資源簡介

(共25張PPT)
教師的職業(yè)特點(diǎn)及使命
有理想信念、
有道德情操、
有扎實(shí)學(xué)識、
有仁愛之心
老師對我們的成長有不可替代作用
新時代對教師的要求
錘煉品格的引路人
學(xué)習(xí)知識的引路人
創(chuàng)新思維的引路人
奉獻(xiàn)祖國的引路人
傳播知識、傳播思想、傳播真理、
塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。
（“四個引路人”）
（“四有”好老師）
（“三個傳播”、“三個塑造”）
教師是一個神圣的職業(yè)、承擔(dān)教書育人的使命。
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。
教師是人類文明的傳承者。
復(fù)習(xí)鞏固
雙向奔赴的師生情值得珍惜
我不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。
——《老師好》
道法糕
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關(guān)系
本單元教材分析：
第二單元 成長的時空
第四課
幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
4.2 讓家更美好
第六課
友誼之樹常青
6.1 友誼的真諦
6.2 交友的智慧
單元導(dǎo)語
思考并回答：本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（參見單元導(dǎo)語）
本單元的主題是幫助我們正確認(rèn)識和處理親子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系、個人與集體關(guān)系，學(xué)會人與人的相處之道，學(xué)會自我管理，學(xué)會理解寬容，增強(qiáng)合作精神，不斷成長進(jìn)步。
第五課
和諧的師生關(guān)系
5.1 走近老師
5.2 珍惜師生情誼
第七課
在集體中成長
7.1 集體生活成就我
7.2 共建美好集體
課程目標(biāo)分析：
新道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年新課標(biāo)已經(jīng)發(fā)布，要求本課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。我們應(yīng)從核心素養(yǎng)的角度來制定教學(xué)目標(biāo)！
道德與法治課程
核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同
道德修養(yǎng)
法治觀念
健全人格
責(zé)任意識
七上 5.2 《珍惜師生情誼》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：
【道德修養(yǎng)】尊重師長，主動理解、關(guān)心老師。（參見2022版 新課標(biāo) P12）
【健全人格】能夠自主調(diào)控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的師生關(guān)系。（參見2022版 新課標(biāo) P14）
生活觀察：閱讀課本材料，思考并回答問題。
看圖并回答：①在這些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請?jiān)跁咸顚憽＂诨叵肽闩c老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。
在課堂上，老師是組織者。在課下午休時，老師是陪伴者。有了心事向老師傾述時，老師是傾聽者。同學(xué)們可以有自己的答案...
陪伴者
組織者
傾聽者
指導(dǎo)者
師生的雙向奔赴，成長為彼此的光。
老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。在生活上關(guān)心、情感上關(guān)懷著我們。雖然好的教育不一定會全部轉(zhuǎn)變?yōu)楹贸煽儭５蛟S會化作一種情感，寫在我們的心里，成為伴隨并改變我們一生的正能量。
彼此尊重、教學(xué)相長，攜手共進(jìn)，是師生交往理想和美好的狀態(tài)。
1、師生交往理想而美好的狀態(tài)？
在求知中，老師不僅傳授知識的火種，更以言傳身教塑造著我們的品格。然而，在尊敬與學(xué)習(xí)的同時，我們往往容易忽略老師們作為普通人的一面——他們也有情感需求，渴望被理解與關(guān)懷。
情景一： 張老師是學(xué)校里的數(shù)學(xué)老師，她總能以生動有趣的方式讓復(fù)雜的計(jì)算變得簡單易懂。然而，近期張老師因長期勞累導(dǎo)致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學(xué)注意到了這一點(diǎn)，悄悄地在課后給張老師準(zhǔn)備了一盒潤喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適。”簡單的舉動，卻讓張老師感動不已。這份來自學(xué)生的關(guān)懷，如同春風(fēng)化雨，讓張老師感受到了前所未有的溫暖與力量，學(xué)生不僅僅
是知識的接受者，更是老師心靈的慰藉者。
2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？
老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)該主動理解、關(guān)心老師
①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
毛澤東與徐特立 ：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，當(dāng)徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
華羅庚與陳景潤 ：1956年，華羅庚已是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是：“我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好。可是經(jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計(jì)算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導(dǎo)和關(guān)懷下，陳景潤攻克了一個又一個數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陳景潤曾深情地說：“一日為師，終生為父。”這句話充分表達(dá)了他對華羅庚的尊敬和感激之情。
探究與分享
2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？
我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
探究與分享小奇該怎么做？★2、如何學(xué)會與老師交往
討論：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？
答案與解析：語文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲；在上課時寫小說，不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。因此，對待數(shù)學(xué)老師的批評，要理解老師的良苦用心，反省自己，改正不足。
③正確對待老師的表揚(yáng)和批評不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。可以建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
