資源簡介

(共20張PPT)
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
核心素養目標
政治認同：認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。
道德修養：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。
健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。
責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。
小麗的日記：我改變了對老師的態度
張老師剛教我們時，我經常在課堂上搗亂。張老師老師并沒有生氣，而是課后找我耐心地談話。張老師傾聽我的想法，了解到我是因為覺得課程枯燥才搗亂。
于是，李老師調整了教學方法，讓課堂變得生動有趣。我逐漸被吸引，開始認真聽講。同時，我也看到了張老師的努力和付出，心中的敬意油然而生。
彼此尊重
今天上生物課，班里的同學對老師講的一個問題有點爭議。老師讓大家安靜上課，但臨下課時老師讓大家課后去圖書館查閱相關資料，還跟我們說誰找到了科學的依據就告訴他。
我要趕緊吃完飯去查一下相關的知識，讓老師對我刮目相看，也讓老師的教學水平更上一層樓。
教學相長
小強的日記：老師是不是也不是啥都懂？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
1.師生交往的理想狀態
我們的學習離不開老師的引領和指導（學生）
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”（老師）
毛澤東的做法對我們建立良好的師生關系有何啟示？
我們要主動關心、理解老師。
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家嶺徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當得知徐乾受到批評后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路。”
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
師生一起參與環保宣傳活動
講授知識，解答我的困惑
召開“放飛夢想”主題班會
師生一起晨跑
指導者、傾聽者
組織者、合作者
前進道路上的引領者
陪伴者
我的組織能力和溝通能力得到鍛煉
我的成績穩步提升，越來越熱愛學習
我樹立了自己的夢想，并開始為之奮斗
我認識到身體健康的重要性，開始主動鍛煉身體
（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。我們應主動理解、關心老師。
2、怎樣建立和諧的師生關系？
（2）真誠接受老師的引領和指導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
小奇的困惑
鏈接現實
3.如何正確看待老師的表揚與批評
表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
小強上課玩手機，手機被火冒三丈的老師沒收并砸壞了。
小強非常生氣，打算與老師吵架。同桌的小麗該怎樣勸他？
1
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自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式。
求同存異，尊重關心。
方法與技能
4、與老師發生矛盾時怎么辦？
小活動：教師模仿秀
模仿我們班的某科老師，用最能體現老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。
（注意：不能說出該老師姓名和所教學科。）
5、為什么會產生不同風格的老師？
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師的教育教學方式有所不同，由此呈現出不同的風格。
2．如何建立和諧的師生關系？
(1)主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。
整體感知
珍惜師生情誼
師生交往理想而美好的狀態
建立和諧的
師生關系
彼此尊重、教學相長、攜手共進
課堂小結
①主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同老師的風格。
為什么：年齡、專業、閱歷、性格等差異，教育教學方式有所不同。
怎么做：主動溝通、理解老師、發現優點、承認差別。
正確處理與老師的矛盾
達標檢測
1．有的老師擔心學生失學而把自己有限的工資用來資助貧困學生，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，這些事跡感人至深、催人淚下。正如蘇聯教育家贊可夫所說：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”面對老師，我們應該（ ）
①不忘師恩，尊重老師
②平等相待，坦成友好
③關心老師，理解老師
④減少溝通，服從安排
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
道法糕
2．“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”下列觀點最能恰當概括上述內容的是（ ）
A．老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一
B．老師是我們學習的指導者，也是精神成長的引路人
C．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
D．尊重老師是中華民族優良傳統，也是公民應該履行的基本義務
B
道法糕
3．彼此尊重，是師生建立良好關系的開始。以下有利于構建良好師生關系的是（ ）
A．老師和大家一起討論，傾聽同學發言
B．在學校，學生看見老師不理不睬
C．老師批評某同學時，該同學不以為然
D．上課時，學生故意打斷老師講課
A
道法糕
4．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列做法有助于建立良好師生關系的是（ ）
A．尊重老師，接納不同風格的老師
B．主動熱情，師生不分彼此
C．獨立自主，有問題不必麻煩老師
D．接受表揚，無視老師的批評
A
在教育的廣闊天地里，師生之間的情誼如同一座橋梁，連接著知識的海洋與成長的彼岸。它告訴我們，教育的本質不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。

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