資源簡介

(共23張PPT)
第四單元 追求美好人生
第十三課 實現人生價值
第一框 在勞動中創造人生價值
教學目錄
01
學習目標
02
新課導入
03
學習任務
04
筆記整理
05
課堂小結
06
課堂練習
政治認同：樹立“勞動光榮、創造偉大”的觀念，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念。
道德修養：養成良好的道德品質，形成誠實勞動的意識，有做未來合格建設者的志向。
健全人格：理解勞動的作用，尊重勞動、熱愛勞動，培養腳踏實地、自強不息的品格。
責任意識：增強責任意識，強化作為時代新人的責任擔當，以實際行動發現和創造人生價值。
學習目標
人生價值的含義、來源及衡量標準。
要在勞動中創造人生價值的原因。
如何看待不同崗位的勞動者。
難點
重點
學習目標
材料導入
曾國藩曾這樣教導家族子弟:一個家族的興敗，看三個地方，第一，看子孫睡到幾點起床，假如睡到太陽都已經升得很高的時候才起來，那代表這個家族會慢慢懈息下來;第二，看子孫有沒有做家務，因為勤勞、勞動的習慣影響一個人一輩子;第三，看后代子孫有沒有在 讀圣賢的經典，“人不學，不知義”。
你如何理解曾國藩的家訓
視頻導入
你們知道勞動是什么嗎
它與我們的生活有什么關系？
看完視頻和圖片，你有什么樣的感受？
勞動最光榮,勞動者最美麗。無數的勞動者用辛勤的勞動創造著美好生活,
實現了自己的人生價值。我們如何在勞動中實現自己的人身價值 帶著這
一問題,讓我們共同走進本節課的學習。
人生價值的含義
思考 圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
他們通過勞動為社會創造了物質財富和精神財富，推動了社會的發展和進步。
他們的勞動對自己、對他人都具有積極意義，這就是人生價值的體現。
那么，什么是人生價值？
學習任務一
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
人生價值的含義
人生價值是通過勞動創造的。
筆記整理一
思考 根據上述材料，概括為什么要在勞動中創造人生價值。
提示 人通過勞動創造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
要在勞動中創造人生價值的原因
“上九天攬月，下五洋捉鱉”，這是我國人民的美好愿望！這些愿望早已實現：
★2003年，神舟五號飛船在酒泉衛星發射中心發射，將航天員第一人楊利偉成功送
入太空。
★2021年7月4日，中國空間站航天員首次執行出艙活動，并取得圓滿成功。
★2020年10月27日，我國自行設計研制的載人潛水器“奮斗者”號，在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬米達到10 058米，創造了中國載人深潛的新紀錄。
廣大科技工作者看到神舟飛船成功發射、潛水器成功潛水，他們心中充滿了幸福感和成就感，因為這些是他們日日夜夜辛苦勞動的成果！
學習任務二
（1）人通過勞動創造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
要在勞動中創造人生價值的原因
筆記整理二
要在勞動中創造人生價值的原因
探究與分享
農民、工人、教師、科學家、醫生和武警戰士，哪一類人應當得到社會的尊重和積極的評價？
提示 一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
列舉平凡的崗位作出突出貢獻的普通勞動者的故事。
學習任務三
要在勞動中創造人生價值的原因
故事分享： 2023 年感動中國人物事跡
事跡一 劉玲琍，湖南衡陽特殊教育學校的教師，她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中，學習開口說話。劉老師自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法，每天一對一教學，讓學生感受氣流的大小、聲帶的震動。33年來，她教的80多名聽障學生中有20多名考上了大學。一個普通老師用盡所有為生命解鎖，她從命運那里奪回一對又一對翅膀，帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類靈魂的工程師!
