資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題1 分子和原子 （第2課時）
【學業目標】
1.知道分子是保持物質化學性質的最小微粒，原子是化學變化中的最小微粒；
2.學會用化學用語描述物質的構成；
3.培養抽象、想象、分析和推理等思維能力。
【知識回顧】物質是由微觀粒子構成的。
一、分子是由原子構成的
二、分子觀點認識純凈物與混合物
純凈物 混合物
宏觀
微觀
微觀看物質
三、物質變化的實質
思考：燒開水和電解水的本質區別？
宏觀 微觀
物理變化
化學變化
四、分子、原子
【歸納提升】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
水
水分子
H20
氮氣
氮分子
N2
氨分子
氨氣
NH3
根據下列的圖形給物質分類（混合物、純凈物）
CC86
版權聲明
21世紀教育網www.21cnjy.com(以下簡稱“本網站”)系屬深圳市二一教育科技有
限責任公司（以下簡稱“本公司”）旗下網站，為維護本公司合法權益，現依據相關法律法
規作出如下鄭重聲明：
一、本網站上所有原創內容，由本公司依據相關法律法規，安排專項經費，運營規劃，組織
名校名師創作完成的全部原創作品，著作權歸屬本公司所有。
二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容，由本公司獨家享有信息
網絡傳播權，其作品僅代表作者本人觀點，本網站不保證其內容的有效性，凡因本作品引發
的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔法律責任，本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況。
三、任何個人、企事業單位（含教育網站）或者其他組織，未經本公司許可，不得使用本網
站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改
編、匯編、翻譯等方式)，一旦發現侵權，本公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要
求侵權者承擔相關法律責任。
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766中小學教育資源及組卷應用平臺
課題1 分子和原子 教學設計
一、課標分析
1.課標要求
在2022版《義務教育化學課程標準》五個內容主題之一“物質的組成與結構中”指出應該讓學生知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；形成基于元素和分子、原子認識物質及其變化的視角，建立物質的宏觀和微觀視角之間的關聯；認識表示分子、原子的符號；能用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現象。
2.教學策略
在實際教學中應結合學生熟悉的現象和已有的經驗，通過實驗探究、模型拼插等活動或動畫模擬等可視化手段，充分發揮學生的想象力，引導學生從分子、原子等微觀視角認識物質及其變化，幫助學生建立宏觀與微觀間的聯系。同時，基于“宏觀一微觀一符號”多重表征設計學習活動，促進學生形成化學思維方式，引導學生認識物質的組成、結構與性質之間的關系。還可以利用科學家探索分子、原子的科學史實，啟發學生根據實驗現象，學習運用類比、推理、模型等思維方法認識微觀粒子，了解科學家嚴謹求實的科學態度，增進對科學本質的理解。
二、教材分析
《分子和原子》選自人教版初中化學（2024）九年級上冊第三單元課題１，是繼前面兩個單元學習某些物質的性質和變化后，從宏觀的物質世界走向微觀探索的第一次嘗試，對學生形成科學的物質觀至關重要。同時又為后期學習“水的組成”、“質量守恒定律”等內容奠定基礎。
1.知識內容：
（1）物質由微觀粒子構成：教材內容開始以“走過花圃會聞到花香、濕的衣服經過晾曬就會變干、糖塊放到水里會逐漸消失”等學生親身經歷過的事例啟發思考，觸發學生的“微粒”意識，引導學生進一步思考和討論生活中哪些現象能說明物質是由微觀粒子構成的，并能找出能證明微觀粒子在不斷運動的實例，通過深入探究氨水使酚酞變紅的對照實驗將這部分內容升華，再通過品紅擴散實驗和一滴水中水分子的數目的介紹，讓學生通過這些證據進行推理，以彌補直接經驗的不足。通過以上探究建立“物質是由微粒構成”的觀點。
（2）分子可以分為原子：從化學的角度認識分子和原子是初中化學重要基礎。教材帶領學生明確：物質由分子、原子等微觀粒子構成，而后關注在化學變化中分子、原子是如何變化的。 并在這部分學習中，安排了分子、原子的概念。教材引導學生在學習這部分內容時重點關注對概念的理解，揭示化學變化的微觀本質，并為化學變化中質量守恒觀點的建立打下堅實的基礎。
2.能力素養：
（1）教材安排了“分子運動現象”的探究實驗，其中第一步和第二步是控制變量實驗，是為第三步實驗現象的解釋提供證據支撐，培養學生科學探究能力，使學生在實驗中進行推理和建構，以嚴謹的邏輯推理和親身體驗的實驗探究支持“物質是由微觀粒子構成”的科學主張。
（2）教材通過“科學史話”使學生能感受科學探究的不易，了解科學家嚴謹求實的科學態度，增進對科學本質的理解，同時也為接下來學習原子的結構打下基礎。
（3）教材通過“科學·技術·社會”使學生了解科學技術進步新成果，體會化學對人類社會發展的貢獻。
三、學情分析
（一）已有知識：分子、原子對于初三學生來說，并不完全陌生，在小學科學、初中生物、物理中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們缺乏準確的內部表象。
（二）能力發展：通過本節的學習，學生對微觀現象的理解將不再拘泥于感性認識，通過形象思維理解和掌握所學的知識，形成微粒觀和宏微結合的觀點。
