱能菜燒熟了
師小結(jié)：物體發(fā)生變化的時(shí)候，也往往伴隨著新的能量形式的出現(xiàn)，也就是從一種能量形式轉(zhuǎn)化為另一種能量形式。 師：請(qǐng)你說一說，這些能量轉(zhuǎn)化成了什么形式： 電燈：電能——光能 電視機(jī)：電能——光能與聲能 汽車：化學(xué)能——機(jī)械能 …… 【設(shè)計(jì)意圖：通過匯總表格，豐富學(xué)生對(duì)日常生活中能量形式的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生能將“能量”與“物體發(fā)生變化”這兩個(gè)概念相聯(lián)系，進(jìn)而明白物體發(fā)生變化時(shí)總會(huì)伴隨著能量之間的相互轉(zhuǎn)化，以豐富的實(shí)例與討論，提升學(xué)生的理性思維。】 出示公園圖片， 師：找一找，公園里存在著哪些能量形式，并說說能量存在的證據(jù)。你可以試著用公園里，存在著 能，證據(jù)是 的句式來表達(dá)。 生：、、、、、、 四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘） [材料準(zhǔn)備：課后統(tǒng)計(jì)表] 師：調(diào)查并記錄家中的電器使用情況。查看并記錄用電器說明書或銘牌上標(biāo)注的功率、容量等信息，并將它們記錄在記錄表中。 電器名稱電器功率使用時(shí)長消耗能量
【板書設(shè)計(jì)】 各種形式的能量 能量形式：化學(xué)能、電能、太陽能…… 機(jī)械能可以讓物體運(yùn)動(dòng)起來。 能量能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
教 學(xué) 反 思(共13張PPT)
你能說出生活中的哪些能量？在我們身邊，能量有哪些表現(xiàn)形式？
聚焦
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4.1各種形式的能量
01
運(yùn)動(dòng)的汽車具有什么能量？
探索
汽車的行駛需要能量。大多數(shù)汽車行駛的能量來自于哪里？
汽油和電
探索
還有哪些方法能讓車動(dòng)起來？
電動(dòng)車
磁懸浮列車
太陽能車
橡皮筋小車
探索
車運(yùn)動(dòng)的能量來自哪里？
電動(dòng)車
磁懸浮列車
太陽能車
橡皮筋小車
探索
能量被消耗以后，小車發(fā)生了什么變化？
小車運(yùn)動(dòng)起來了，它的位置發(fā)生了變化。
探索
探索
能量有多種表現(xiàn)形式，如：聲能、光能、電能、熱能、磁能、化學(xué)能等。
能量有哪些表現(xiàn)形式呢？
探索
觀察到的現(xiàn)象：
轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇
能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）：
電能
物體發(fā)生的變化：
葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)
能量是怎樣讓物體發(fā)生哪些變化？
探索
燈泡發(fā)光
超聲波洗眼鏡
能量是怎樣讓物體發(fā)生哪些變化？
探索
電熱水壺?zé)?br/>風(fēng)吹樹葉
能量是怎樣讓物體發(fā)生哪些變化？
盡管能量表現(xiàn)形式各不相同，但它們其實(shí)都可以轉(zhuǎn)換為一種新的能量形式——機(jī)械能。
點(diǎn)亮燈泡
超聲波洗眼鏡
電水壺?zé)_水
風(fēng)吹動(dòng)樹葉
電
燈泡發(fā)光
聲
水面振動(dòng)
電
水溫升高沸騰
風(fēng)（動(dòng)能）
樹葉動(dòng)了
由于機(jī)械能，才使物體運(yùn)動(dòng)了起來。
能量是怎樣讓物體發(fā)生哪些變化？
探索
物體發(fā)生變化時(shí)，也往往伴隨新的能量形式的出現(xiàn)。
研討
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匯報(bào)人：稻殼兒

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