對表揚(yáng)：①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
對批評： ③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。④對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
3.如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評 ？
4. 與老師發(fā)生矛盾時應(yīng)該怎么做？、
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因
②相信善意，多些寬容和理解
③坦誠相待，注意溝通方式
④求同存異，主動關(guān)心
探究分享
2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？
由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
1.見到老師主動問好
2.上課認(rèn)真聽講
3.在課堂上和老師開玩笑
4.對待老師的表揚(yáng)不驕傲
5.按時完成作業(yè)
6.虛心接受老師的批評
7.直接稱呼老師的名字
8.從背后突然拍打老師
課堂小調(diào)查——你做到尊重老師了嗎？
尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，
而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
5.怎樣對待風(fēng)格不同的老師？
尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
1
2
真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
3
正確對待老師的表揚(yáng)和批評。
4
尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
★ 2. 怎樣建立良好的好師生關(guān)系？
重點(diǎn)筆記
啟思導(dǎo)行：
課后活動：
①閱讀并思考：王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？
②回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達(dá)你的感受。
5.2珍惜師生情誼
3.學(xué)會處理矛盾
1.美好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)
2.正確對待表揚(yáng)與批評
①戒驕戒躁，再接再厲
②理解良苦用心
5.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系？
理解關(guān)心
4.不同的老師
課堂板書
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
求同存異，主動關(guān)心
相信善意、坦誠相待
引領(lǐng)和指導(dǎo)
表揚(yáng)和批評
尊重并適應(yīng)
1.習(xí)近平勉勵思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。這說明（ ）
A.老師是學(xué)生健康成長的引路人
B.尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
C.我們在日常交往中要尊重老師
D.良好的師生關(guān)系有利于我們的學(xué)習(xí)
C
達(dá)標(biāo)檢測
2.師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群；老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言；老師和同學(xué)一起打球；老師和同學(xué)及其家長一起交談……這些都是師生交往的良好形式。下列做法中屬于師生交往的良好形式的是( )
A.因班級日常事務(wù)繁多，作為班長的小夏經(jīng)常跟同學(xué)抱怨老師
B.小明因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)，受到了老師的批評，他決定再也不聽課了
C.由于對班級文化周的活動有不同意見，小青和老師爭吵了起來
D.小雯課上積極和老師互動交流，課后主動和老師分享學(xué)習(xí)感受
D
3.中學(xué)生小娟覺得小學(xué)數(shù)學(xué)老師講的課比中學(xué)數(shù)學(xué)老師的好，這也導(dǎo)致了她現(xiàn)在對數(shù)學(xué)不感興趣。如果讓你勸說她，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
①每個老師的風(fēng)格不同，我們應(yīng)尊重老師的不同
②讓老師改變教學(xué)風(fēng)格，變成自己喜歡的那種
③要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由
④我們要接納不同風(fēng)格的老師，深入地了解老師
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
D
4.在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師，如何面對不
同風(fēng)格的老師？下面的想法正確的有( )
①試著主動和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感
②主動與老師溝通，讓老師改變教學(xué)風(fēng)格
③從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)
④因?yàn)槔蠋熡胁顒e，要與具有自己喜歡的風(fēng)格的老師多交流
A.①③ B.②④ C.①④ D.③④
A
5.“心的距離靠什么拉近？對老師付出真情，對學(xué)生無怨無悔，兩顆心的方程式只有用‘情’配平。”這說明（ ）
A.老師應(yīng)更多的包容學(xué)生
B.師生之間要彼此尊重、相互關(guān)心、平等相待
C.老師必須全身心地關(guān)愛學(xué)生
D.學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動與老師溝通交流
D
6.小紅偷偷地在物理課上寫小說，被物理老師發(fā)現(xiàn)后，手稿被沒收，還被批評了一頓。對此，小紅應(yīng)該（ ）
①放棄興趣愛好，以后不再寫小說
②理解物理老師的良苦用心
③放棄物理學(xué)習(xí)，繼續(xù)寫小說
④正確處理興趣愛好與物理學(xué)習(xí)的關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
7.“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。”對于《禮記·學(xué)記》中的這句話，下列理解正確的是（ ）
①學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師悉心的引領(lǐng)和指導(dǎo)
②學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)，是兩個互相獨(dú)立的過程
③學(xué)生與老師的交流互動，可以促進(jìn)老師更好地教
④教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C

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