（三）形成素養：主要培養“宏觀辨識和微觀探析”“證據推理和模型認知”的核心素養，并滲透“實驗探究與創新意識” “科學精神與社會責任”，構建學生化學學科基本觀點，形成微粒觀、宏微結合觀，發展結構決定性質的觀點。
四、設計思路
第2課時 分子可以分為原子
一、學業目標
1.知道分子是保持物質化學性質的最小微粒，原子是化學變化中的最小微粒；
2.學會用化學用語描述物質的構成；
3.培養抽象、想象、分析和推理等思維能力。
二、教學重難點
重點：分子和原子的概念的形成；用化學用語描述物質的構成。
難點：分子和原子概念的理解；抽象思維能力的培養。
三、教法學法
教法：結合生活經驗創設情境，開展實驗，采用問題驅動法、分析歸納法、多媒體教學法等教學方法。 學法：以自主探究、動手實驗、聽授、合作交流等方式進行學習。
四、教學準備
課件、學案、分子及原子模型（可用水果等進行代替）
五、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
環節一： 回顧舊知 引入新知 【回顧】物質由微觀粒子構成，請嘗試舉例。 問題1：有些物質由分子構成，那么分子又是由什么構成的呢？ 【展示】水、氮氣、氨氣分子模型圖 【引導】總結：分子是由原子構成的 思考并舉例回答 觀察、思考 通過直觀的分子模型，幫助學生理解分子的構成。
環節二： 問題引領設計活動 活動一：微觀看物質 【展示】氧分子、二氧化碳分子模型圖。物質類別均為純凈物。若將二者混合——混合物。 問題2：從微觀角度如何鑒別純凈物與混合物？ 【展示】微觀看物質（練習應用） 活動二：微觀看變化 問題3：燒開水和電解水的本質區別？ 【展示】燒開水和電解水的微觀變化示意圖。 根據電解水微觀變化圖引導學生分析總結，得出分子、原子的概念以及它們的本質區別。 觀察分析、交流討論 得出結論： 以直觀的模型拼插、動畫模擬等可視化手段，引導學生認識分子、原子，幫助學生從微觀角度認識物質及其變化。
環節三： 自主建構，歸納提升 【歸納總結】
六、板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
物質構成的奧秘
分 子 和 原 子
（第二課時）
1.知道分子是保持物質化學性質的最小微粒，
原子是化學變化中的最小微粒；
2.學會用化學用語描述物質的構成；
3.培養抽象、想象、分析和推理等思維能力。
學業目標
知識回顧
微觀粒子
分子
原子
離子
水、氧氣、氫氣、氨氣等
銀、汞、鐵、金剛石等
氯化鈉、硫酸銅等
構成
構成
構成
一、分子是由原子構成的
N2
氮分子
氨分子
NH3
水分子
H2O
(1)水由水分子構成；
水
氮氣
氨氣
(1)氮氣由氮分子構成；
(2)氮分子由氮原子構成；
(3)一個氮分子由兩個氮原子構成。
(1)氨氣由氨分子構成；
(2)氨分子由氮原子和氫原子構成；
(3)一個氨分子由一個氮原子和三個氫原子構成。
(2)水分子由氫原子和氧原子構成；
(3)一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。
O2
CO2
氧分子
二氧化碳分子
純凈物
混合物
二、分子觀點認識純凈物與混合物
純凈物
活動一：微觀看物質
對于由分子構成的物質：
純凈物 混合物
宏觀
微觀
一種物質
一種分子
多種物質
多種分子
二、分子觀點認識純凈物與混合物
根據下列的圖形給物質分類（混合物、純凈物）
微觀看物質
純凈物
純凈物
混合物
純凈物
混合物
燒開水和電解水的本質區別？
電解水
燒開水
電解水有新物質生成，燒開水沒有新物質生成
宏觀：
微觀：
三、物質變化的實質
活動二：微觀看變化
物理變化的實質___________________________________
__________________________。
燒開水 水分子的變化示意圖
在物理變化中，分子本身不變，
改變的是分子間的間隔
三、物質變化的實質
電解水 水分子的變化示意圖
變化前
變化中
變化后
化學變化的實質：_______________________________________
_____________________________。
在化學變化中，分子破裂成原子，
原子又重新組合成新的分子
三、物質變化的實質
從微觀角度重新認識物理變化和化學變化：
宏觀 微觀
物理變化
化學變化
無新物質生成
分子本身不變，間隔變
有新物質生成
分子本身改變
三、物質變化的實質
四、分子、原子
分子：由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子。
原子：原子是化學變化中的最小粒子。
本質區別：在化學變化中，分子可分，原子不可分。
變化前
變化中
變化后
氧化汞分子
汞原子
氧原子
汞原子
氧分子
氧化汞分解-微觀過程
由原子構成的物質：保持物質化學性質的最小粒子是_______
由分子構成的物質：保持物質化學性質的最小粒子是_______
分子
原子
四、分子、原子
歸納提升
課題1
分子和原子
第2課時
分子、原子的定義
由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小粒子
原子是化學變化中的最小粒子
分子與原子的區別和聯系
化學變化和物理變化的區別
在化學變化中，分子可分，原子不可分
宏觀：化學變化有新物質生成，物理變化無新物質生成
微觀：化學變化有新分子生成，物理變化無新分子生成
課時作業·基礎題
1．在某密閉容器中，有關物質變化過程的微觀示意圖如圖所示，其中“o”代表氫原子，“ “代表 氧原子，下列有關說法中不正確的是（ ）
A．變化Ⅰ中發生了物理變化
B．在變化Ⅱ中，分子先分成原子，
原子又重新結合成新的分子
C．變化Ⅱ中發生了分解反應
D．變化Ⅱ中保持不變的最小微粒是氫分子
D
B
課時作業·基礎題
（課本63頁，第2題）
顆粒歸倉
（課本64頁，第3題）
4.下圖描述了兩種物質的變化過程，請回答下列問題：
（課本64頁，第4題）
敬請批評指正
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