資源簡介

(共22張PPT)
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
核心素養目標
政治認同：認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。
道德修養：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。
健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。
責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。
生活觀察
師生利用互聯網共同查找學習資料。
老師和學生討論，傾聽學生發言。
老師和學生一起打球。
老師和家長溝通學生情況。
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
組織者
陪伴者
指導者
傾聽者
回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
探究與分享
師 生 情
毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
華羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。
從這兩個故事，你體會到一種怎樣的師生情？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
1.師生交往的理想狀態
我們的學習離不開老師的引領和指導（學生）
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”（老師）
2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學考察時說:“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
啟示我們應該如何珍惜師生情誼？
2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）
（1）我們應該主動理解、關心老師。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
毛澤東與徐特立 ：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
華羅庚與陳景潤 ：1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是：“我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陳景潤曾深情地說：“一日為師，終生為父。”這句話充分表達了他對華羅庚的尊敬和感激之情。
探究與分享
2、怎樣建立和諧的師生關系？
我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
②真誠接受老師的引領和指導。
討論：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
2、怎樣建立和諧的師生關系？
③正確對待老師的表揚和批評。
3.如何正確看待老師的表揚與批評
表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
小強上課玩手機，手機被火冒三丈的老師沒收并砸壞了。
小強非常生氣，打算與老師吵架。同桌的小麗該怎樣勸他？
1
2
3
4
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式。
求同存異，尊重關心。
方法與技能
4、與老師發生矛盾時怎么辦？
我是一名90后“新手”老師，我是一個性格就是比較溫和慢熱的人，同時我也希望能和同學建立亦師亦友的師生關系。這樣的性格讓我在教學中成為了一個“溫柔型”的老師，我認為我的這種溫柔可以傳遞給學生善意，讓他們感受到我他們的包容與愛，并理解我希望與同學們建立亦師亦友的師生關系，所以我不愛發火、展示我的憤怒，也不愛直接嚴厲地點名批評同學。可是現在我發現很多學生對我的課堂顯得隨意，對待我的作業也變得應付，有的多次不做作業還非常有理的說是不知道有這項作業。傷心、憤怒、委屈的情緒堆積得越來越多，我向學生宣泄怒火的次數越來越多，我感覺自己站在了學生的對立面，師生關系越來越緊張。是我溫柔型的教學風格出錯了嗎？給了學生得寸進尺的機會？我要轉向嚴厲型，可是我又能順利轉型嗎？這到底是為啥啊！
“新手”困惑
思考：面對風格不同的老師，我們應該怎么辦？
④尊重并適應不同風格的老師。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
暢所欲言：我喜歡的老師
霸道總裁型
在上第一節課時,他會給你一個下馬威,樹立他的威信。他的眼神有足夠的殺傷力,最調皮的同學也只能在他眼下默默低頭。
可愛賣萌型
與同學們有著一樣的好奇心,她經常給你帶來一些好玩的東西,偶爾還沖同學們撒撒嬌,想博得一些同情分。她喜歡和同學們打成一片..
暢所欲言：我喜歡的老師
學霸型
他是典型的學術派,他可以在課堂上侃侃而談,上知天文下曉地理,似乎沒什么問題可以難倒他。
暢所欲言：我喜歡的老師
5.為什么會有不同風格的老師？
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
①我們應主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
珍惜師生情誼
良好師生關系：彼此尊重、教學相長、攜手共進
正確對待表揚與批評
①戒驕戒躁，再接再厲
②理解良苦用心
怎樣建設良好師生關系？
理解關心
正確對待不同風格老師
引領和指導
表揚和批評
尊重并適應
課堂小結
達標檢測
1.如果圖漫畫中的問題發生在你身上。你正確的處理方式應該是（ ）
A．學會換位思考，及時向老師袒露心扉，
消除與老師的誤解
B．當眾與老師爭辯，告訴老師誤解了自己
C．表面接受，但以后在課堂上尋找機會爭回面子
D．以后學的聰明點，不是自己任務躲遠點就是了
A
2.若你遇到下表中的情況，最佳的應對措施是（ ）
A．相信老師，置之不理
B．相互交流，小聲嘲笑
C．大聲叫停，指出錯誤
D．委婉禮貌，提出疑問
D
A
3.良好的師生關系是建立在平等基礎上的人格平等、互相尊重、教學相長。下列不屬于師生交往良好行為的是（ ）
A.我很愛老師，但是有時也害怕老師
B.大膽地向老師的學問挑戰，質疑老師的觀點
C.主動尋求老師的幫助
D.和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱

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