資源簡介

(共28張PPT)
第五課 和諧的師生關系
5.2 珍惜師生情誼
核 心 素 養 目 標
政治認同：認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。
道德修養：尊敬老師，理解老師，體諒老師；尊重老師，建立良好的師生關系。
健全人格：正確對待不同風格的老師，正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系。
責任意識：以實際行動尊重老師，主動與老師交流、增進師生情感，在學習生活中與老師和諧相處。
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景,想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
老師和我們一起在球場上踢球
陪伴者
我與老師拉近了距離，不再害怕老師
課堂上老師與我們一起探討人生
組織者
我明確了發展方向，樹立了人生目標
我犯錯了，老師耐心教育、批評
寬容者
批評者
我認識到自己的錯誤并加以改正
我與同學發生摩擦，我把困惑告訴老師
傾聽者
指導者
使自己更好與他人交往
組織者
傾聽者
指導者
陪伴者
彼此尊重、教學相長、攜手共進。
1.美好師生關系的狀態
課堂筆記
1.師生交往理想而美好的狀態？
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
思考：
為什么張老師帶病仍堅持送考？
如果你是華坪女高的學生你會怎么做？
張桂梅老師幫助近2000名貧困山區女孩圓了大學夢，但她已經疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。
嚴重的神經痛，已經讓張桂梅2次被救護車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。
但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。
課堂筆記
2.如何建立和諧的師生關系？
（1）我們應主動理解、關心老師。
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
思考：老師的哪些做法值得稱贊？
小明在做實驗過程中，一開始有些步驟沒太理解，導致實驗結果不太理想。老師發現后，再次耐心地為他講解那些關鍵要點，并親自示范了一遍。小明沒有絲毫的不耐煩或抵觸情緒，而是非常專注地傾聽老師的每一句話，認真觀察老師的示范動作。之后，他按照老師的指導重新進行實驗，過程中遇到問題還會主動請教老師。最終，他成功地完成了實驗。。
提示：我們的學習、成長離不開老師的悉心教導。我們要虛心、認真接受老師的指導。
課堂筆記
2.如何建立和諧的師生關系？
（2）真誠接受老師的引領和指導。
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，一天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學生們。為此，學生們給她起了“張七喊”的外號；學生們對這個嚴厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵， 不注意聽講要被罵，打掃衛生不認真也要被罵，膽子小的學生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠遠看見她心里就開始打鼓。
張校長的嚴厲對女高學生的未來意味著什么？
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
學習任務
課堂筆記
2.如何建立和諧的師生關系？
（3）正確對待老師的表揚和批評。
3.如何正確對待老師的表揚和批評？
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
自我反思，冷靜
客觀地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
坦誠相待，
注意溝通方式
主動交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫紙條等。
相信善意，
多些寬容和理解
相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
求同存異，
主動關心
師生間的矛盾多因溝通方式不當引發。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
方法與技能：與老師發生矛盾怎么辦？
不同風格的老師
不同風格的老師
不同風格的老師
為什么不同的老師之間風格有明顯差異呢？
我們該如何對待不同風格的老師呢？
議一議
①為什么老師有不同的風格呢？
“由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。”
②你最喜歡何種風格的老師？
你不喜歡何種風格的老師？
不喜歡風格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎？
我們應該怎樣對待不同風格的老師？
“尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。”
課堂筆記
4.尊重并適應不同風格老師的原因？
①由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
課堂筆記
2.如何建立和諧的師生關系？
①我們應主動理解、關心老師
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
課堂總結
5.2珍惜師生情誼
3.學會處理矛盾
1.美好師生關系：彼此尊重、教學相長、攜手共進
2.正確對待表揚與批評
5.怎樣建設美好師生關系？
4.不同的老師
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
求同存異，主動關心
相信善意、坦誠相待
①戒驕戒躁，再接再厲
②理解良苦用心
理解關心
引領和指導
表揚和批評
尊重并適應
1、彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。下列情境能體現這種狀態的是（ ）
①與老師之間相互尊重，坦誠相待
②面對老師的提問，積極回答
③常與老師分享自己在學習上的感受
④在校外遇見老師，轉身就跑
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
達標檢測
2.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列做法有助于建立良好師生關系的是（ ）
A．尊重老師，接納不同風格的老師
B．主動熱情，師生不分彼此
C．獨立自主，有問題不必麻煩老師
D．接受表揚，無視老師的批評
A
3.在課堂上，面對老師的引領和指導，小華主動參與，順著老師的思路努力學習并善于提出自己的問題，分享自己的感受，老師從中受益，不斷修正授課方式，推進學習進程。由此可見（ ）
①學生學習離不開老師的引領和指導
②與老師交流互動，能促進老師更好地“教”
③教與學是師生相互陪伴、共同成長的過程
④尊敬老師，就要對老師的指導言聽計從
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
4.自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（ ）
A．教師是一個古老而神圣的職業
B．老師是我們成長路上的引路人
C．要弘揚尊師重教的優良傳統
D．老師有一顆金子般閃閃發光的心
C
5.老師伴我們成長，是我們學習的指導者和成長的引路人。對精心培育我們的老師，我們應（ ）
①心懷感恩 ②尊重關心 ③理解體諒 ④信任順從
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
A
6.有的老師擔心學生失學而把自己有限的工資用來資助貧困學生，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，這些事跡感人至深、催人淚下。正如蘇聯教育家贊可夫所說：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”面對老師，我們應該（ ）
①不忘師恩，尊重老師
②平等相待，坦成友好
③關心老師，理解老師
④減少溝通，服從安排
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
7.魯迅一生有過許多老師。《從百草園到三味書屋》里的壽鏡吾老先生，魯迅形容他"極方正，質樸，博學";《藤野先生》里的解剖學日本教授藤野嚴九郎讓魯迅感言，"最使我感激，給我鼓勵"；章太炎老師讓魯迅多年之后回憶"他是有學問的革命家"。三位不同的老師讓魯迅在不同時期有了許多不同的收獲，這啟示我們（ ）
①隨心所欲選擇不同風格的老師
②理解老師之間的差異
③善于接納每位老師的"不同"
④尊重不同風格的老師
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D

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