事跡二 89歲的國家一級演員牛犇，70多年來精心刻畫了200多個經典熒幕形象。即便是很小的角色，他都會全力以赴；他從不給別人添麻煩，沒有助理，不用替身，受傷后打上麻藥也要完成角色。“我不用人扶，哪跌倒哪爬起來。”一位一生演小角色的大演員，依然在跋涉的老戲骨。賦予角色生命，帶給人間笑聲！
思考 他們的事跡對我們實現人生價值有什么啟示？
提示 我們應該像他們一樣，通過自己的勞動為社會作出貢獻，創造和實現自己的人生價值。
學習任務三
要在勞動中創造人生價值的原因
（2）一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
筆記整理三
提示 可口的美食、潔凈的馬路、送至家門口的快遞、智能防盜門、無人駕駛的汽車、快速便捷的高鐵等，所有這一切都離不開勞動，人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
要在勞動中創造人生價值的原因
分享你的故事
幸福不會從天而降，美好生活靠勞動創造。
憶一憶：在家庭或學校，因為自己或他人的辛勤付出，讓你感受到生活的幸福美好，如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的飯菜，在學校苦思冥想解出一道難題。想一想：還有這樣的事例嗎？和同學們一起分享。
學習任務四
要在勞動中創造人生價值的原因
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
北京大興國際機場
港珠澳大橋
京杭大運河
長城
回顧過去
學習任務四
要在勞動中創造人生價值的原因
探究分享
實現中華民族的偉大復興，實質就是實現國家富強、民族復興、人民幸福，這是近代以來中國人民和中華民族最偉大的夢想。
思考：怎樣把中國夢變成現實？
提示
把中國夢變成現實需要我們一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勞和汗水。總之，今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
展望未來
學習任務四
（3）人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
要在勞動中創造人生價值的原因
筆記整理四
積極主動承擔起相應的責任
名言哲語
空談誤國，實干興邦。
為者常成，行者常至。
臨淵羨魚，不如退而結網。
不馳于空想，不騖于虛聲。
道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。
幸福是奮斗出來的，擼起袖子加油干！
讀一讀
課堂小結
在勞動中創造價值
人生價值
含義：人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
產生：通過勞動創造
勞動創造美好生活
衡量尺度：一個人對他人和社會的貢獻
歷史角度：我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
現實意義：國家富強、民族復興、人民幸福美好愿景都要考勞動來實現
課堂練習
1、2023年，在我為糧食實現“二十年豐”的背后，是廣大農民和大批新農人甘做播撒希望的耕耘者;首艘國產大型郵輪命名交付的背后，是參與其中的每個工人師傅精益求精、勇于突破、爭創一流;一項項"卡脖子”技術被攻克的背后，是每個科研尖兵勇做攀登高峰的開拓者，焚膏繼晷、孜孜以求.無數“背后”的勞動者( )
①為社會進步作出了貢獻，創造和實現了人生價值
②以腳踏實地的實干精神推動中國夢的實現,
③把自己的生命獻給了中華人民共和國的成立
④在崗位上付出辛勞，只是為了收獲茉譽和掌聲
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:本題考查勞動的價值。無數"背后”的勞動者為社會進步作出了貢獻，創造和實現了人生價值，以腳踏實地的實干精神推動中國夢的實現，①②符合題意。題文中體現的是2023年的成就，1949年中華人民共和國成立，③錯誤;無數勞動者為社會創造了價值，理應得到社會的尊重和積極評價，但不能說他們付出辛勞，只是為了收獲榮譽和掌聲，④錯誤。
2、"全國五一勞動獎章"獲得者李廣榮30多年來，始終堅守在環衛工作一線，每天與垃圾雜物打交道，積極鉆研有關清掃作業的技巧，苦練“又頭掃把“捆扎技術，手指劃一道道傷痕，只為“寧愿一人臟，換來萬人潔”。李廣榮在平凡崗位上( )
①創造出最偉大的物質財富
②用勞動書寫人生價值
③為環境的整潔美麗作貢獻
④發揚了敬業奉獻精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析:本題考査實現人生價值。李廣榮在平凡崗位上用勞動書寫人生價值，為環境的整潔美麗作貢獻，發揚了敬業奉獻精神，②③④正確;材料未體現李廣茉創造出了物質財富，①排除。故選D。
課堂練習
課堂練習
3、中央廣播電視總臺《2023年春節聯歡晚會》上的歌曲《小哥》，唱出無數快遞小哥、外賣小哥對生活真摯的熱情和樸素的愿望，既傳達了小哥們的心聲，也表達了我們對這群在日曬和風雨中穿梭、保障物流運轉的勞動者的敬意。對此下列認識正確的是( )
①人們在勞動中能夠體會到人生的價值和美好
②勞動提升了人的能力
③人們通過勞動創造人生價值
④為社會進步作出了貢獻就是為社會創造了價值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析:本題考查實現人生價值。依據教材知識可知，人們在勞動中能夠體會到人生的價值和美好，人們通過勞動創造人生價值，為社會進步作出了貢獻就是為社會創造了價值，①③④符合題意;材料未體現人的能力的提升，②排除。故選C。
下節課再見

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